Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Оҫталыҡ дәресе " Башланғыс кластарҙа башҡорт теле дәрестәрендә уйын технологияһын ҡулланыу"

Оҫталыҡ дәресе " Башланғыс кластарҙа башҡорт теле дәрестәрендә уйын технологияһын ҡулланыу"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Башланғыс кластарҙа башҡорт теле дәрестәрендә уйын технологияһын ҡулланыу Оҫт...
Башҡорт теле дәрестәрендә уйындарҙы ҡулланыу түбәндәге маҡсаттарҙы тормошҡа а...
Тәрбиәүи маҡсаттар: уҙаллылыҡ, ихтыяр көсөн, хеҙмәттәшлек, коллектив тойғоһо,...
Уйындарҙың классификацияһы: Уҡыу уйындары (фонетик, лексик, грамматик уйындар...
Контекслы уйындар (төшөп ҡалған һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр табыу,текст төҙөү) Иж...
Уйындарға ҡуйылған төп талаптарҙы түбәндәгесә билдәләргә мөмкин: Уйындар бөтө...
Уйындар
Мәҡәлдәрҙе дауам ит Егет кешегә етмеш … Тырышҡан - ташҡа … Ялҡаулыҡ - хурлыҡ,...
Мин нидәй өн уйланым? •        Бөрө, Өфө, өкө, көс, өс. •        Әсәй, сәскә,...
Хәреф йомаҡтар Кешелә бар – хайуанда юҡ, Күлдә бар – йылғала юҡ. Тауҙа бар –...
Ниндәй хәреф төшөп ҡалған? Ҡуйы ҡыуаҡ – урман тара ғ ы. Ябағаһын таҙартмайынс...
Кем күберәк һүҙ табыр? БАЛАҠАТАЙ
Дөрөҫ парын тап! Эт һөт бирә Әтәс йорт һаҡлай Һыйыр йомортҡа һала Тауыҡ уята...
Һүрәт буйынса фразеологизмды әйт!
Аукцион Баш Тел
Рефлексив анализ 1. Ниндәй мәғлүмәт һеҙҙең өсөн яңы булды? 2.Алған белемдәрег...
Иғтибарығыҙ өсөн рәхмәт!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Башланғыс кластарҙа башҡорт теле дәрестәрендә уйын технологияһын ҡулланыу Оҫт
Описание слайда:

Башланғыс кластарҙа башҡорт теле дәрестәрендә уйын технологияһын ҡулланыу Оҫталыҡ дәресе

№ слайда 2 Башҡорт теле дәрестәрендә уйындарҙы ҡулланыу түбәндәге маҡсаттарҙы тормошҡа а
Описание слайда:

Башҡорт теле дәрестәрендә уйындарҙы ҡулланыу түбәндәге маҡсаттарҙы тормошҡа ашырыуҙы күҙ уңында тота: Уҡыусыларҙың аң-белем даирәһен киңәйтеү, белем, оҫталыҡ, күнекмәләрҙе практикала ҡулланыу; Дөйөм уҡыу оҫталығы һәм күнекмәләрен үҫтереү; Хеҙмәт күнекмәләрен арттырыу.

№ слайда 3 Тәрбиәүи маҡсаттар: уҙаллылыҡ, ихтыяр көсөн, хеҙмәттәшлек, коллектив тойғоһо,
Описание слайда:

Тәрбиәүи маҡсаттар: уҙаллылыҡ, ихтыяр көсөн, хеҙмәттәшлек, коллектив тойғоһо, аралашыусанлыҡ тәрбиәләү. Үҫтереүсе маҡсаттар: иғтибарҙы, хәтерҙе, телмәрҙе, фекерләүҙе, фантазияны, ижади һәләтте үҫтереү.

№ слайда 4 Уйындарҙың классификацияһы: Уҡыу уйындары (фонетик, лексик, грамматик уйындар
Описание слайда:

Уйындарҙың классификацияһы: Уҡыу уйындары (фонетик, лексик, грамматик уйындар) Комбинаторлы уйындар (кроссворд, чайнворд, ребус һ.б.) Аналитик уйындар. (факт һәм законлыҡтарҙы табыу)

№ слайда 5 Контекслы уйындар (төшөп ҡалған һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр табыу,текст төҙөү) Иж
Описание слайда:

Контекслы уйындар (төшөп ҡалған һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр табыу,текст төҙөү) Ижади уйындар (төрлө шарттарҙа бәйләнешле һәм йор һүҙле текст төҙөү).

