Стабильные результаты освоения воспитанниками образовательных программ

III. Стабильные результаты освоения воспитанниками образовательных

программ

3.2  Работа с родителями

Залог успешности коррекционной работы зависит не только от квалифицированной работы коррекционного педагога, но и всех участников педагогического процесса, в частности - родителей и других членов семьи.

Микросреда семьи, уровень общий и психолого-педагогической культуры родителей, отношение к ребенку со стороны родителей и имеющихся у него проблем, влияет на формирование личности ребёнка. Поэтому родителей необходимо включать в процесс коррекционных занятий с целью формирования у них адекватных способов общения с ребёнком и обучения методам и приёмам коррекционного воздействия. Для обучения родителей коррекционно-педагогическим технологиям необходимо их активное участие в практических коррекционных занятиях.

Основная задача, которая стоит перед педагогом на начальных этапах работы - формирование и стимуляция мотивированного отношения родителей к коррекционной работе с их детьми. Он планирует и координирует совместную работу, определяет вместе с другими специалистами (психолог, музыкальный руководитель, логопед и др.) основные задачи в работе с родителями, то есть - устанавливает партнерские отношения с семьёй каждого воспитанника; - создает атмосферу общности интересов; - обучает родителей конкретным приемам коррекционной работы

В отделении дневного пребывания можно получить услугу: консультативную и информационную помощь родителям , Здесь функционирует комплексный консультативный центр «Очаг», оснащенный наглядными пособиями, научно-популярной литературой, что позволяет предоставлять родителям, членам их семей различные услуги методического характера, рекомендации по применению практического опыта работы с детьми. Родители обучаются правильному уходу за детьми, получают помощь  квалифицированных специалистов – юриста, социального работника и т.д.

Краткое описание документа:

Залог успешности коррекционной работы зависит не только от квалифицированной работы коррекционного педагога, но и всех участников педагогического процесса, в частности - родителей и других членов семьи.

Микросреда семьи, уровень общий и психолого-педагогической культуры родителей, отношение к ребенку со стороны родителей и имеющихся у него проблем, влияет на формирование личности ребёнка. Поэтому родителей необходимо включать в процесс коррекционных занятий с целью формирования у них адекватных способов общения с ребёнком и обучения методам и приёмам коррекционного воздействия. Для обучения родителей коррекционно-педагогическим технологиям необходимо их активное участие в практических коррекционных занятиях.

Основная задача, которая стоит перед педагогом на начальных этапах работы - формирование и стимуляция мотивированного отношения родителей к коррекционной работе с их детьми. Он планирует и координирует совместную работу, определяет вместе с другими специалистами (психолог, музыкальный руководитель, логопед и др.) основные задачи в работе с родителями, то есть - устанавливает партнерские отношения с семьёй каждого воспитанника; - создает атмосферу общности интересов; - обучает родителей конкретным приемам коррекционной работы