Васина Е.И.
ГАПОУ
РС(Я) ЮЯТК, преподаватель экологии, химии, географии
Развитие
экологической культуры студентов
через
научно-практическую деятельность
Культура не может
произрастать без экологической культуры, а экологическая культура вовсе не может
состояться в условиях бескультурья.
Данилов-Данильян
В.И.
Экологическое воспитание молодежи одной из
важнейших задач общества и образования. Ученые, специалисты, представители
общественности все более приходят к убеждению, что сохранение жизни и прогрессивного
развития на нашей планете невозможно без создания новой экологической культуры,
в основе формирования которой должно лежать экологическое воспитание. К
сожалению, экологическая культура учащихся остается все еще низкой. А между
тем, именно им предстоит в будущем решать проблему сохранения нашей планеты для
последующих поколений. Поэтому на плечи учебного заведения ложится
необходимость научить своих выпускников давать оценку природным ресурсам,
степени их освоения, оскудению и нерациональному их использованию, загрязнению,
а также прогнозировать непоправимые изменения в природном комплексе и их
социальные последствия. Под экологической культурой в
широком смысле слова понимается образование, развитие, воспитание и
формирование активной жизненной позиции по вопросам охраны природы. Поэтому для
решения данной проблемы должны не только сообщать студентам знания в области
экологии, но и формировать бережное отношение к природе в целом. Сочетание
знаний основ экологических проблем с практической деятельностью позволит
воспитать экологически культурного гражданина. Важность экологии
как предмета определяется не только ее познавательной, но и
нравственно-философской ценностью.
Важной частью общей культуры
является широкий набор знаний, которые человек активно использует в быту, в
профессиональной деятельности, на протяжении всей жизни. Умение применять
полученные теоретические знания на практике может служить критерием оценки уровня
культурного развития человека. Поэтому одним из традиционных направлений в
преподавании экологии является освещение вопросов прикладной направленности.
Прикладная направленность осуществляется с целью повышения качества
экологического образования обучающихся, применения их знаний к решению задач
повседневной практики и в профессиональной деятельности. Надежным путем экологического
воспитания студента является развитие учебно-исследовательской деятельности.
Колледж – идеальный центр для воспитания и формирования экологической культуры
студентов.
В настоящее время экология стала интегральной наукой,
связанной почти со всеми естественными и техническими дисциплинами. Между тем,
овладение практическими навыками по экологии и охране окружающей среды углубляет
познание предмета. Для развития экологической культуры студентов применяют
различные методы:
·
стимулирование
студентов к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (семинары,
доклады, рефераты студентов, викторины);
·
развитие
творческого мышления, умения предвидеть последствия природообразующей
деятельности человека (беседа, наблюдение, опыт, лабораторная и практическая
работы);
·
развитие
исследовательских навыков, умений, принятие экологически целесообразных
решений;
·
вовлечение
студентов в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды
местного значения (проведение экологических акций);
пропаганда
экологических знаний (лекции, конференции, выступление агитбригад).
На своих занятиях особое внимание уделяю экологическим
исследованиям. И главный упор я делаю именно на практическое применение
знаний по основным разделам экологии и мониторинга окружающей среды с
использованием несложных химических анализов и простых исследований
биологических объектов.
Занятия практической экологией — достаточно широкая
область посильной для учащихся деятельности, где применение своим интересам,
склонностям и способностям может найти каждый из студентов. Поэтому
практическую экологию можно определить как универсальную форму ролевой практики
для обучающихся, имеющую в качестве непременного условия общественно значимый
результат деятельности.
Практическая экология как область деятельности — это
такая организация личностной и социальной активности учащихся, которая обеспечивает
поисковый, творческий, преобразовательный характер деятельности, в результате
которой социально накопленный опыт осваивается личностью как «субъективно новый
продукт» учебного познания. Этот опыт позволяет человеку расти и
совершенствоваться. Практическая экология базируется на сочетании разнообразных
видов деятельности, поэтому в ней каждый может найти дело по душе на достигнутом
для себя уровне — репродуктивном, поисково-познавательном, поисково-творческом.
Знания и мыслительные умения, полученные студентами в
процессе экологического образования, только тогда будут свидетельствовать о его
подлинной экологической культуре, когда он сможет осознанно осуществлять
экологически оправданное поведение.
Наука — лишь один из путей познания окружающего нас
мира. Предоставление обучающемуся возможности через научную деятельность глубже
понимать явления природы, приведет в будущем к раскрытию ее новых тайн.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.