"Старинные русские игры" внеурочное занятие для 1 класса

Кружок «Истоки» (1 класс)(26.02)

Тема: Старооскольская игрушка

Цель занятия:создать условие для формирования у воспитанников системы ценностных отношений к традициям  русского народа, полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей на основе изучения ими народной культуры родного края

Задачи:

1.       Создать условие для учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

2.      Способствовать развитию личности, формируя знания об истории родного края на образцах произведений устного народного творчества,  русских народных традиций, игр.

3.      Содействовать в  развитии познавательных интересов, художественного вкуса, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств.

Планируемые результаты:

Предметные результаты	Метапредметные результаты  и деятельность учащихся
- самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; - знания  истории родного края на образцах произведений устного народного творчества,  русских народных традиций;  - развитие познавательных интересов, художественного вкуса, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств.	Познавательные: - эстетически воспринимать и оценивать природные объекты; - добывать знания через познание и сравнение предметов старины и  на образцах произведений устного народного творчества, русских народных традиций; Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу занятий; - планировать своё действие. Коммуникативные: - участвовать в коллективном пении, музицировать; - участвовать в коллективной  инсценировке   сказки «Дети Деда Мороза», песни «Как на тоненький ледок», - участвовать в коллективных  играх: «Каравай», «Золотые ворота»,  «Сбей колпак со снежной бабы»

Тип  занятия  -  комбинированный

Форма проведения -  занятие-игра (внеурочная деятельность)

Оборудование:

1.Вещи из школьного музея: лапти,  рушник,  деревянная посуда, прялка, ухват, чугун.  Рисунки детей. Музыкальные инструменты: бубен, металлофон, ложки.

2. Фонограммы  песен: «Как на тоненький ледок», «Метелица», «Каравай», «Золотые ворота», «Русская зима»

2. Русские  народные костюмы, игрушка-марионетка «Медвежонок», ширма, колокольчик, снежки-игрушки.

3.Рисунки детей.

4. Компьютер, интерактивная доска.

Этапы урока	Ход урока (деятельность учителя и учащихся)	Формирование УУД
Ι этап организации начала занятия II этапа актуализация полученных знаний	1. Звучит мелодия русской народной песни  «Метелица» (Приложение №1+фонограмма) 2.Ученик -  Здравствуйте, гости званные, желанные Милости просим к нам . Мы рады гостям, как добрым вестям Всех привечаем, душевно встречаем! Учитель - Сегодня в нашем классе  присутствуют  вещи из школьного музея. О чём они могут нам рассказать?  (Вещи, послушать песни и сказки, поиграть в старинные игры). Из века в век Из уст в уста Передавалась красота И вот теперь - дошла до нас О ней и будет наш рассказ. - Сегодня в нашем классе  будет музей. Здесь вещи из школьного музея. Что мы можем там увидеть? (Вещи, послушать песни и сказки, поиграть в старинные игры). Дети рассматривают выставку старинных  вещей из школьного музея и рассказывают о вещах. Играют на старооскольской свистульке и рассказывают об истории создании игрушек из глины  нашего края ( см. Приложение №1), Рассказывают о посуде, которая расписана хохломской росписью (азбука хохломской росписи) и показывают расписанные ложки( см. Приложение №2).	Познавательные УУД: 1)формируем умение извлекать информацию из полеченных знаний ; 2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение выявлять сущность,особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 7) формируем умение находить ответы на вопросы;
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания	Загадка о зиме читает девочка-цветочек Дел у меня не мало – я белым покрывалом  Всю землю укрываю, в лёд реки убираю, Белю поля, дома, а зовут меня …(зима) А)  Инсценировка  русской народной сказки «Дети Деда Мороза» Сказку читает ученик за ширмой с куклой-марионеткой. В ходе инсценировки сказки дети показывают инсценировку песню «Как на тоненький ледок» и читают отрывок из стихотворения И. Сурикова  «Детство»(Приложение- фонограммы к сказке) Б) Беседа «Во что  мы любим играть» - Скажите, ребята, за что Ванечка любит зимушку-зиму? А  за что  вы любите зимнее время года? (кататься на санках, лыжах, коньках; лепить снежные фигурки; играть в снежки) -  А если на улице сильный мороз или метель  и нельзя гулять, то мы дома… (играем). - Какие игры вы любите играть? С чем и во что? ( с куклой, с машинками, настольные игры, в компьютерные игры, смотреть мультфильмы) - А как, по-вашему,  играли в старину на Руси? (Дети рассказывают о старинных русских играх) Дети - На нашем занятии мы  разучим  и  поиграем в старинные русские игры. Тема: «Старооскольская игрушка»(называют дети) Цель: знать игры,  а потом играть и научить других.	Коммуникативные УУД 1) участвовать в коллективном пении, музицировать; 2)участвовать в коллективной  инсценировке   сказки «Дети Деда Мороза», песни «Как на тоненький ледок» Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с ранее изученным  материалом; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙΙ. Знакомство с новым материалом	Музыкально-обрядовые игры: 1)        Учитель - Дети,  у кого в феврале день рождения? На дне рождения играют в игру «Каравай»   Игра «Каравай» (Приложение№3) 2) - Ребята, вы видели  когда-нибудь ворота. Для чего нужны ворота? (закрываться от кого-либо, запирать двор, домашних животных  в загоне) Сегодня  мы с вами поиграем в игру «Золотые ворота» (Приложение№4) Игр И	Познавательные УУД: 1)    формируем умение извлекать информацию из полеченных знаний ; 2)    формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; Личностные УУД: 1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 2) формируем умение применять полученные знания;
IV. Применение нового знания	Коллективное участие в музыкально-обрядовых  играх:  Учитель: - Кто любит  играть в игру « Звонарь». Это веселая игра известна была еще в Древней Руси. Ею забавлялись великие князья и цари. (Дети вспоминают  правила игры «Звонарь» и играют) 1)  Игра «Каравай» (дети становятся в хоровод, находят водящего и играют в игру) 2)      Игра «Золотые ворота»(дети делятся на две команды  и играют в игру)  3) Игра «Сбей колпак со снежной бабы» (Можно использовать на занятиях краеведения, на улице)	Коммуникативные УУД 1) участвовать в коллективных играх: «Каравай», «Золотые ворота», «Сбей колпак со снежной бабы» 2) петь разученные  песни к играм Личностные УУД: -  формируем умение применять полученные знания; Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, творческого подхода; 2) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 3) экологическое воспитание; 4) эстетическое воспитание.
V. Домашнее задание (по желанию)	Научить играть своих друзей в игры: «Каравай», «Золотые ворота», «Сбей колпак со снежной бабы»	Дать детям возможность  самостоятельно выбрать    игру
VI. Итог	– Что узнали нового? (Старинные русские игры) -  Какую игру могу показать  своим друзьям и играть  с ними? (Дети рассказывают)	Выявить психо-эмоциональное состояние, мотивацию, взаимодействие с  учителем и одноклассниками.
VII.Рефлексия	«Выбери  игру»  (дети выбирают игры, отдают свои снежки)