№ слайда 6 Уйындарға ҡуйылған төп талаптарҙы түбәндәгесә билдәләргә мөмкин: Уйындар бөтө
Описание слайда:

Уйындарға ҡуйылған төп талаптарҙы түбәндәгесә билдәләргә мөмкин: Уйындар бөтөһе өсөн дә аңлайышлы, ҡыҙыҡ булырға һәм балаларҙа ыңғай хистәр тыуҙырырға тейеш. Уйында ҡатнашыусыларҙың күберәк, ҡарап ултырыусыларҙың мөмкин тиклем әҙерәк булыуы һәйбәт. Уйынға ярыш характерын биреп, уҡыусыларҙың дәртләндереп ебәреү кәрәк. Уҡыусыларҙың иғтибарын йәлеп итеү өсөн матур аксессуарҙар, предмет-ҡулланмалар булдырыу мөһим. Уйын һуңында уның һөҙөмтәләрен тикшереп, уҡыусыларҙың уңыштарын билдәләп үтеү мотлаҡ.

№ слайда 7 Уйындар
Описание слайда:

Уйындар

№ слайда 8 Мәҡәлдәрҙе дауам ит Егет кешегә етмеш … Тырышҡан - ташҡа … Ялҡаулыҡ - хурлыҡ,
Описание слайда:

Мәҡәлдәрҙе дауам ит Егет кешегә етмеш … Тырышҡан - ташҡа … Ялҡаулыҡ - хурлыҡ, … Ҡалған эшкә … Яҡшы һүҙ- … Ололарға кесе бул, … Бер рәхмәт мең бәләнән … Батыр бер үлер, …

№ слайда 9 Мин нидәй өн уйланым? •        Бөрө, Өфө, өкө, көс, өс. •        Әсәй, сәскә,
Описание слайда:

Мин нидәй өн уйланым? •        Бөрө, Өфө, өкө, көс, өс. •        Әсәй, сәскә, Әлфиә, әтәс, мәктәп. •        Ағай, юйғыс, йылға, ҡарға.

№ слайда 10 Хәреф йомаҡтар Кешелә бар – хайуанда юҡ, Күлдә бар – йылғала юҡ. Тауҙа бар –
Описание слайда:

Хәреф йомаҡтар Кешелә бар – хайуанда юҡ, Күлдә бар – йылғала юҡ. Тауҙа бар – ерҙә юҡ, Һыуҙа бар – өйҙә бар. Һыйырҙа бар – кешелә юҡ, Һарыҡта бар – эттә юҡ.

№ слайда 11 Ниндәй хәреф төшөп ҡалған? Ҡуйы ҡыуаҡ – урман тара ғ ы. Ябағаһын таҙартмайынс
Описание слайда:

Ниндәй хәреф төшөп ҡалған? Ҡуйы ҡыуаҡ – урман тара ғ ы. Ябағаһын таҙартмайынса, бер кейекте лә үткәрмәй. Ҡуяндың аҡ мамығ ынан, төлкөнөң ерән сәсенән, айыуҙың һоро йөнөнән йөн йомға ғ ы барлыҡҡа килә. Әлморон, дунала ҡыуағ ы яҙын ялбыр урман кейе г енә оҡшап ҡала.

№ слайда 12 Кем күберәк һүҙ табыр? БАЛАҠАТАЙ
Описание слайда:

Кем күберәк һүҙ табыр? БАЛАҠАТАЙ

№ слайда 13 Дөрөҫ парын тап! Эт һөт бирә Әтәс йорт һаҡлай Һыйыр йомортҡа һала Тауыҡ уята
Описание слайда:

Дөрөҫ парын тап! Эт һөт бирә Әтәс йорт һаҡлай Һыйыр йомортҡа һала Тауыҡ уята Ат йөк ташый

№ слайда 14 Һүрәт буйынса фразеологизмды әйт!
Описание слайда:

Һүрәт буйынса фразеологизмды әйт!

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Аукцион Баш Тел
Описание слайда:

Аукцион Баш Тел

№ слайда 19 Рефлексив анализ 1. Ниндәй мәғлүмәт һеҙҙең өсөн яңы булды? 2.Алған белемдәрег
Описание слайда:

Рефлексив анализ 1. Ниндәй мәғлүмәт һеҙҙең өсөн яңы булды? 2.Алған белемдәрегеҙҙе ҡайҙа ҡуллана алаһығыҙ? 3. Ниндәй алымдар, эш төрҙәре һеҙҙең өсөн бигерәк тә оҡшаны? 4. Аңлау өсөн нимәһе ауыр булды? Оҫталыҡ дәресенән һуң ниндәй һорауҙар, идеялар тыуҙы? 5. Дәрес буйынса үҙегеҙҙең уйҙарығыҙ, ҡарашығыҙ менән уртаҡлашһағыҙ ине.

№ слайда 20 Иғтибарығыҙ өсөн рәхмәт!
Описание слайда:

Иғтибарығыҙ өсөн рәхмәт!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Һаумыһығыҙ коллегалар! Мин Әхмәткәримова Гөлшат Рафил ҡыҙы. Минең оҫталыҡ дәресемдең темаһы: Башланғыс кластарҙа башҡорт теле дәрестәрендә уйын технологияһын ҡулланыу.

Белеүебеҙсә, уҡытыу ул – баланы белем алыу эшсәнлегенә өйрәтеү. Ә белем алыу эшендә уҡыусы ябай тыңлаусы ғына түгел, әүҙем ҡатнашыусы ла ул. Быға ирешеү өсөн уҡытыусынан предметҡа ҡыҙыҡһыныу уятыу, дәресте төрлөләндереп ебәреү, эшкә ижади яҡын килеү талап ителә. Ошо шарттарҙы үтәү өсөн дәрестәрҙә төрлө алымдар ҡулланыу мөһим.

Уҡыу процессын интенсивлаштырыуҙың, телгә өйрәтеүҙең иң уңыщлы алымдарының араһында уйын технологияһы төп урынды алып тора. Уйын – уҡыу процессын балаларға күңелле һәм эшлекле рәүештә телде өйрәтеүгә ҙур этәргес биреүсе сара. Уйын алымдарына таянған дәрес ялыҡтырғыс, мәжбүри процесстан ҡотҡара һәм ләззәт, йәм табып уҡыуға әйләнә.

Бөгөнгө көндө балаларҙың уйын уйнамауы хәүеф тыуҙыра, сөнки улар уйнай белмәй, ә күмәкләп уйнай торған, ҡатмарлы ҡағиҙәле уйындарҙы бөтөнләй яратмай. Яҡшы итеп ойошторолған уйын уҡыусыларҙан маҡсатҡа ириешеү, уйын процессында килеп тыуған ҡаршылыҡтарҙы еңеү өсөн ныҡышмалыҡ, татыулыҡ һәм башҡа төрлө көсөргәнешлектәр талап итә.

Башҡорт теле дәрестәрендә уйындарҙы файҙаланыу түбәндәге маҡсаттарҙы тормошҡа ашырыуҙы күҙ уңында тота:

  • Уҡыусыларҙың аң-белем даирәһен киңәйтеү, белем, оҫталыҡ, күнекмәләрҙе практикала ҡулланыу;
  • Дөйөм уҡыу оҫталығы һәм күнекмәләрен үҫтереү;
  • Хеҙмәт күнекмәләрен арттырыу.

Тәрбиәүи маҡсаттар: уҙаллылыҡ, ихтыяр көсөн, хеҙмәттәшлек, коллектив тойғоһо, аралашыусанлыҡ тәрбиәләү.

Үҫтереүсе маҡсаттар: иғтибарҙы, хәтерҙе, телмәрҙе, фекерләүҙе, фантазияны, ижади һәләтте үҫтереү.

Ошо маҡсаттарҙан сығып, беҙ башҡорт теле дәрестәрендә ҡулланыу өсөн Л.В. Петрановсаяның классификацияһын урынлы тип таптыҡ.

Уҡыу уйындары. Был төр уйындарҙы ауыр материалды иҫтә ҡалдырырға кәрәк булғанда ҡулланыу эффектлы. Уҡыу уйындарына фонетик, лексик, грамматик уйындар инә.

