Статья О работе 9Д

                                             Статья

о работе в 9 «Д»  классе казачьей направленности МБОУ гимназии №18

г. Краснодара в 2012-2015 учебных годах.

Учитель истории, обществознания, кубановедения и истории казачества Е.А.Черыншова

Изменения в общественной жизни современной России повлекли за собой необходимость пересмотра, как самой структуры образования, так и тематики изучаемых проблем.

В богатейшей истории нашей Родины история казачества, пожалуй, один из самых интересных и менее изученных сюжетов. Само слово «казак» овеяно многими историческими легендами. Народные предания и былины ставят казаков вровень с богатырями. Самого популярного героя русского эпоса - Илью Муромца в былинах называют казаком. О казаках написано немало. Казачью тему разрабатывали корифеи отечественной истории Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О.Ключевский. Она вдохновляла писателей и поэтов от А.С. Пушкина и Л.Н. Толстого до М.А. Шолохова. Оценку роли казачества в истории России подчеркивает фраза Л.Н.Толстого: «Граница родила казачество, а казачество создало Россию». А между тем, как недостаточно, в сущности, мы знаем об истории казачества!

Профессиональные историки спорят о том, откуда взялся термин «казак». В массовом же сознании представление об истории казачества весьма фрагментарно. Это относится как к истории казачества вообще, так и к истории казаков Кубани.

История казачества в прошлом не являлась предметом глубокого, всестороннего анализа; лишь отдельные ее аспекты нашли отражение в научной литературе. Между тем интерес к истории казачества возрастает по мере того, как ширится возрождение казачества. Мы являемся свидетелями того, как считавшееся давно похороненным российское казачество возрождается и крепнет. Согласно решению Войскового Сбора Кубанского казачьего войска от 22 ноября 2003 г. № 1 «Об основных направлениях деятельности Кубанского казачьего войска», среди таковых были признаны военно-патриотическое воспитание казачьей молодежи, возрождение и сохранение исторических, культурных и духовных традиций кубанского казачества.

В МБОУ гимназии №18 7д казачий класс был сформирован в 2012году. Был оформлен договор между хуторским обществом «Казачья сотня» и гимназией. Казачий наставник Турченко Виктор Викторович. Подготовлен совместный план работы. Основными составляющими воспитательной работы стали:

1.Интеллектуальное развитие учащихся класса казачьей направленности посредством введения курса «История казачества», участия в интеллектуальных конкурсах разного уровня.

2.Духовное развитие в результате проведения уроков в рамках учебного курса «Основы православной культуры», экскурсий по заданной теме.

3.Физическое развитие в результате проведения курса «Казачьи игры»,

«Основы военной казачьей подготовки», проведения спортивных соревнований, конкурсов по возрождению казачьих традиций.

4.Социализация учащихся посредством встреч с представителями казачьей элиты, проведения экскурсий, выполнение программы «Зеленый патруль».

Поэтому изучение истории казачества в гимназии представляется достаточно актуальным.  Казачата - это будущее нашей малой родины, и они должны знать историю, культуру и традиции кубанского казачества.

Богатая культура российского казачества, в том числе казачества кубанского, представляет особый интерес и возможность активно изучать и культивировать в практической деятельности традиции исторически сложившейся казачьей системы духовно-нравственного, патриотического и физического воспитания. В условиях благоприятного развития нашего Кубанского края изучение истории и культуры казачества является важной составляющей воспитания и образования молодежи Кубани: именно на здоровых и крепких традициях можно построить и сформировать достойное современное общество.

Цели создания класса казачьей направленности - способствовать формированию образовательного пространства, воздействующего на развитие личности патриота Кубани на основе изучения исторически сложившихся традиций кубанского казачества и методов духовно-нравственного, психологического, гражданского и военно-патриотического воспитания.

Предполагаемые результаты воспитательной работы в классе казачьей направленности:

-воспитание гражданственности и любви к Родине;

-защита системой образования национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства;

-формирование у учащихся картины мира, адекватной современному уровню знаний;

-формирование мировоззренческой, нравственной культуры;

-формирование физически и интеллектуально сбалансированной личности гражданина России.

Задачами воспитательной программы являются:

1.     Формирование у кубанских школьников и молодежи познавательного интереса к истории и традициям казачества.