Приложение №1

    В России старооскольскуюглиняную  игрушки, как самостоятельный промысел, исследователи выделили лишь в середине 80–х годов прошлого века. Ведь Старый Оскол в недалеком прошлом был курским уездным городом.
    Искусствоведы делят народную игрушку на крестьянскую, посадскую и городскую. Именно такую игрушку в неиспорченном виде нашли в Старом Осколе. Женские фигурки ярко представляют лицо промысла. В этих фигурках сразу узнаешь домашних животных. Игрушки забавны, но в то же время радуют глаз изящность и точность передачи образа.
В Старом Осколе одним из древнейших промыслов был гончарный. Его развитию способствовали многочисленные залежи глин. Целые семьи занимались гончарством. И почти всюду, лепили «мелочь» — свистульки и забавные фигурки. Занимались этим «потешным» делом женщины и дети: лепили и расписывали после обжига. Для обжига устраивали в меловой горе горны, заготавливали огромные пни, чтобы долго тлело и держалось тепло.

Приложение № 2

 ХОХЛОМСКАЯ РОСПИСЬ

     Приложение № 3

Музыкально-обрядовые игры

Игра «Каравай»

Место проведения:помещение, дворовая площадка.

Количество игроков:6 – и более.

Выбирается ведущий, который встает в центр круга. Игроки в круге берутся за руки, водят хоровод и поют:

Как на Машины именины

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины!

Вот такой нижины!

Вот такой ширины!

Вот такой ужины!

Каравай, каравай,

С кем ты дружишь – выбирай!

Пение сопровождается определенными действиями. Каждый раз, когда игроки показывают размеры испеченного ими каравая, они должны останавливаться и поднимать руки вверх или приседать на корточки и опускать руки, расширять круг или сужать его. Когда будет спета последняя фраза песни, круг расширяется до прежних размеров, а тот игрок, который стоял в его центре, должен выбрать кого-нибудь из круга и спеть следующие слова:

-         Я дружу со всеми вами, а вот с ним (указать) больше всех!

Они выполняют задание играющих и игра продолжается снова, до тех пор, пока все игроки не будут названы и не побывают в круге.

                                                                                                  Приложение № 4

Музыкально-обрядовые игры

Игра «Золотые ворота»

(на праздники:Воздвиженье, Георгий Победоносец, Василий и др.)

Место проведения:помещение, дворовая площадка.

Количество игроков:7 – и более.

Игроки делятся на две команды, а в командах образуются пары. Пары первой команды встают лицом друг к другу и берутся за руки, чтобы получились «ворота».

Игроки другой команды образуют цепочку. Они берутся за руки и пытаются все вместе как можно быстрее пройти между «воротами». «Ворота» между тем поют:

Тра-та-та, тра-та-та,

Отворяем ворота,

Золотые ворота,

Поспешайте все сюда,

Пропускаем раз,

Пропускаем два,

А на третий раз –

Не пропустим вас.

Пропев эту фразу, игроки, изображающие ворота, опускают руки. Те, кто не успел пройти, должны их сменить. Если «воротам» удастся поймать всех игроков, они считаются победителями.

Приложение № 5

Текст песни

Как на тоненький ледокРусская народная песня

Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Выпал беленький снежок,
Ехал Ванечка-дружок.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Ехал Ваня, поспешал,
С своего коня упал.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Он упал да и лежит,
Никто к Ване не бежит.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Две подружки увидали,
Скоро к Ване подбежали.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

Скоро к Ване подбежали,
На коня его сажали.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.

На коня Ваню сажали,
Путь-дорогу показали.
Эх! Зимушка, зима,
Зима снежная была.