"Инновационные формы и методы работы с родителями в ДОО"

• 1 слайд

  МБДОУ д /с «Улыбка»
  
  «Инновационные формы и методы работы с родителями в ДОУ»
  
  
  
  
  
  Воспитатель: Климова Е.В.
  «Родители у нас – народ прекрасный,
  Смысл воспитания для них, предельно ясен.
  Ведь только сотрудничество и труд,
  Нам личность в будущем дадут!» 
   
  

• 2 слайд

  Традиционные формы работы ДОУ с семьей
  1. Педагогическое просвещение родителей: беседы, консультации.
  2. Общие и групповые собрания.
  3. Наглядная пропаганда: родительские уголки, стенды.
  Типичные проблемы.
  Педагогическое просвещение родителей проходит через "Университет родительских знаний", "Школа для родителей" и др. Широкая педагогическая пропаганда нацелена на убеждение родителей в важности семейного и общественного воспитания. При добросовестном выполнении это просвещение полезно, интересно и необходимо. Однако, больших результатов эта форма работы с семьей не дает, так как направлена на взаимодействие с широким кругом родителей.
     В этих условиях невозможно разглядеть проблемы каждой семьи индивидуально.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Традиционные формы работы ДОУ с семьей
  Анализ традиционных форм работы с семьей показал, что ведущая роль в организации работы с семьей отводится педагогам: целью многих форм является помощь родителям, рекомендации, советы. Это указывает на то, что семья воспринимается общественностью как педагогически несовершенный фактор в становлении личности ребенка.
   
   
  
  

• 5 слайд

  Профессиональное мастерство педагогов в общении с родителями, в свете новой философии взаимодействия.
  
  Преимущества новой философии взаимодействия ДОУ с семьей:
  
  -положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей;
  -учет индивидуальности ребенка;
  -родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребёнка, которое они считают нужным;
  -это укрепление внутрисемейных связей;
  -возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье;
  -возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.
  

• 6 слайд

  Основные принципы при организации работы в рамках новых форм работы с семьей:
  
  открытость детского сада для семьи ( каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);
  
  сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
  
  создание активной развивающей среды, активных форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребенка в семье и в ДОУ;
  
  - диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.
  
  

• 7 слайд

  Функции работы ДОУ с семьей.
  
  Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно - воспитательного процесса, организуемого в ДОУ.
  Психолого - педагогическое просвещение родителей.
  Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
  Помощь отдельным семьям в воспитании детей.
  - Взаимодействие родителей  с общественными организациями  села.
    Для лучшей организации взаимодействия родителей и педагогов целесообразно распределение сфер ответственности в работе с родителями между воспитателем, заведующим и специалистами.
  
  

• 8 слайд

  Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей
  
  

• 9 слайд

  
  Информационно-аналитические
  Цель использования:
  Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.
  
  Формы проведения общения:
  Проведение социологических срезов, тестов, опросов.
  «Почтовый ящик доверия», телефон доверия.
  «Вопросы – ответы»
  Волшебный сундучок»
  Индивидуальные беседы и др.
  

• 10 слайд

  
  Досуговые
  Цель использования:
  Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
  
  
  Формы проведения общения:
  Совместные досуги, праздники, спортивные встречи.
  Выставки работ родителей и детей
  Конкурс семейных талантов.
  Участие в совместных интерне – конкурсах творчества.
  

• 11 слайд

  
  Познавательные
  
  Цель использования:
  Ознакомление родителей с возрастными и психолого-педагогическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей.
  
  Формы проведения общения:
  Семинары-практикумы.
  Тренинги
  Родительское собрание в форме дискуссий – круглый стол.
  Мини-собрания
  Педагогический брифинг
  Педагогическая гостиная
  Устные педагогические журналы
  Клубы для родителей
  Педагогическая библиотека для родителей
  Мастер классы
  Игры с педагогическим содержанием
  Совместные исследовательские проекты
  Интеллектуальные ринги.
  Контрольные для родителей
  

• 12 слайд

  
  Родительское собрание
  Цель – координация действий родительской общественности и педагогического коллектива по вопросам образования, воспитания. Оздоровления и развития воспитанников. На родительских собраниях обсуждаются проблемы воспитания.
  