Комбинаторлы уйындар. Һүҙ менән эш итә торған киң биләдле уйындар: кроссвордтар, чайнвордтар, ребус, башватҡыстар һ.б. был төр уйындар уҡыусыларҙың тиҙ варианттар табыуын талап итә һәм балаларҙың һүҙ байлығын әүҙемләштерә.

Аналитик уйындар. Бындай уйындар уҡыусыларҙың аналитик һәм логик фекерләүен үҫтереүгә, уларҙың факт һәм законлыҡтарҙы үҙ аллы анализлап,уртаҡ һәм айырмалы яҡтарын табыу һәләттәрен үҫтереүгә нигеҙләнгән.

Контекслы уйындар. Уҡыусыларҙың иғтибарын, мәғәнәле, бәйләнешле телмәр төҙөү күнекмәләрен үҫтереүгә йүнәлтелгән уйындар. Уйындың маҡсаты булып тексты аңлау, мәғәнәһе буйынса төшөп ҡалған һүҙҙәр йәки һүҙбәйләнештәрҙе табыу, йә булмаһа текст төҙөү блырға мөмкин.

Ижади уйындар. Ижади уйындар уҡыусыларҙың фантазияһына нигеҙләнә. Был уйындарҙың үҙенсәлеге булып төрлө шарттарҙа бәйләнешле һәм йор һүҙле текст төҙөү тора.

Дәрескә һайланған уйындарҙы методик яҡтан дөрөҫ итеп үткәреү бик әһәмиәтле. Уйындарға ҡуйылған төп талаптарҙы түбәндәгесә биләләргә мөмкин:

  • Уйындар бөтөһе өсөн дә аңлайышлы, ҡыҙыҡ булырға һәм балаларҙа ыңғай хистәр тыуҙырырға тейеш.
  • Уйында ҡатнашыусыларҙың күберәк, ҡарап ултырыусыларҙың мөмкин тиклем әҙерәк булыуы һәйбәт.
  • Уйынға ярыш характерын биреп, уҡыусыларҙың дәртләндереп ебәреү кәрәк.
  • Уҡыусыларҙың иғтибарын йәлеп итеү өсөн матур аксессуарҙар, предмет-ҡулланмалар булдырыу мөһим.
  • Уйын һуңында уның һөҙөмтәләрен тикшереп, уҡыусыларҙың уңыштарын билдәләп үтеү мотлаҡ.

Дәрестә уйын технологияларын ҡулланғанда һынамыштар, көйлө минуттар, башҡорт халыҡ йырҙарын, мәҡәл-әйтемдәрен ҡулланыу уҡыусыларҙа халыҡ ижадына һөйөү тәрбиәләй. Мәҡәл-әйтемдәр буйынса әңгәмәне төркөмдәрҙә уйын рәүешендә үткәрергә мөмкин. Уҡытыусы мәҡәлдең яртыһын, ә уҡыусылар төркөмө ярышып мәҡәлдең ҡалған яртыһын әйтәләр.

.Шулай итеп, башҡорт теле дәрестәрендә уйындарҙы файҙаланыу уҡыусының шәхес булараҡ үҫешенә булышлыҡ итә, эшлекле мәғлүмәт менән алмашырға, билдәләнгән ҡағиҙәләрҙе үтәүгә өйрәтә. Дәрестә ҡатмарлы ҡағиҙәле һәм ғәҙел уйындар ҡулланыу уҡыусыларҙа тормошта кәрәк булған реаль тәжрибәне бирә, ниндәйҙер ҡағиҙәләргә буйһоноп йәшәргә, аныҡ итеп үҙ фекерен әйтергә, иптәштәрен тыңларға өйрәтә. Шуны ла һәр ваҡыт иҫтә тоторға кәрәк: уйынды ойошторғансы тҡп бурысты билдәләү, уның шарттары һәм ҡағиҙәләре менән таныштырыу, уҡыусыларҙы теоретик яҡтан әҙерләү бик мөһим. Ҡуйылған бурыстар үтәлеп, уйынға йомғаҡ яһалһа ғына, ул уңышлы була һәм белем алыу процессында ыңғай һөҙөмтәләр бирә.

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров169
Номер материала ДБ-194365
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх