Статья "Экологическое воспитание младших школьников"

Экологическое воспитание младших школьников на уроках.

      Данная тема в настоящее время очень актуальна и волнует каждого учителя, работающего в начальной школе. Перед современной школой стоит задача большой экономической и социальной значимости: воспитание молодого поколения в духе бережного и ответственного отношения к природе, защиты ее природных богатств. Только на первом этапе обучения заключаются основы формирования личности человека, который обеспечивает эффективность дальнейшего экологического образования, что содействует созданию единой непрерывной системы становления и развития у человека экологической культуры.

      В Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования среди общих целей начального образования выделено «воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру».  Конкретные цели правильного становления личности сформулированы и и в содержании курса «Окружающий мир»: «Воспитание позитивного эмоционально-ценностного    отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств, потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе».

     Основным пособием для решения названной проблемы служат учебники «Окружающий мир», дополнительная литература о природе, сети Интернета.

     Экскурсия в природу- это важнейшая форма экологического воспитания младших школьников. Она помогает лучше усвоить материал уроков, расширить и углубить знания учащихся и способов формирования экологического мировоззрения. Также важнейшей задачей экскурсии является преодоление потребительского отношения к природе, формирование убеждения, что бережное отношение к природе – долг каждого человека.

       Любовь к родному краю и охране растений и животных воспитывается у детей не только на уроках окружающего мира.

     На уроках внеклассного чтения дети читают рассказы и стихи о природе, делают к ним иллюстрации, могут сочинять сказки экологического содержания; заучивают пословицы, знакомятся с народными приметами.

      Расширению экологических знаний, воспитанию культуры поведения в природе способствуют также уроки русского языка, на котором дети составляют и записывают предложения о временах года, явлениях и объектах природы, например: о весне, о дожде, радуге, березке, ручейке, т. д.  Большими воспитательными возможностями обладают рассказы и сочинения учащихся о своих домашних питомцах.

      С целью развития познавательного интереса, повышению активности у учащихся на уроках математики можно использовать веселые задачи в стихах о растениях и животных. Особый интерес вызывают у детей занимательные задачи экологического характера, например: «В гнезде у мандарнки вылупились сначала 5 птенчиков, потом еще 3. Сколько всего птенчиков вылупились у мандаринки?».

      Детям очень нравится слушать интересные факты из жизни растений и животных, например: «Дуб – долголетнее растение, проживает от 500 до 1000 лет. Семья муравьев за день съедает 5000000 насекомых». Из этих фактов ребенок узнает, какое значение имеет животное и растение для человека, что очень важно именно сейчас, когда люди так активно вмешиваются в жизнь природы, разрушают естественные экологические связи в животном и растительном мире.

     Увидеть красоту природы помогают беседы по репродукциям картин замечательных русских пейзажистов: И. Репина, И. Левитана, К. Юона, а также музыка П. Чайковского – пьесы из цикла «Времена года». на уроках можно использовать физкультминутки экологического содержания, например:

Прилетели птички, птички-невилички

Смотрят к нам в окошко, просят хлеба крошку.

Мы им крошки дали, птички весело клевали.

        Огромное воспитательное значение играют использование на уроках окружающего мира видеоклипы о красоте природы, слушание звуков природы (журчание ручейка, шелест травы, шум дождя, т. д.)

        Задача учителей начальных классов – донести до сердец детей то, что от состояния окружающей среды зависит состояние здоровья природы и человека.

      Нравственная цель экологического образования и воспитания – воспитывать защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу.  

Список использованной литературы

1.  Балузина, И.В. Развитие экологической культуры младших школьников. - Журнал “Начальная школа”. 2005. №12

2.   Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: 1-4 классы. Методика обучения. – М.; Вентана-Графф, 2003. – 240 с.:ил.

3.  Воробьева А. Н. Экологическое воспитание младших школьников. – Журнал «Начальная школа». 1998. №6

4.  Лободина, Н.В. Экологическое воспитание в начальной школе. Разработки внеклассных мероприятий. – Волгоград:Учитель, 2007

5.  Чутчеева, Е.Б. Занимательные задачи по математике для младших школьников. – М.: гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1996