МКОУ «Далматовская основная
общеобразовательная школа № 3»
Выступление на ШМО
Тема доклада: « Основы религиозных
культур и светской этики
в начальной школе по ФГОС»
Подготовила: Уйко Ольга Сергеевна
учитель начальных классов
Далматово
2016 год
Одним
из современных направлений в преподавании историко-обществоведческих дисциплин
является введение в школьный образовательный процесс комплексного учебного
курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ГОС)
или «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ФГОС), цель которого
заключается не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в
воспитательном воздействии на процесс формирования порядочного, честного,
достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации,
уважающего её культурные традиции, готового к межкультурному, межэтническому и
межконфессиональному диалогу. Данное положение закреплено Законом Российской
Федерации «Об образовании», так как содержание образования должно содействовать
взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой,
национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать
разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права
обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений (пункт 4 статьи 14 Закона
Российской Федерации «Об образовании»).
Во исполнение поручения Президента Российской Федерации от
2 августа 2009 г. № Пр-2009 и Распоряжения Правительства Российской
Федерации от 28 января 2012 г. № 84-р с 1 сентября 2012-13 учебного года во
всех субъектах Российской Федерации:
- вводится комплексный учебный курс для
общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»
(ОРКСЭ).
- комплексный учебный курс ОРКСЭ включён в обязательную
часть образовательной программы 4-го класса начальной школы (См.: Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012
г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
РФ от 5 марта 2004 г. № 1089»)
- комплексный
учебный курс ОРКСЭ изучается в объёме 34 часа (1 час в неделю) в течение всего
учебного года.
Учебный
курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его
модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к
результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися
должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в
системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного
предмета с другими гуманитарными предметами начальной школы.
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и
направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных
идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций
многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Изучение курса ОРКСЭ базируется на
требованиях ФГОС начального общего образования
·
развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни личности, семьи, общества;
·
формирование готовности к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию;
·
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
·
формирование первоначальных представлений о светской этике, о
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
·
об исторической роли традиционных религий в становлении российской
государственности;
·
осознание ценности человеческой жизни;
·
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней
установки личности поступать согласно своей совести.
Задачи комплексного учебного курса ОРКСЭ:
·
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской
этики;
·
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных
норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
·
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих позиций, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы;
·
развитие способностей младших школьников к общению в
полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Выбор 4-го класса для преподавания курса ОРКСЭ обусловлен
несколькими причинами:
социально-психологические особенности обучающихся данного возраста
(бесконфликтность, мягкость, доброта, сопереживание) созвучны содержанию курса
ОРКСЭ;
·
к 4-му классу, как правило, установлены доверительные
взаимоотношения между учителем начальной школы, обучающимися и их родителями,
что способствует эффективности усвоения курса ОРКСЭ;
·
в 4-м классе отсутствует дополнительная умственная и эмоциональная
нагрузка, вызванная увеличением количества изучаемых предметов на второй
ступени обучения, сменой педагогов и другими факторами.
Курс, раскрывающий основы религиозных культур и
светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к
основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по
содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного
образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ
дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым
знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет
начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом,
ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских
духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь
прошлого и настоящего.
Одним из развивающихся направлений в преподавании
гуманитарных дисциплин в том числе и предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» является освоение школьниками культуроведческого содержания
школьного предмета. Культуроведческий аспект в обучении способствует обогащению
предметно-содержательного плана речи, вносит значительный вклад в воспитание,
образование и развитие личности нового типа, открытой как для родной культуры,
так и для неродной, личности, ориентированной на патриотическое отношение к
родной стране, уважение её истории и традиций независимо от этнических и
мировоззренческих симпатий.
2. Требования к результатам освоения курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Требования к личностным результатам:
- формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценно-
стей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
- формирование образа
мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к
истории и культуре всех народов;
- принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических
чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
- развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска
средств её осуществления;
- формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения
речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими
действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
- готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей
цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Требования к предметным
результатам:
- знание, понимание и
принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции - как основы культурной
истории многонационального народа России;
- знакомство с
основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения
нравственности в жизни человека и общества;
- формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России;
- общие представления
об исторической роли традиционных религий в становлении российской
государственности; формирование первоначального представления об отечественной
культурной традиции как духовной основе многонационального
многоконфессионального народа России;
- осознание ценности
человеческой жизни.
Структура комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики» (34 часа) состоит из блоков:
Блок 1. Введение. Наша Родина – дружная семья народов.
(1 урок)
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики.
(2-29 уроки)
Блок 3. Любовь и уважение к Отечеству как высшее проявление
моральных норм и ценностей. (30 урок)
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа
России. (31-34 итоговые уроки).
Формализованные требования по оценке
успеваемости по результатам освоения курса не предусматриваются, т.е. при
преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки. Предлагается
качественнаявзаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов.
Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут
учитываться при формировании портфолио учеников.
Сотрудничество
семьи и школы – необходимое условие для создания оптимальных условий для
духовного, нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Без
взаимодействия с семьёй, общности с родителями, без эмоциональной и этической
поддержки со стороны семьи изучение предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» будет неполноценным и недостаточно эффективным. Включение
родителей в школьную жизнь становится для ребёнка подтверждением значимости его
учебной деятельности, что позитивно отражается на желании ребёнка учиться,
преодолевать трудности и стремиться к успеху.
Знания, получаемые родителями, должны быть
востребованы в реальных педагогических ситуациях, должны открыть родителям
возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в
воспитательных программах и мероприятиях.
В системе повышения педагогической культуры родителей
могут быть использованы различные формы работы, в том числе: родительское
собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и
психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная
гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар,
педагогический практикум, тренинг для родителей и др.
Темами итоговых творческих исследовательских работ
учащихся могут стать и семейные традиции, и семейные хроники, и рассказ о своих
предках. Такую работу ученик не сможет выполнить без поддержки и помощи со
стороны семьи.
3. Учебно-методическое обеспечение
курса «ОРКСЭ» (4 класс)
В зависимости от выбора
издательства (извлечение из Федерального перечня учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013
учебный год.Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 27 декабря 2011 г. N 2885)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.