Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта Деление 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта Деление 5 класс

библиотека
материалов

hello_html_m11f6dee.gifДата проведения урока: 13.11.15

Ф.И. О. учителя Никитина Надежда Сергеевна

Предмет: математика

Класс: 5 «А»

Тема: Деление

Тип урока: Закрепление изученного материала

Технологическая карта урока

Тема

Уравнения

Цели

Образовательные: научить находить неизвестный множитель, делимое, делитель.

Формировать УУД: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет закрепления навыков деления многозначных чисел.

Личностпые УУД (ЛУУД): Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Регулятивные УУД (РУУД): повторить, как называются числа при делении, выработать навык деления натуральных чисел

Познавательные УУД (ПУУД): обобщить знания и умения умножать и делить натуральные числа,

Планируемый результат

Предметные:

Знать: Знать что такое деление, компоненты деления, алгоритм нахождения делимого и делителя

Уметь: применять полученные знания при решении задач; автоматизировать навыки вычислений.

Метапредметные: ученик научится  анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию.

Ученик получит возможность научится переводить текст задачи на математический язык, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Основные понятия

Деление, делимое, делитель, частное, алгоритм нахождения делимого и делителя

Ресурсы:

  • основные

  • дополнительные

презентация, карточки- индивидуальные, тест Votum , Экран, учебник «Математика 5 класс» Виленкин Н.Я., рефлексия., тест на бумажном носителе

Организация пространства

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

I. Организационный

Цели: - Создать благоприятный психологический настрой на работу, подготовка к уроку необходимых принадлежностей.

Включение учащихся в учебную деятельность



Приготовиться к уроку, настроиться на работу

Личностные самоопределяются, настраиваются на урок

Познавательные: ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности

II. Актуализация опорных знаний

Цели:

организовать актуализацию изученных способов действий.

Найти значение выражения:

а) 285 : с, если с = 1; с = 3; с = 19.

б) d : 8, если d = 0; d = 96; d = 14.

hello_html_m351b281a.png

Найдите значение выражения

3400:100 560:10 17000:1000

Учащиеся устно считают




(ПУУД). структурирование собственных знаний .

(КУУД). организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. (РУУД). контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

(ЛУУД). оценивание усвоенного в начальной школе материала.

III. Постановка учебной проблемы

Цели: Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Тема урока?

- Компоненты вычитания?

- как найти делимое?

Как найти делитель?

Что такое делитель?

Что такое делимое?

- чему равно а:1? а:а? 0:а?

Определяют тему и цель урока

(ПУУД). использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации.

(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели

(РУУД)- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. (ЛУУД) ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.

IV. Формирование проблемы, планирование

Цель:

Помогает ученикам составить план работы

- определение темы урока,

- постановка целей урока

- рассмотрение основных понятий,

Составляют план работы

((ПУУД). умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (КУУД). умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

(РУУД). целеполагание.

(ЛУУД) самоопределение.

Формирование умения планировать свое занятие


V. Открытие нового знания

Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: деление.

486 (а)

Пусть в каждой банке будет х кг белил. В четырех банках 4х кг белил. Израсходовали на покраску 4х+3 белил. А по условию израсходовали 19 кг краски. Значит, можем составить уравнение: 4х+3=19, 4х=19-3, 4х=16, х=16:4, х=4 (кг)-в одной банке.

Определяют правило умножения

(ПУУД). Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

(КУУД). Умение слушать и вступать в диалог

(РУУД). Планирование, прогнозирование

(ЛУУД). Самоопределение



VI. Применение нового знания.

Цель:

-Установление правильности и осознанности изучения темы.

485; 487 (а, б, в),

493 (устно).

479

Произв. В час время весь объём работы

Одинак. 14 дн. По 7 ч. ?

7 дн. По 6 ч. ? 280 рам

  1. 7*14=98(ч)-время работы первого рабочего

  2. 6*7=42(ч)-время работы второго рабочего

  3. 98+42=140 (ч)-общее время работы

  4. 280:140=2 (рамы)- производительность каждого рабочего в час.

  5. 5*98=196 (рам)-сделал первый рабочий

  6. 2*42=84 (рамы)- сделал второй рабочий.

Дополнительные задания

524


(ПУУД). формирование интереса к данной теме, построение логической цепи рассуждений.

(КУУД). уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, оценивать действия партнёра. (ЛУУД). формирование готовности к самообразованию.

(РУУД). планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, Д/З Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Какие задания урока были трудными?

Назовите компоненты деления!

Свойства деления?

На сколько вы усвоили материал?

Подумайте что нужно повторить для хорошей работы на уроке.

Д/З №516, №524 (а,б,в)

Оценивают свою работу и работу одноклассников





(ПУУД). формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации

(КУУД). умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

(РУУД). оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика (ЛУУД) умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.





Краткое описание документа:

Дата проведения урока: 13.11.15

Ф.И. О. учителя Никитина Надежда Сергеевна

Предмет:математика

Класс:5 «А»

Тема: Деление

Тип урока:Закрепление изученного материала

Технологическая карта урока

Тема

Уравнения

Цели

Образовательные: научить находить неизвестный множитель, делимое, делитель.

Формировать УУД:Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет закрепления навыков деления многозначных чисел.

Личностпые УУД (ЛУУД):Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Регулятивные УУД (РУУД): повторить, как называются числа при делении, выработать навык деления натуральных чисел

Познавательные УУД (ПУУД): обобщить знания и умения умножать и делить натуральные числа,

Планируемый результат

Предметные:

Знать: Знать что такое деление, компоненты деления, алгоритм нахождения делимого и делителя

Уметь: применять полученные знания при решении задач; автоматизировать навыки вычислений.

Метапредметные: ученик научится анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию.

Ученик получит возможность научится переводить текст задачи на математический язык, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Основные понятия

Деление, делимое, делитель, частное, алгоритм нахождения делимого и делителя

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

Организация пространства

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

I. Организационный

Цели:- Создать благоприятный психологический настрой на работу, подготовка к уроку необходимых принадлежностей.

Включение учащихся в учебную деятельность

Приготовиться к уроку, настроиться на работу

Личностные самоопределяются, настраиваются на урок

Познавательные:ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»

Коммуникативные:планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности

II. Актуализация опорных знаний

Цели:

организовать актуализацию изученных способов действий.

Найти значение выражения:

а) 285 : с, если с = 1; с = 3; с = 19.

б) d : 8, если d = 0; d = 96; d = 14.

Найдите значение выражения

3400:100560:1017000:1000

Учащиеся устно считают

(ПУУД).структурирование собственных знаний .

(КУУД).организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. (РУУД). контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

(ЛУУД).оценивание усвоенного в начальной школе материала.

III. Постановка учебной проблемы

Цели: Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Тема урока?

- Компоненты вычитания?

- как найти делимое?

Как найти делитель?

Что такое делитель?

Что такое делимое?

- чему равно а:1? а:а? 0:а?

Определяют тему и цель урока

(ПУУД). использование имеющихся знаний, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации.

(КУУД). планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели

(РУУД)- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. (ЛУУД) ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеют для меня полученные знания — и уметь на него отвечать; оценивание усваиваемого содержания.

IV. Формирование проблемы, планирование

Цель:

Помогает ученикам составить план работы

- определение темы урока,

- постановка целей урока

- рассмотрение основных понятий,

Составляют план работы

((ПУУД). умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (КУУД). умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

(РУУД). целеполагание.

(ЛУУД) самоопределение.

Формирование умения планировать свое занятие

V. Открытие нового знания

Цель: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: деление.

№486 (а)

Пусть в каждой банке будет х кг белил. В четырех банках 4х кг белил. Израсходовали на покраску 4х+3 белил. А по условию израсходовали 19 кг краски. Значит, можем составить уравнение: 4х+3=19, 4х=19-3,4х=16, х=16:4, х=4 (кг)-в одной банке.

Определяют правило умножения

(ПУУД). Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

(КУУД). Умение слушать и вступать в диалог

(РУУД). Планирование, прогнозирование

(ЛУУД). Самоопределение

VI. Применение нового знания.

Цель:

-Установление правильности и осознанности изучения темы.

№ 485; 487 (а, б, в),

№493 (устно).

№479

Произв. В часвремявесь объём работы

Одинак.14 дн. По 7 ч.?

7 дн. По 6 ч.?280 рам

1)7*14=98(ч)-время работы первого рабочего

2)6*7=42(ч)-время работы второго рабочего

3)98+42=140 (ч)-общее время работы

4)280:140=2 (рамы)- производительность каждого рабочего в час.

5)5*98=196 (рам)-сделал первый рабочий

6)2*42=84 (рамы)- сделал второй рабочий.

Дополнительные задания

№524

(ПУУД).формирование интереса к данной теме, построение логической цепи рассуждений.

(КУУД). уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, оценивать действия партнёра. (ЛУУД). формирование готовности к самообразованию.

(РУУД). планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели: Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, Д/З Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Какие задания урока были трудными?

Назовите компоненты деления!

Свойства деления?

На сколько вы усвоили материал?

Подумайте что нужно повторить для хорошей работы на уроке.

Д/З №516, №524 (а,б,в)

Оценивают свою работу и работу одноклассников

(ПУУД). формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации

(КУУД). умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

(РУУД). оценивание детьми собственной деятельности, определение позиции ученика (ЛУУД)умение давать верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.

Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-202600
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх