Статья для родителей «Воспитание детей и подростков в эмоционально психологически благополучной и здоровой среде».

Статья для родителей

«Воспитание детей и подростков

в эмоционально психологически благополучной и здоровой среде».

        Обеспечение среды для благополучного и безопасного детства — один из основных национальных приоритетов России, и одно из важнейших его условий — обеспечение психологической безопасности детей и подростков.

       Психологическая безопасность учебно-воспитательного процесса это состояние защищенности детей от угроз его достоинству, душевное благополучие, позитивное мировосприятие.

        Дети и подростки в силу своего возраста, особенностей развития, страха или стресса иногда не могут сами обратиться за помощью. Кроме того, они могут бояться распространения информации о произошедшей с ними ситуации, воздействии тех или иных угроз, влияющих на их психологическое и физическое состояние. Из-за этого ребенок, оказавшийся в беде, часто остается один на один со своими проблемами.

           Поэтому так важно правильно и своевременно распознать симптомы надвигающейся опасности и, конечно, знать, как действовать, чтобы помочь ребенку, если он оказался в сложной жизненной ситуации. Что делать, чтобы обеспечить его психологическую безопасность!

Риски асоциального поведения

Факторы рисков  и основные признаки асоциального  поведения детей и подростков

         Причин возникновения асоциального поведения множество — это воспитание, наследственность, обучение, социальная среда. Но можно выделить ряд факторов, которые совместно друг с другом влияют на возникновение и развитие асоциальных форм поведения.

Биологический — проявляется в виде физических особенностей, к примеру, внешняя непривлекательность, различные дефекты, слуха, речи.

Психологический — проявляется в психоневрологических отклонениях, а также зависит от темперамента и состояния личности — это и повышенная внушаемость, и психопатия, и наличие повышенной возбудимости нервной системы.

Социальный — выражается в отношении ребенка с обществом (то, как он общается с семьей и друзьями).

     Несмотря на то, что факторов и причин возникновения асоциального поведения у детей множество, избежать его вполне реально. Чем раньше родители начинают профилактику проявления асоциальных форм поведения, тем больше шансов, что ребенок вступит во взрослую жизнь, минуя это состояние.

      Зная основные причины того, почему поведение ребенка начинает отклоняться от нормы, можно предотвратить проявление асоциальных форм поведения. Однако родители должны помнить, что предупреждение девиантного поведения это, прежде всего доверие в семье и близкое общение с ребенком. Именно семейные конфликты зачастую приводят к непоправимым последствиям. Начинать профилактику необходимо с раннего возраста, с детства объяснять ребенку, что такое хорошо и что такое плохо. Ребенок в первую очередь ищет понимание и поддержку у родителей, в отношениях    обязательно должно присутствовать доверия. При этом у ребенка не должно быть ощущения вторжения в его дела, он добровольно должен впускать вас  в свою личную жизнь. На примере различных жизненных ситуаций ребенку необходимо объяснять, что проблемы нужно решать, а не бежать от них.

Каждый родитель обязан знать:

1.С кем дружит ваш ребенок, в каких компаниях он бывает.

2.Кто его лучший друг или подруга.

3.Чем увлекается, какие у него интересы.

Родитель должен обратить внимание, если ребёнок

1.Вам грубит, дерзит, уходит их дома, не ставя вас об этом в известность

2.Вам лжет

3.Требует у Вас деньги.

4.Становится зависимым от алкоголя.

5.Перестает с Вами общаться и не реагирует на Ваши требования.

6.Не справляется со школьной программой из-за прогулов, не сделанной домашней работы.

Что делать если у детей и подростков проявляются признаки

асоциального поведения?

         Информировать ребенка и повышать его психологическую грамотность относительно тех внутриличностных проблем, с которыми он столкнулся. здесь могут помочь научные данные, опыт других людей и т.п.

         Важно слушать и слышать ребенка, и рассказывать ему, что вы прошли через те же самые проблемы, что и он. Это будет развивать доверие, разрядит обстановку.

          Необходимо учить ребенка справляться с жизненными трудностями, с личными переживаниями и стрессовыми ситуациями, и помогать ему выстраивать правильные жизненные приоритеты.

          Крайне важно, чтобы ребенок никогда не чувствовал себя одиноко, у него  должна быть уверенность в себе и близких.

      Помогать ребенку найти тот вид деятельности, где он сможет реализовать себя и будет успешен. занять ребенка в различных секциях, отдать ребенка в спорт или творческую группу. Нужно направить его интересы и энергию в положительное русло.

Необходимо находить сильные стороны и качества ребенка и правильно их использовать и развивать.

              В ребенка необходимо верить — это главное. Великое значение имеет для каждого ребенка испытать счастье, радость от успеха. Это величайший стимул к самосовершенствованию.

          Если самостоятельные способы найти общий язык с трудным ребенком  не представляется возможным, нужно обратиться к помощи психолога. Профессиональная консультация   психолога поможет ребенку разобраться в себе и уладить внутрисемейные конфликты.

Симптомы надвигающейся опасности

Интернет риски

       В современном мире, где действительность разделена на две плоскости: виртуальную и реальную, возможность столкнуться с рисками значительно возрастает, т.к. часть из них присутствует в реальной действительности, а часть обнаруживается в виртуальной.

       Часто мы информируем детей о реальных рисках на улице, среди людей, забывая, что подобные риски могут угрожать им и в виртуальном пространстве. Информационная безопасность ребенка на сегодняшний день является такой же важной и актуальной темой и обязанностью родителя, которую необходимо выполнять по отношению к своему ребенку, как и соблюдение дорожной безопасности, сохранение ценности здоровья, соблюдение правил и законов и т.д.

Какие риски подстерегают детей за светящимся экраном?

Чрезмерная увлеченность Интернет пользованием, компьютерными играми;

Риск вовлечения в экстремистские или иные опасные сообщества и группы;

Риск стать жертвой мошенников и понести финансовые и моральные затраты;

Риск встретиться с агрессией, грубостью или травлей в социальных сетях;

Риск попадание на сайты, содержащие информацию, наносящую вред неокрепшей психике и эмоциональному самочувствию ребенка.

Как защитить ребенка от интернет-рисков?

       Для того чтобы помочь ребенку справиться с интернет-рисками необходимо, в первую очередь, понять, что единственно возможным вариантом помощи является ваше участие в жизни ребенка, включая и виртуальную реальность, «онлайн мир» ребенка. зачастую, родитель не хочет разбираться в том, что же на самом деле делает ребенок, находясь за компьютером, и предпочитает, отстранившись, прочитать нотации или грубо пресечь попытки использования Интернета ребенком. такое родительское поведение усугубляет желание ребенка углубиться в свою увлеченность, где «родитель ничего не понимает».   Нежелание родителя понимать причины, подталкивающие ребенка к чрезмерному пользованию Интернетом, воспринимается ребенком как нежелание вести диалог с ним, отказ от общения, отказ понимать его. При этом ребенок чувствует себя непонятым своим родителем, думает, что родитель не хочет, не желает, не может общаться с ним. Нередко такие мысли со провождаются чувствами печали, одиночества, досады, от которых ребенок спасается, снова погружаясь в приятный и понятный ему виртуальный мир, где замыкается этот круг непонимания. Как разорвать и выйти из этого круга, наносящей урон состоянию и поведению ребенка?

Что делать НЕЛЬЗЯ:

Вешать ярлыки на ребенка (например, фраза «Да ты болен!»);

Обвинять, ругать и стыдить ребенка (например, фразы: «ты тратишь свою жизнь  понапрасну!», «лучше бы погулять сходил/почитал/поиграл» и т.д.);

Угрожать ребенку, требовать от него мгновенных изменений;

Сравнить ребенка с другими детьми (например, фразы: «Посмотри на своего соседа, он не сидит сутками за компьютером!», «а вот твоя одноклассница все успевает, потому что не играет в компьютерные игры!» и т.д.).

Родителям необходимо понимать

Что их детям нравится в играх?

Какие приложения и технологии используются для этого?

Какие игры сейчас современны?

Как играть в эти игры?

Сколько времени дети проводят, играя в эти игры?

Когда их дети играют в игры?

Где они играют?

С кем они играют?

Найдите ответы на следующие вопросы:

Каким образом Интернет и онлайн-игры служат моему ребенку?

(дают ему чувство заботы о нем, свободы, принадлежности, цели и т.д.)

Что ему / ей нравится в виртуальном пространстве и играх? (мастерство, дружба, структура, сообщество, проблемы, конкуренция и т.д.)

Чем в эмоциональном и психологическом плане привлекательно общение в виртуальном пространстве и игры для него /нее?

(сообщество, отношения, чувство волнения и радости и т.д.)

Чего он / она может пытаться избегать в мире реальном?

 в собственном мире (проблемы со школой, семьей, друзьями, восприятием своего тела, отношениями с противоположным полом);

в эмоциональном мире (депрессия, тревога, низкая самооценка);

в духовном (духовная опустошенность, вопросы бытия);

Каковы могут быть другие причины обращения к Интернету?

Способы поговорить с ребёнком:

Проявлять искреннее любопытство и интерес к их онлайн-жизни;

Присоединитесь к ним в их интересах;

Не принижайте их виртуальную жизнь (она так же реальна для них, как и их «настоящая» жизнь);

Не уменьшайте важность интернета и других передовых технологий. это современный мир, в котором они растут, он не плохой и не хороший, он существует, и его не избежать;

Не запрещайте интернет (если это вообще возможно);

Договоритесь о временных лимитах, и доверяйте ребенку в соблюдении этих договоренностей.

Обучите детей навыкам самоконтроля, чтобы они не могли устанавливать себе рамки, находясь вне дома.

Предлагайте «офлайновые» действия (вне интернета), которые могут быть интересны в дополнение к (а не вместо!) онлайн-деятельности.

Присоединяйтесь к своему ребёнку

Попросите его/ее показать Вам, что ему/ей нравится в Интернете.

Проявляйте уважение к их интересам;

Просите, чтобы они показали Вам, как это работает

Если Вы готовы, играйте онлайн со своим ребенком. Пусть он/она научат Вас.

           Это может показаться отталкивающим, или склоняющим к интернет-зависимости, но это также может быть каналом для начала диалога с ребенком. Ведь Вы как взрослый можете установить время для игры, можете объяснять все опасности и трудности, поджидающие играющего в интернете, а, значит, можете контролировать и учить этому ребенка!

Что делать если вы обнаружили интернет -угроз вашему ребёнку?

Прежде всего, попытайтесь   установить   достоверность   информации об интернет-угрозе.

Не принимайте срочных жестких мер по проверке пребывания детей в группах и сетях!

Обратитесь в образовательную организацию, где учится ребенок, в органы управления образованием или ближайшее отделение полиции.

При обнаружении сайтов в Интернете с опасным содержанием или узнав, что от кого-то исходит угроза жизни и благополучию ребенка, обратитесь в подразделение по делам несовершеннолетних или оперативную часть полиции, или Роспотребнадзор.

         Многие родители, поддавшись панике, запрещают своим детям пользоваться Интернетом, устанавливают тотальный контроль их жизни и общения, требуют признаний ребенка в том, в каких группах он состоит и немедленного выхода из всяких групп. Все это приводит к обострению конфликтов в семье, к росту взаимонепонимания, и, как следствие, к эмоциональному отдалению ребенка, а ведь именно отсутствие доверия в семье, в общении с близкими и значимыми людьми является первопричиной подверженности ребенка всевозможным негативным воздействиям, включая воздействие через Интернет.

         Главное, что мы должны понимать, что даже самые жесткие меры запретительного характера не гарантируют полную защиту детей и подростков от нежелательных воздействий.

       Берегите своих детей, заботьтесь о них, учите жить в интересном, но вместе с тем, сложном мире. Желаю всего доброго!

Полезные ссылки

Я— родитель -   http://www.ya-roditel.ru/

Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации -   http://fond-detyam.ru/

Линия помощи «Дети ОНлайН» - http://detionline.com/helpline/risks

Краткое описание документа:

Психологическая безопасность учебно-воспитательного процесса это состояние защищенности детей от угроз его достоинству, душевное благополучие, позитивное мировосприятие.