Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья на тему "Логико-смысловые модели в начальной школе"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Статья на тему "Логико-смысловые модели в начальной школе"

библиотека
материалов

Шляпина Э.С.


Логико смысловые модели и карты памяти

на уроках в начальной школе

Перемены, которые происходят в современном обществе, требуют совершенствования образовательного пространства, определение целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. Развитие личности в системе образования обеспечиваются прежде всего через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умение учиться.

Одним из перспективных направлений по формированию УУД в педагогике является использование Многомерной Дидактической Технологии ( в дальнейшем МДТ),автор В.Э. Штейнберг., доктор педагогических наук. Инструментом МДТ являются Логико Смысловые Модели (ЛСМ). В.Э. Штейнберг определяет «дидактические многомерные инструменты как универсальные образно-понятийные модели для многомерного представления и анализа знаний на естественном языке во внешнем и внутреннем планах учебной деятельности. Такие инструменты используются в качестве основных инструментов дидактической многомерной технологии» [2]

Работу по реализации МДТ я начинаю с карт памяти (КП) или интеллект карт. Автор КП – Тони Бьюзен, психолог, автор методики запоминания. Тони Бьюзен популярен как автор книг, касающиеся мозга, интеллекта, памяти, креативности и скорости чтения. В своих работах он описывает, что информация, поступающая в мозг, может быть показана в виде центрального сферического объекта, от которого расходятся десятки, сотни, тысячи и миллионы лучей. Природная структура нашего мозга и процессы, происходящие в нем, находят отражение в концепции радиантного мышления. Практическим приложением концепции радиантного мышления является метод интеллект карт. Интеллект карты — это инструмент, позволяющий:

эффективно обрабатывать информацию

думать, используя весь свой творческий и мыслительный потенциал.

В 1 и 2 классах доминирует наглядно – образное мышление и рисование является одним из продуктивных способов запоминания информации. Запомнить наглядный материал намного проще, чем печатный текст. Карта Памяти представляет собой изображение, от которого расходятся ветвистые линии. Линии должны быть в цвете. Каждая ветвь подписывается одним – двумя главными словами и как можно чаще используются рисунки. При её построении работает не только логическая часть мозга, но и та часть, которая связана с воображением. Применяя образ и цвет, карта памяти легко запоминается. При составлении первых ИК мы работаем с детьми вместе. А потом они составляют ИК самостоятельно.  Это позволяет сформировать у учащихся умение работать с информацией, видеть главное, обобщать, анализировать, классифицировать. На уроках в первом классе дети составляли карты по теме «Растения », «Пища», «Звуки, буквы», «Речь». Интеллектуальные карты могут использоваться для:

  • запоминания

  • упорядочивания и систематизации информации

  • планирования деятельности

  • подготовки к выступлениям

  • поиска решений в сложной ситуации

В 3 – 4 классах начинаю использовать ЛСМ. Они основаны на тех же правилах, что и карты памяти, но не используются рисунки. Объем изучаемого материала наиболее сложен. Поэтом, чтобы информация стала понятной, ее надо разделить на группы по смыслу и составить план изучаемой темы, расположив его на лучах в определенном порядке. Работа по составлению ЛСМ проводится в парах, группах. «Сжатая» информация на схеме может быть легко воспроизведена учениками, т.к они ее сами составляли.  Модели составляются постепенно, из урока в урок, согласно порядку изучаемых тем. ЛСМ можно использовать для решения различных дидактических задач и изучении нового материала, закреплении, обобщении и систематизации знаний.  Детьми были составлены ЛСМ по темам «Части речи», «Белая берёза» С.Есенина, «Вулканы».

ЛСМ можно использовать и в проектной деятельности. Зимой дети работали над проектом «Зимующие птицы Пермского края», предварительно составив ЛСМ. Сначала дети изучали литературу по теме, вывесили кормушки в школьном дворе и подкармливали птиц зимой, записывали, какие птицы прилетали к кормушкам. Наблюдали, когда прилетали больше птиц в холодную погоду или в теплую. По итогам работы дети сделали книжки – малышки и оформили выставку.

Технология МДТ значительно повышает эффективность обучения. Использование в «системе» на уроках дидактических многомерных инструментов позволяет:

Усилить интерес к предмету

Развивать навыки работы с дополнительной литературой

Формировать УУД

Повысить качество знаний


Литература:


  1. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др.; под ред. Асмолова А. Г.. — М.: Просвещение, Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя, 2010. — 159 с.

  2. Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: теория, методика, практика. М.: Народное образование, 2002. С.20

3



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-342291

Похожие материалы