Статья по логопедии: "Формы взаимодействия воспитателей и родителей при коррекции речевых нарушений у старших дошкольников"

Организация  взаимодействия воспитателя и родителей

в коррекционно-образовательном процессе

         Всем известно, что в настоящее время ежегодно наблюдается рост числа детей с речевыми нарушениями органического генеза, которые трудно поддаются коррекции.

         Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нём родителей.

          Актуальность проблемы семейного воспитания детей с речевыми нарушениями  - в основном в различии в позиции педагогов и родителей.

Последние нередко отстраняются от работы по исправлению речевых недостатков у детей, не владея необходимыми педагогическими знаниями и умениями. Часто они считают, что всё сделается в д/саду, а им трудно найти свободное время для занятий с детьми дома.

         Поэтому наша прямая задача – формировать мотивированное отношение родителей к коррекционным занятиям дошкольников с нарушениями речи. А для этого нужно их просветить, заинтересовать и оказать методическую помощь в выполнении коррекционных функций; установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника.

      Для взаимодействия с семьёй воспитатели должны использовать самые разнообразные формы работы. А именно:

1.Групповые родительские собрания с приглашением специалистов: логопеда, психолога.

2.Информационные выставки: папки-раскладушки, буклеты, памятки, списки рекомендуемой литературы, рекомендации логопеда. Информационные листы обновляются каждую неделю.

3.Индивидуальные консультации.

4.Библиотека игр и упражнений. Это материал, объединённый одной лексической темой, включающий лексические, грамматические, словарные задания, задания на развитие внимания, памяти. Родители могут взять домой на время необходимые пособия, чтобы использовать их для индивидуальных занятий с детьми.  

5. «Домашняя игротека», которая знакомит родителей с играми, игровыми заданиями на закрепление различных речевых навыков в домашних условиях («Игры на кухне», «Игры по дороге домой», «В свободную минутку»).

5: . Видеотека

Видеоматериал по темам:

1.     артикуляционная гимнастика,

2.     автоматизация звуков,

3.     обучение звуко-слоговому анализу,

4.     используются и компьютерные логопедические игры, такие, как:

·        «Баба Яга учится читать»,

·        «Игры для Тигры» и др.

5.     Анкетировапние;

6.     «Почтовый ящик» или карман вопросов и ответов (для письменного общения с родителями),

7.     Конкурсы дидактических игр, которые пополняют игротеку д/сада;

8.     Тренинги для родителей с приглашением специалистов;

9.     «Круглые столы»;

10. «День открытых дверей»;

11. Открытые занятия;

12. Работа по тетрадям для домашних заданий логопеда,

13. Работа по тетрадям взаимосвязи воспитателя, логопеда и родителей