• 13 слайд

  
  «Круглый стол»
  В нетрадиционной обстановке обсуждаются с родителями актуальные проблемы воспитания.
  Тренинги
  Помогают дать оценку различным способам взаимодействия с ребёнком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним, заменять нежелательные конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начинает общение с ребёнком, постигает новые истины.
  

• 14 слайд

  
  Наглядно-информационные
  
  
  
  
  Цель использования:
  Ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.
  
  
  
  Формы проведения общения:
  Информационные проекты для родителей
  Журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей
  Дни (недели) открытых дверей
  Открытые просмотры занятий и других видов деятельности
  Выпуск стенгазет
  Мини библиотека
  Выставка детских работ
  Просмотр видеороликов
  Создание портфолио
  Сайт детского сада
  

• 15 слайд

  
  Папки-передвижки
  Формируются по тематическому принципу. Папка даётся во временное пользование родителям.
  

• 16 слайд

  Мультимедиа презентации как одна из инновационных форм работы с родителями в ДОУ
  
  Компьютер - эффективное техническое средство, при помощи которого можно значительно разнообразить воспитание, обучение и всесторонне развить ребенка.
  

• 17 слайд

  Роль педагога – сотрудника, партнера
  
  1.Опирается на инициативу родителя и предлагает свое.
  2.Узнает о ребенке у родителя и вместе с ним оценивает ребенка.
  3.Не дает готовых советов, а вместе с родителями решает проблему.
  4.Подходит к родителю, учитывая индивидуальность семьи.
  5.Помогает родителям создавать для ребенка успешную деятельность для самореализации личности.
  6.Помогает родителям в правильности семейного воспитания, иногда учится у родителей.
  7.Не поучает родителей, а дает советы как дипломированный специалист.
  8.Высшая цель и содержание работы – ребенок.
  

• 18 слайд

  Точка взаимодействия ДОУ и семьи
  РОДИТЕЛЬ – РЕБЕНОК - ПЕДАГОГ
  

• 19 слайд

  Основные направления
  взаимодействия
  с семьей:
  1. Изучение потребности родителей
  в образовательном процессе.
  2. Просвещение родителей с целью
  повышения их правовой и
  педагогической культуры.
  

• 20 слайд

  НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
  При ООН создан детский фонд – ЮНИСЭФ.
  Декларация прав ребенка.
  Конвенция ООН о правах ребенка (1989г.) – 54 статьи указывают права ребенка с правами и обязанностями родителей.
  Семейный кодекс РФ.
  ФЗ РФ «Об образовании с Российской Федерации»№ 273 –ФЭ от 2012г.
  Изучение Конституции РФ.
  
  

• 21 слайд

  Направления повышения педагогической культуры родителей:
  Изучение закономерностей развития ребенка.
  Знакомство с современными системами семейного воспитания.
  Пропаганда здорового образа жизни.
  Содействие в приобщении детей к культурным и духовным ценностям.
  

• 22 слайд

  Таким образом, использование инновационных форм и методов работы с семьями воспитанников дает положительные результаты.
  Родители становятся активными участниками всех дел группы и незаменимыми помощниками, осознавая что это все нужно не потому что, хочет воспитатель, а потому что это важно для развития их собственных детей. Хотя взаимодействие родителей и дошкольного учреждения, как правило, возникает не сразу, а в процессе долгого и кропотливого труда, требующего неуклонного следования к цели.
  
  

• 23 слайд

  ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:
  Доронова Т. В. «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями» https://docplayer.ru/31375308-T-n-doronova-vzaimodeystvie-doshkolnogo-uchrezhdeniya-s-roditelyami.html
  Зверева О. Л., Короткова Т. В. «Общение педагога с родителями в ДОУ».
  Солодянкина О. В. «Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй»
  Крылова Н. «Каким должно быть общение детского сада с семьёй?».
  Богомолова З. А. «Формирование партнёрских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ».