Роль творчества в личностном развитии детей.
Творчество - высшая форма
психической активности, самостоятельности, способности создавать нечто новое,
оригинальное. Масштаб творчества может быть различен, но во всех случаях
происходит возникновение, открытие чего-то нового.
В.А. Сухомлинский писал,
«что ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так
пусть же перед ним откроется чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных
звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей
его сердце, в стремлении делать добро людям».
К сожалению, многие
родители недооценивают роль творчества в развитии ребёнка. Без занятий
творчеством становится невозможным полноценное развитие малыша.
Эстетическое развитие
ребёнка, формирование основы его личностной культуры не может осуществляться
без привлечения детей к творчеству и изобразительной деятельности. Это способствует
формированию у малышей интереса к природе, красивым предметам быта,
декоративно-прикладного и изобразительного искусства.
Важно развить интерес,
желание у ребёнка творить красоту, открывать для себя окружающий мир через
художественную деятельность, сформировать положительную мотивацию к творчеству,
пробудить радость общения с искусством, жажду к изобразительной и декоративной
деятельности. Такой подход позволит ребёнку другими глазами взглянуть на окружающий
мир, раскрыть себя, обогатить свой внутренний мир, раскрыв индивидуальные
способности.
Современная педагогика опирается на
тезис о том, что задатки способностей к творчеству присущи любому человеку,
любому нормальному ребенку. Работа с
детьми предусматривает раскрытие и реализацию неисчерпаемых творческих
возможностей детей через ознакомление и применение ими разнообразных техник
рисования, лепки, аппликации, а также повышение интереса детей к
художественному творчеству. Многочисленные способы рисования, необычные
методики изобразительной деятельности рождают у детей оригинальные идеи,
развивают фантазию, воображение.
Методику работы с детьми необходимо
строить таким образом, чтобы средствами искусства и детской изобразительной
деятельности формировать у ребенка такие качества, как самостоятельность,
инициативность, творческую активность, позволяющие проявить себя в различных
видах и формах художественно-творческой деятельности, снижать
закомплексованность, скованность.
Развитие творческих способностей не
может быть одинаковым у всех детей в силу их индивидуальных особенностей. Но
каждый ребенок способен творить ярко и талантливо, только нужно создать
благоприятную среду, основанную на доверии и понимании. Детям необходимо
предоставлять возможность самостоятельного выбора и применения большого
количества разнообразного материала для создания выразительных образов в
нетрадиционной технике рисования, лепки, аппликации, максимально способствующих
развитию творческого потенциала детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Важнейшим условием выбора из
нескольких возможностей, а значит и условием развития творческого потенциала
ребенка является свобода личности. Обладая свободой выбора цели, средств и
способов деятельности, личность получает возможность многообразно
взаимодействовать с объектами внешнего мира, что влечёт за собой создание
множества образов и их комбинаций. Ребенку следует предоставлять возможность
выбора, учить осознанному выбору, помогать, но не навязывать, учить его,
прислушиваясь, идти от себя.
Экспериментирование –
основа творческой фантазии детей. Для этого создаются условия работы с
различными художественными материалами, инструментами, изобразительными
техниками. Любое нестандартное решение развивает детскую фантазию, воображение,
снимает отрицательные эмоции. И очень
важным здесь является воображение ребенка, которому необходим свободный выход.
Воображение — психический процесс,
выражающийся в построении образа средств и конечного результата предметной
деятельности субъекта, в создании образов, которые соответствуют описанию
объекта. Важнейшая задача воображения заключается в том, чтобы представить
результат труда до его начала, тем самым, ориентируя человека в процессе
деятельности. Для воспитания воображения важную роль играют художественное,
научное и изобретательское, техническое творчество, а равно спорт, который
развивает воображение в процессе представления результата единоборства, важны
также самообразование и общественно-полезная работа. Все виды творчества
реализуются в процессе деятельности.
Взрослым не стоит забывать о
воспитании мотивации маленьких творцов. Лучше получается то, что делать
хочется, что делать интересно. Необходимо выделить мотив, т. е. ради чего
совершается деятельность. Мотив — основа формирования необходимых качеств
личности.
Доказано, что на развитие творческих
способностей ребенка, усиливая мотив деятельности и дисциплинируя, значительное
влияние оказывает коллективная творческая деятельность. Поэтому сложно
переоценить роль окружения ребенка. Это, прежде всего «учитель» (воспитатель в
детском саду), как организатор и руководитель педагогического процесса. Воспитание
творческой личности предполагает и наличие педагогического творчества. Творческую
личность может вырастить только творческий педагог. То есть необходимо создать
специальные условия, которые способствовали бы полноценному развитию творческой
личности ребенка. Для этого нужно в педагогической практике применять методы и
приемы, которые мотивируют учащихся на творчество, развивают у них мышление,
воображение, эмоции.
Особая роль в формировании творческой
личности ребёнка у семьи, а равно у среды, в которой находится сама семья.
Какую сторону развития ребёнка мы бы не взяли, всегда решающую роль играет
семья. Семья отвечает за физическое и эмоциональное развитие ребёнка, играет
ведущую роль в умственном развитии ребёнка, влияет на отношение детей к учёбе и
во многом определяет её успешность. Образовательный уровень семьи, интересы её
членов сказывается на интеллектуальном развитии человека, на том какие пласты
культуры он усваивает. Семья имеет огромное значение в овладении человеком
социальными нормами, в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации
человека, определяющие стиль его жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные
устремления, планы и способы их достижения. Семья играет большую роль в
развитии человека в связи с тем, что её одобрение, поддержка, безразличие или
осуждение сказываются на социальных притязаниях человека, помогают ему или
мешают искать выходы в сложных жизненных ситуациях, адаптироваться к
изменившимся обстоятельствам его жизни, устоять в меняющихся социальных
условиях.
Важное место в воспитании творческой
личности ребенка играют благоприятные условия для саморазвития.
Можно
сделать вывод о том, что основными условиями воспитания творческой личности
являются:
-
ориентация образовательного процесса на воспитание творческой личности;
-
формирование мотивации к творческой деятельности;
нравственная
и творческая целенаправленность воспитательного процесса;
-
создание благоприятного творческого микроклимата в семье и детском саду.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.