Структура урока в зависимости от типа урока

СТРУКТУРА УРОКА ПО ТИПОЛОГИИ УРОКА ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО Л.Г. Петерсон

Тип урока / этап урока

Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности

Проверка выполнения домашнего задания

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности

Построение проекта выхода из затруднения (открытия нового знания)

Реализация построенного проекта

Первичное закрепление

Самостоятельная  работа с самопроверкой по эталону (образцу)

Включение в систему знаний и повторение

Обобщение затруднений во внешней речи

Рефлексия учебной деятельности  (итог урока)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Урок открытия нового знания

*

*

+

+

*

+

+

*

*

-

+

*

Урок рефлексии

*

*

+

+

+

_

_

+

+

*

+

*

Урок систематизации знаний

*

*

+

_

_

_

+

*

+

_

+

*

Урок обучающего контроля

+

_

+

+

+

+

_

+

*

*

+

*

+ обязательное включение этапа урока в структуру урока;

- обязательное исключение этапа урока из структуры;

* вариативность этапа (наличие или отсутствие определяется целесообразностью).

СТРУКТУРА УРОКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА УРОКА ПО ВТОРОЙ ТИПОЛОГИИ

Тип урока / этап урока

Организационный момент

Проверка выполнения домашнего задания

Актуализация знаний

Создание проблемной ситуации, целеполагание (постановка цели и задач урока)

Первичное усвоение новых знаний / решение учебной задачи

Первичная проверка понимания

Первичное закрепление (применение знаний и умений в новой ситуации

Обобщение и систематизация знаний

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (выполнение самостоятельной работы)

Выявление знаний, умений, навыков, проверка сформированности (написание контрольной работы)

Итоги диагностики (контроля)

Рефлексия учебной деятельности  (итог урока)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Урок освоения новых знаний

*

*

*

+

+

*

+

_

_

_

_

+

*

Урок закрепления

*

*

_

+

_

_

+

_

_

_

_

+

*

Урок повторения

*

*

+

+

_

_

+

*

+

_

_

+

*

Урок систематизации и обобщения

*

*

+

*

_

_

*

+

+

_

_

+

*

Урок контроля знаний

*

_

_

+

_

_

_

_

_

+

_

*

_

Урок коррекции

*

_

_

+

_

_

*

_

_

_

+

+

*

Комбинированный урок

*

*

*

+

+

*

+

_

*

_

_

+

*

СТРУКТУРА УРОКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ФОРМЫ УРОКА

Тип урока / этап урока	Организационный момент	Проверка выполнения домашнего задания	Постановка цели и задач урока	Актуализация знаний	Инструктаж проведения	Организация практической работы/исследовательской деятельности	Составление отчета о проведенной работе	Проверка и обсуждение полученных результатов	Презентация выполненных заданий, проектов	Рефлексия, подведение итога занятия	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Урок практикум/лабораторной работы	*	*	+	*	+	+	+	+	_	+	*
Урок исследования (групповой работы, выполнения проектов)	*	*	+	*	*	+	_	_	+	+	*

СТРУКТУРА УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО

Тип урока / этап урока	Организационный момент	Проверка выполнения домашнего задания	Стадия вызова	Стадия осмысления	Стадия рефлексии	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Урок в рамках технологии развития критического мышления через чтение и письмо	*	*	+	+	+	*

Краткое описание документа:

+обязательное включение этапа урока в структуру урока;

- обязательное исключение этапа урока из структуры;

*вариативность этапа (наличие или отсутствие определяется целесообразностью).

СТРУКТУРА УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО

Тип урока / этап урока	Организационный момент	Проверка выполнения домашнего задания	Стадия вызова	Стадия осмысления	Стадия рефлексии	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Урок в рамках технологии развития критического мышления через чтение и письмо	*	*	+	+	+	*

СТРУКТУРА УРОКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ФОРМЫ УРОКА

Тип урока / этап урока	Организационный момент	Проверка выполнения домашнего задания	Постановка цели и задач урока	Актуализация знаний	Инструктаж проведения	Организация практической работы/исследовательской деятельности	Составление отчета о проведенной работе	Проверка и обсуждение полученных результатов	Презентация выполненных заданий, проектов	Рефлексия, подведение итога занятия	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Урок практикум/лабораторной работы	*	*	+	*	+	+	+	+	_	+	*
Урок исследования (групповой работы, выполнения проектов)	*	*	+	*	*	+	_	_	+	+	*

СТРУКТУРА УРОКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА УРОКА ПО ВТОРОЙ ТИПОЛОГИИ

Тип урока / этап урока

Организационный момент

Проверка выполнения домашнего задания

Актуализация знаний

Создание проблемной ситуации, целеполагание (постановка цели и задач урока)

Первичное усвоение новых знаний / решение учебной задачи

Первичная проверка понимания

Первичное закрепление (применение знаний и умений в новой ситуации

Обобщение и систематизация знаний

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция(выполнение самостоятельной работы)

Выявление знаний, умений, навыков, проверка сформированности (написание контрольной работы)

Итоги диагностики (контроля)

Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Урок освоения новых знаний

*

*

*

+

+

*

+

_

_

_

_

+

*

Урок закрепления

*

*

_

+

_

_

+

_

_

_

_

+

*

Урок повторения

*

*

+

+

_

_

+

*

+

_

_

+

*

Урок систематизации и обобщения

*

*

+

*

_

_

*

+

+

_

_

+

*

Урок контроля знаний

*

_

_

+

_

_

_

_

_

+

_

*

_

Урок коррекции

*

_

_

+

_

_

*

_

_

_

+

+

*

Комбинированный урок

*

*

*

+

+

*

+

_

*

_

_

+

*

СТРУКТУРА УРОКА ПО ТИПОЛОГИИ УРОКА ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО Л.Г. Петерсон

Тип урока /этап урока

Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности

Проверка выполнения домашнего задания

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности

Построение проекта выхода из затруднения (открытия нового знания)

Реализация построенного проекта

Первичное закрепление

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу)

Включение в систему знаний и повторение

Обобщение затруднений во внешней речи

Рефлексия учебной деятельности (итог урока)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Урок открытия нового знания

*

*

+

+

*

+

+

*

*

-

+

*

Урок рефлексии

*

*

+

+

+

_

_

+

+

*

+

*

Урок систематизации знаний

*

*

+

_

_

_

+

*

+

_

+

*

Урок обучающего контроля

+

_

+

+

+

+

_

+

*

*

+

*