Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта для урока математики (2 класс, УМК 21 век)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта для урока математики (2 класс, УМК 21 век)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта

Учебный предмет

Математика

Класс

2

Тема

Упражнение в записи двузначных чисел

Цели

Способствовать развитию умений читать и записывать двузначные числа, определять количество десятков и единицв двузначном числе,содействовать совершению вычислительных навыков,развивать творческие способности. Логическое мышление , формировать УУД.

Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемые
образовательные результаты

Предметные: овладеть приёмами чтения изаписи двузначных чисел,осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока,проговаривать последовательность действий на уроке,работать по плану,планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать других

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Организационная структура урока

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала

Приветствует учащихся.

Проверим готовность к уроку.

Прозвенел звонок и смолк – начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперед, за новыми знаниями!

Сообщают о готовности к уроку

Фронтальная

Личностные: имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; правильно идентифи-цируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место

Устные ответы

II. Актуализация знаний


в игровой форме

Девиз нашего урока :Учитесь ….открывать!

Вам хочется узнать ЧТО отркрывать?

Стоит расположить числа в порядке возрастания и вы узнаете недостающее слово :

60 20 50 30 90

Н Т Й А Ы

Итак , наш девиз……..

Чтобы раскрыть одну матем. Тайну проведём матем разминку

Что можете сказать об этих числах? .


Отвечают на вопросы учителя . Выполняют задания .

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении,

связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете;

Устные ответы



III. Сообщение те-мы урока

Сообщение темы урока. Определение целей урока

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Вспомните с какими числами в основном мы работали в 1 классе?

О каих числах часто говорили на прошедших уроках во 2 классе?

Однозначные числа мы хорошо умеем называть, читать . писать. Производить с ними действия.

А чему же будем учиться сегодня?


Слушают

и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока

Фронтальная

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: определяют тему

и цели урока, последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выра-жают свои мысли в соответствии

с задачами и условиями коммуникации

Устные ответы

IVОткрытие нового знания

Работа по учебнику (за-дание 1)

Откройте учебник на с.12.Рассмотрите рисунок. Расскажите сюжет этой картинки. Сосчитайте, ск. Горошин в каждом стручке. кот. Держит Волк.А ск. У Волка десятков горошин?Теперь посчитайте горошины в стручке у Зайца.Сколько их? Сколько всего горошин у Волка и Зайца?

Я запишу это кратко: 2д.5 ед.

Встречались с такими записями?

Значит , чему будем учиться ?

Прочитаем запись числа.

Я уберу буквы , ы цифры придвину. Кто сможет прочитать полученное число?Найдите в учебнике запись . которую можно прочитать так: два десятка и пять единиц- это число двадцать пять.

Я переставлю цифры в записи числа.Кто может назвать полученное число? Почему получилось другое число?

Давайте создадим алгоритм чтения двузначных чисел!

Открывают учебник.

Выполняютзадания.

Отвечают на вопросы


Приходят к выводу , что при записи двузначных чисел очень важен порядок записи цифр,цифра десятков записывается первой слева ,а вторая цифра слева обозначает количество единиц..

Индивидуальная,

фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах

своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; соблюдают правила поведения на уроке.

Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела,

определяют круг своего незнания; отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике;

Устные ответы

V.Первичное закрепление

Работа в тетрадях

Все ли легко могут читать и называть двузначные числа Стоит ещё потренироваться?

Работаем по учебнику : с.12, №2, с.13 №4,с.14№8


Индивидуальная, фронтальная


Физминутка

Приседайте столько раз. Сколько десятков в числе 67,хлопните в ладоши столько раз . сколько единиц в числе 95. Потянитесь вверх столько раз. сколько вам лет

Упр. для глаз

Снятие напряжения с помощью упр.

Фронтальная



Работа в парах












Самостоятельная работа с последующей проверкой

С.14,№ 11












Проверьте свои силы в умении работать с двузначными числами!

Презентация с заданиями типа: «вставь пропущенные числа», «выбери верный ответ»,

« заполни пропуски».

Обсуждают задание , приходят к общему решению, делают запись в тетрадях , осуществля

ют взаимопроверку.

Выполняют предложенные задания в тетрадях , а затем сверяют с верными ответами.


логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепочку рассуждений.

Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; определяют план выполнения заданий на уроках под руководством учителя; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: участвуют
в диалоге


VII. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных сведений


Беседуа по вопросам:

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

Как записать цифрами числа 2-го десятка, 4-го десятка?


Оцените свою работу на уроке: если работали активно,всё получалось –нарисуйте улыбающийся смайлик,если что-то осталось непонятнвм, но в ближайшие уроки разберётесь с этим . а сегодня было интересно – серьёзный смайлик, если весь урок было тяжело- грустный смайлик.


Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное
состояние на уроке

Индивидуальная, фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания.

Коммуникативные: выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Устные ответы.

Оценивание учащихся



Домашнее задание

Проводит инструктаж по выполнению домашней работы:

С. 14,№9

Слушают учителя

фронтальная

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изуча-емого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; выполняют оценку результатов работы

Записывают

домашнее задание



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-020101

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>