2.     Изучение бытовых и духовных традиций и правил поведения казаков, совершенствование физического и психологического здоровья учащихся на примере исторически сложившихся традиций казачества.

3.     Укрепление связей с казачьей семьей в профилактике социального поведения детей и подростков.

Педагогическая деятельность в таком классе предусматривает тесную связь с психологической службой гимназии. За время педагогического изучения и исследования можно выделить три условных уровня познавательной работы учащихся (в реальной педагогической практике они органически связаны друг с другом, составляют единое «поле» познавательной деятельности школьников):

1.     Получение учащимися «готовых» знаний со слов учителя;

2.     Самостоятельное приобретение знаний, обеспечивающее условия для более активной познавательной работы учащихся (школьники в процессе исследования делают «открытие для себя», то есть фактически открывают заново уже известные факты и события прошлого, явления и закономерности окружающей жизни);

3.     Углубленный исследовательский поиск, представляющий научный интерес (ученики фактически выступают в роли «юных ученых» - исследователей).

Наиболее эффективная форма организации этого уровня познавательной работы учащихся – проектная деятельность, которая осуществляется казачатами. Самым результативным проектом деятельности класса казачьей направленности за период 2012-2015г. стал проект «Зеленый патруль». Казачата высаживали деревья, кустарники на территории гимназии. Развели цветы в рекреации 3 этажа и следили за ними в течение этих лет. Отчетная работа по этой теме стала победителем регионального конкурса социальных проектов в 2013г.

Второй казачий класс 5е, был сформирован в сентябре 2015 года и только начинает свою деятельность, но уже есть некоторые результаты. Ребята были посвящены в казачата, избран атаман класса, создан казачий блог http://kazachichydesa2015.blogspot.ru/.

Шефство над этим казачьим классом взяло на себя хуторское казачье общество «Шереметевский курень». Казачий наставник полковник Комардин Николай Васильевич . Проведены экскурсии по городу, «Золотые купола», состоялась встреча с губернатором Краснодарского края В.И. Кондратьевым 31.11.2015 г.

В результате проведенной работы (имеется в виду 9д класс) на взгляд классного руководителя и родителей у учащихся были сформированы основные компетенции, к которым относятся:

1.     Ключевые интеллектуальные умения:

а) постановка проблемы, работа с информацией, планирование работы;

б) выдвижение и проверка гипотез, проектирование процессов и явлений;

в) рассуждение: вынесение и аргументация суждений;

е) оценка (самооценка) и коррекция.

2. Универсальные способы деятельности, способы познания и взаимодействия.

3. Базовые структурообразующие знания, общее представление о системе знаний.

4. Социальный опыт.

5. Адекватная самооценка собственной системы знаний.

Комплексная работа педагога, родителей и учащихся в классе казачьей направленности дает достаточно высокие результаты, как в учебной, так и в воспитательной деятельности. Из 26 человек казачьего класса 26 - сдали ОГЭ на «хорошо» и «удовлетворительно», выбрали обучение в средних профессиональных общеобразовательных учреждениях 13 учащихся, и 13 казачат с успехом сдав внутренний экзамен, поступили в 10 класс гимназии.

В педагогической деятельности должны успешно сочетаться как встречи с казачьим наставником, так и со служителем культа, деятелями культуры и искусства, знаменитыми людьми: В.П. Громовым, В. Лихоносовым, Г.К. Обойщиковой и т.д.

Не менее значимой представляется выработка в процессе диалога нравственной оценки событий, деятельности человека в истории. Это важно контролировать классному руководителю в течение всего времени обучения. Например, в 13.04.2013 году мы присутствовали на открытии памятника довольно-таки противоречивому историческому деятелю Л. Корнилову.

По мнению родителей, да и самих детей целесообразно проведение экскурсий и осмотр памятников истории и культуры кубанского казачества, «круглых столов» и т.п. Занятия могут проводиться на базе государственных и общественных музеев (например, 8.02.2014 г. с учащимися 8д класса мы посетили музей в учреждении по надсмотру за правами несовершеннолетних в колониях) с привлечением старожилов и актива местных казачьих организаций.

В рамках дополнительного образования детей целесообразна экспедиционная деятельность школьников. Экспедиционный поиск предпочтительно проводить с казачьей организацией, и нами такая форма работы задумана на 2016 год. Это этнокультурные экспедиции по станицам нашего края. Мы даже постарались придумать алгоритм проведения экспедиции:

1.     Изучение публикаций, сбор и просмотр видеоматериалов.

2.     Сбор экспедиционными группами нового материала на местах.

3.     Изучение и систематизации собранного материала.

4.     Практическое использование: подготовка учащимися сообщений, оформление альбомов, выставок, статей для газеты гимназии.

Залог успеха, на взгляд казачьего наставника и педагога заключается в том, чтобы занятия были пронизаны творческим началом, инициативой учащихся и их родителей, исследованиями, эмоциональным накалом; чтобы ученики постоянно обращались к различным методам раскрытия того или иного явления, учились участвовать в диалоге, откровенного обсуждать события прошлого и настоящего, извлекать уроки и делать выводы из событий истории кубанского казачества, активно участвовать в возрождении и обновлении прогрессивных культурных традиций казаков Кубани.

 

В 2010-2011 учебном году  меня назначили классным руководителем в класс, в котором 16 мальчиков и 10 девочек.  Мальчишки активные, учатся лучше чем девочки, требуют больше внимания и деятельности. Проанализировав создавшуюся ситуацию, побеседовав с родителями, мы начали готовить ребят для вступления в казачата.

Выработав  алгоритм действий, мы стали его осуществлять.

Во-первых, надо было  собрать документы, определяющие законодательную базу работы, определяющую  действия классного руководителя в казачьем классе – и это был самый важный и серьезный момент.

Во-вторых, надо было подготовить ребят и их родителей  к мысли о необходимости создания на базе нашего класса-класса казачьей направленности.

В-третьих, надо было  определиться и подготовить  к особенностям работы казачьего наставника.

*        Под руководством  казачьего  наставника В.В. Турченко был разработан и заключен договор о совместной деятельности с  хуторским казачьим обществом Офицерская казачья сотня подготовлен план  работы на 2012-2013гг. Согласно данному плану и осуществляется порядок  работы. Одним из самых зрелищных и запоминающихся мероприятий было казачий круг, который состоялся 17.12.2012г. В присутствии атамана Офицерской казачьей сотни В.А. Полухина и казачьего наставника В.В. Турченко прошли выборы атамана, его заместителя и командиров отделений. Посвящение в атаманы Яковенко Степана.

Важным направлением воспитательной работы в классе казачьей направленности является православное воспитание. За год мы провели экскурсию «Золотые купола Краснодара»  совместно с казачьим наставником. В день Святой Екатерины нам была подарена Икона Владимирской Божьей матери. Всем ребятам запомнилась встреча с семинаристом Е. Игнатовым, который рассказывал о роли матери.

*        Второй важной составляющей воспитательного процесса в классе казачьей направленности является  формирование традиций  уважения к своему роду, семье, к истории Родины и её составляющей  - Кубани. В классе систематически проводятся занятия по истории казачеств России. Чаще всего они проходят в форме экскурсий.

*        Мы побывали в музее  -заповеднике им. Е.Д. Фелицына, возлагали цветы к Вечному Огню на площади Памяти героев, в музее учреждения исполнения наказаний, в  музее летного училища им. Серова, где  в учебном зале тренажеров  ученица нашего класса училась поднимать и сажать самолет , ознакомились с экспонатами передвижной выставки  музея-заповедника,  провели виртуальные  экскурсии по знаменитым местам Краснодара.

*        Учащиеся нашего класса приняли участие в празднике национальных культур, где представляли казачью культуру.

 

*        Особенностью нашего класса является  военно-спортивная работа, которую добросовестно  ведут учитель ОБЖ  Р.Х.Джанзаков. Мы принимали участие 8 февраля в муниципальных соревнованиях по верховой казачьей борьбе, где заняли 4 место.

 

Команда 7д класса –класса казачьей направленности МБОУгимназии№18на соревнованиях по верховой казачьей борьбе вместе с наставниками.

6 апреля 2013года мы участвовали  в соревнованиях, посвященных  всемирному ДНЮ  ЗДОРОВЬЯ. В сухую мы выиграли у четырех 7-х классов в соревнованиях по перетягиванию каната, 3 место в соревнованиях по футболу и 4-е место в соревнованиях по пионерболу.

 

 

м