Технгологическая карта к сюжетно-ролевой игре "Служба спасения"

Сюжетно ролевая игра «Служба спасения»

Подготовительная группа  6-7 лет.

Организационная работа

Чтение художественной литературы

С.Я. Маршак «Пожар,

Л. Толстой «Пожар»,

В. Гальченко «Приключения пожарного»,

Т.А. Шорыгина «Бумажный самолетик»,

«Айболит» К.И. Чуковский,

чтение из серии ОБЖ «Как друзья дорогу переходили»,

 Д. Ткач «Врач», «Тили – бом загорелся Кошкин дом»,

чтение сказки из серии ОБЖ «Как друзья чуть не утонули»,

отгадывание загадок о спасателях, медиках, полицейских, пожарных.

Продуктивные виды деятельности

Конструирование на тему «Место происшествия

Рисование на тему «МЧС спасает», «Когда огонь друг, а когда враг», «Хочу быть пожарным»

 Легоконструирование «Пожарная машина», «Рация».

Беседы с детьми

Беседы с детьми на тему: «Что такое служба спасения», «О труде взрослых в Службе спасения», «Где обучают профессии МЧС», «Осторожно! Огонь! », «Если возник пожар».

Игра-занятие «Если в доме пожар, звони 01».

Составление творческих рассказов «Маленькая спичка – большая беда».

Просмотр телепередач о действии службы спасения в экстремальных условиях (пожар, землетрясение, наводнение, взрыв).

Создание и решение с детьми проблемных ситуаций: «Как бы ты поступил?», «Что делать, если…».

Знакомство детей с правилами поведения и эвакуации при пожаре, об оказании первой медицинской помощи, о мерах предупреждения пожара (не играть со спичками, газовыми и электроприборами) и других опасных ситуаций.

Ознакомление с номерами телефонов, по которым можно вызвать «МЧС».

Рассматривание иллюстраций по темам экстремальных ситуаций и составление по ним рассказов, рассматривание фотографий «Пожарной части», «Спецтехники служб спасения».

Дидактические игры

 «Горит – не горит», «Что необходимо пожарному», «Пожароопасные предметы», «Кому что нужно для работы», «Чудесный мешочек», «Знаешь ли ты?».

Подвижные игры

 «Кто быстрее», «Быстрые и ловкие», «Окажи помощь пострадавшему».

Игровое упражнение: наложение повязки на травму, оказание первой медицинской помощи.

Организованная учебная деятельность

 Экскурсия в пожарную часть: рассматривание обстановки и оборудования, гаражей со спецтехникой, площадок для подготовки пожарников, объяснение назначения стендов, табличек, специального оборудования, защитных костюмов, наблюдение за работниками пожарной части (тренажерный зал, комнаты отдыха, учебные классы), обратить внимание на слаженность в их работе. Рассказ работников пожарной части о своей работе и подготовке.

Работа с родителями

Беседа с родителями, которые работают в «МЧС», «Пожарной части» и врачами «Скорой помощи» в группе,

 Помощь в пошиве униформы: форма пожарных, полицейских, МЧС, врачей (халаты, шапочки).

Показ медицинской сестрой(мамочкой) правильного оказания первой медицинской помощи.

Технологическая карта сюжетно-ролевой игры «Служба спасения»

Цель: формирование коммуникативной компетентности.

Задачи 1. Развивать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку, использовать игрушки-заместители по назначению. Развивать диалогическую речь посредством развертывания ролевых диалогов. 2. Познакомить с профессиональными действиями спасателей, учить находить выход из проблемных ситуаций. Формировать положительное отношение к людям, работающим в «Службе спасения». 3. Расширять представление о труде людей, обслуживающих спецтехнику. Познакомить детей с автопарком «Службы спасения»: снегоходы, легковые автомобили, санитарные машины, пожарные машины. Закреплять знания о том, что в случае необходимости звонить по телефону «01», «02», «03».

Ситуация	Атрибуты	Действия воспитателя	Действия детей
Создание различных аварийных ситуаций, катастроф: «Произошел сход снежной лавины», «На дороге произошла авария», «В результате взрыва разрушился дом», «Захлопнулась дверь» и т. д. Конкурс на лучшего спасателя Проблемные ситуации: – Что делать, если я потеряла ключи и не могу открыть входную дверь? – Какую службу нужно вызывать, если сломался кран газа в квартире? – После окончания рабочего дня все собираются в штабе и обсуждают, как прошел день, какие аварийные ситуации и происшествия были устранены. – Какие трудные ситуации сегодня пришлось решать? – Какую роль ты бы взял на себя завтра? – Трудно ли быть спасателем? Хотел бы ты в будущем стать спасателем?	Телефон, рации, журнал для записи адресов, плакаты по технике безопасности, о действиях спасателей в чрезвычайных ситуациях, шлемы, каски, инструменты, фонарик, компас, ремни  с замками и карабинами, лестницы, противогазы, огнетушители, лопаты, вёдра, машины для доставки спасателей, грузовая машина, скорая помощь, носилки, аптечка «скорой помощи», сумки, палки для наложения «шины» при переломах, бинты, символика для экипажей «МЧС», «Скорой помощи», «Пожарной части», «Полиции».	Выступить в роли диспетчера и объявить о чрезвычайной ситуации. Объявить о наборе на курсы по обучению спасателей. Принять на себя роль пострадавшего и вызвать службу спасения. Включение в игру при необходимости в качестве: полицейского, пешехода, пострадавшего, свидетеля происшествия, спасателя, врача, диспетчера и т. д. Включение воспитателя в игру в качестве равноправного партнера для коррекции ролевого поведения и взаимоотношений детей, демонстрации образца речевых норм. В роли диспетчера объявляет конец рабочего дня, предлагает спланировать работу на завтра.	Диспетчер – принимает вызов о чрезвычайной ситуации, узнает все подробности ситуации, вызывает «Службу спасения», записывает данные вызова в журнал. Спасатели – выезжают на вызов диспетчера по заданному адресу, спасают людей во время проведения аварийно-спасательных работ, оказывают первую медицинскую помощь пострадавшим от несчастных случаев и отравления вредными веществами, выполняют работы по ликвидации аварий, последствий чрезвычайных ситуаций техногенного и природного характера, проводят разведку, поиск пострадавших и первичную оценку оперативной обстановки на месте чрезвычайной ситуации, проводят мониторинг окружающей среды в газоопасных местах во время ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Врачи, медсёстры – выезжают на вызов диспетчера по заданному адресу, оказывают первую медицинскую помощь пострадавшим, организуют госпитализацию пострадавших. Шофер – водит спецтехнику (пожарную машину и машину скорой помощи), оказывает помощь спасателям и врачам. Полицейские – выезжают на вызов диспетчера, забирают нарушителя правопорядка, оказывают задержание подозреваемого, предотвращают ДТП и т. д. Пожарные – выезжают на вызов диспетчера, осуществляют тушение объекта, находят причину возгорания, спасают людей. Механик по ремонту машин и спецоборудования – проверяет исправность машины и оборудования перед началом работы, устанавливает новое оборудование, устраняет неполадки, производит замену старой детали на новую.

Краткое описание документа:

Технологическая карта разработана для педагогов детских садов для работы с детьми старшего дошкольного возраста. В карте подробно прописаны мероприятия для достижения поставленных задач и цели.