Развитие
творческой индивидуальности детей через активные формы деятельности в группе
продленного дня с учетом здоровьесберегающих технологий.
Актуальная
и сложная проблема в настоящее время - это воспитание и развитие подрастающего
поколения.
Система
групп продленного дня замышлялась и развивалась как прямое продолжение учебно –
воспитательного процесса. Задача воспитателя группы продленного дня – добиться
того, чтобы дети выросли не только сознательными членами общества, но и
думающими, способными на творческий подход к делу. Благодатный детский возраст
открыт и восприимчив к чудесам познания, к умению удивляться к богатству и
красоте окружающего мира. Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский сказал о том,
что очень важно, чтобы изумительный мир природы, красоты, музыки, фантазии, не
закрылся перед ребенком классной дверью. Цели воспитательной работы:
целенаправленное развитие познавательных процессов.: внимания, воображения,
восприятия, памяти, мышления.
Моя
работа в этом направлении идет на только по отношению к группе в целом, но и
индивидуально. Заметив недостатки в восприятии и наблюдении отдельных учеников,
я даю им индивидуальные задания, связанные с длительным наблюдением. Например,
соединить точки по порядку номеров и отгадать получившийся предмет, найти
отличия в картинках, составить слова из букв другого слова. Обучающихся,
которые не отличаются достаточно быстрой сообразительностью, приучаю при помощи
наводящих вопросов делать собственные выводы, терпеливо добиваясь сначала
качества, а потом быстроты ответа. Всегда помню, что моральная поддержка
ребенка воспитателем очень важна и имеет положительное значение.
Групповое
взаимодействие, то есть работа в парах – наиболее эффективная форма организации
занятий. Во – первых на занятиях создается определенный эмоциональный настрой,
ребенок не боится высказывать свои мысли о чем – то неизвестном. Во – вторых,
дети успешнее овладевают малознакомыми действиями именно при сотрудничестве со
сверстниками. В – третьих, к детям приходит понимание своей значимости. У
ребенка вырабатываются навыки сотрудничества и общения. В – четвертых. Только
работая в группе, ребенок учится объективно оценивать свою работу и работу
своих сверстников.
При
организации групповой работы я руководствуюсь тем, что:
·
Нельзя принуждать к общей работе детей,
которые не хотят вместе работать;
·
Разрешить отсесть в другое место ученику,
который хочет работать один;
·
Групповая работа должна занимать не более
15 – 20 минут в 1 – 2 классах и не более 20 – 30 минут в 3 – 4 классах;
·
Нельзя требовать в классе абсолютной
тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем предоставить
«продукт» совместного труда. В классе существует условный сигнал, говорящий о
превышении уровня шума (обыкновенный колокольчик),
·
Нельзя наказывать детей лишением права участвовать
в совместной работе.
Младший школьный
возраст отличается огромным стремлением к творчеству, активной деятельности.
Задачей воспитателя группы продленного дня является гармоничное сочетание
учебной деятельности с деятельностью творческой, связанной с развитием
индивидуальных способностей. С этой целью в группе регулярно ведутся занятия
художественно – декоративного творчества. На занятиях дети работают с
различными материалами: бумагой, пластилином, тканью, природным материалом, рисуем
красками, карандашами, постелью. Особый вид творческого развития происходят во
время прогулки: наблюдение над различными природными объектами, сбор природных
материалов, развешивание кормушек для птиц, кормление белок и птиц, рисование
цветными мелками на асфальте, подвижные игры и так далее.
Вся воспитательная
работа в группе продленного дня направлена на создание условий, дающих детям
возможность проявить инициативу, активность и творческую направленность.
Поэтому, как воспитатель. Забочусь о том, чтобы часы, свободные от выполнения
учебных заданий, заполнить разумно. Интересно, чтобы они способствовали
всестороннему развитию и воспитанию детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.