Технологическая карта к уроку технологии «Транспортные средства. Модель гоночного автомобиля»

                                                                                       Технологическая карта

Класс, наименование учреждения	4  класс , МБОУ «СШ №42» ХМАО –Югра, Тюменской области  города Нижневартовска
Ф.И.О. учителя	Пукас Виктория Николаевна
Предмет	Технология
УМК	«Школа России»
Автор учебника	Геронимус, Т. М.  Технология. Маленький мастер. 4  класс: учебник / Т. М. Геронимус. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2015
Тема урока	«Транспортные средства. Модель гоночного автомобиля»
Цель урока	Собрать из конструктора LEGO Education Wedo модель, которая внешним видом будет похожа на гоночную машину, и ехать с максимально высокой скоростью
Задачи урока	образовательная: закрепление полученных знаний обучающихся о командах и программах; формирование самостоятельной разработки программ обучающимися с помощью образовательной робототехники; применение теоретических знаний обучающимися на практике с помощью набора LEGO Education WeDo воспитательная: воспитание ответственности, самостоятельности, самооценки, аккуратности при выполнении работы; повышение информационной культуры обучающихся; воспитания умения работать в коллективе, слушать товарищей; развивающая: формирование и развитие у обучающихся познавательных интересов;  развитие умения оперировать ранее полученными знаниями, сопоставлять, анализировать, делать выводы, применять полученные знания на практике. Реализовать идею того, что некоторые характеристики машины (рассматривается гоночная машина и её характеристики) можно реализовать с помощью LEGO Education Wedo и подручных средств
Тип урока	Урок изучения нового
Вид урока	Интегрированный
Методы обучения	Метод проектно- исследовательской деятельности, наглядно- иллюстративный метод, частично- поисковый метод, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля
Формирование УУД	Личностные действия: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция Познавательные действия: общеучебные (работа с информацией; логические (сравнение, анализ, обобщение,  классификация, установление аналогий); постановка и решение проблемы. Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Основное средство формирования УУД	Интеграция робототехники в образовательный процесс технологии
Формы обучения	Групповая, фронтальная, индивидуальная.

        Оборудование для учителя:

·        компьютер, мультимедиа -  проектор для использования ЭОР

·        картинки с изображением транспортных средств для групп учащихся

·        первоРобот LEGO ® WeDo ™ Книга для учителя – электронный вариант.

·        программное обеспечение LEGO конструкторы

·        технологические карты

·        презентация.

           Оборудование для учащихся:

·        4конструктора ПервоРобот LEGO®  WeDo™ (LEGO EducationWeDo).

·        4 ноутбука с установленным программным обеспечением LEGO.

·         Геронимус, Т. М.  Технология. Маленький мастер. 4  класс: учебник / Т. М. Геронимус. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2015.

·         Геронимус, Т. М. Я всё умею делать сам. 4 класс: учебник-тетрадь / Т. М. Геронимус. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2015 .

Проект урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		УУД
1.Организационный момент	Приветствие учащихся. Организация рабочего места	Приветствуют учителя, проверяют рабочее место, настраиваются на работу
2.Актуализация знаний	- Отгадайте, кто это? Слайды № 2-3 - Что ещё вы можете сказать об этом транспорте? По каким признакам вы догадались, что это автомобиль?	Работа в парах. Отгадывают используя картинки транспорта. Автомобиль сравнивают с жуком фары автомобиля сравнивают с глазами жука автомобиль бежит, значит, быстро передвигается.		Познавательные УУД: общеучебные: работа с информацией; логические  (анализ, обобщение, классификация)  Делиться опытом (показывает личностное осмысление, демонстрирует опорные знания). Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачей и условиями коммуникации
3.Целеполагание. Определение темы урока и постановка учебных задач	- Дайте толкование слову автомобиль - В каком источнике мы можем себя проверить? - Тема нашего урока: «Транспортные средства. Модель гоночного автомобиля». - Что вы хотите узнать о транспорте ?	Учащиеся высказывают предположения Определяют учебные задачи: - понятие слова - группы транспорта - разнообразие автомобилей		Познавательные УУД информационные: поиск и извлечение информации Регулятивные УУД принятие  цели и постановка задач урока
4. Изучение нового	- Посовещайтесь в группах,  Какие машины ездят с необходимым звуковым сигналом Слайд № 4- 8 Обо всех видах транспорта мы говорили, но о каком виде транспорта мы не сказали?Помимо пассажирского, грузового и др. есть еще один вид транспорта, который вы не назвали. Какой это вид транспорта или автомобиля? Слайд № 9-10	Работа в группах с иллюстрациями транспортных средств. Высказывают собственные впечатления. Обмениваются мнениями Дети обсуждают и предлагают различные версии. Делают вывод о том, к какой группе транспортных средств относятся машины со звуковым сигналом. Дети делают предположение. Подготовленные ученики делают сообщение о гоночных автомобилях		Познавательные УУД Находить характерные особенности птиц. Сравнивать, выделять существенные признаки.  Коммуникативные УУД Организовать обсуждение в группе Познавательные УУД: Делиться опытом (показывает личностное осмысление, демонстрирует опорные знания). КоммуникативныеУУД: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей  Коммуникативные УУД Формирую умения: 1. слушать и понимать других. 2.      строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3.      отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе. Познавательные УУД Представлять небольшие сообщения.
5. Практическая работа	- А зачем гоночному автомобилю крылья? - Давайте  рассмотрим  крылья  гоночного автомобиля Слайд № 11 - Выполним работу в тетрадях. Проверьте друг друга.	Дети высказывают предположения. Работа в парах. ·        Выполняют задания со слайдов, делают выводы. ·        Выполняют практическую работу в рабочей тетради . Взаимопроверка.		Познавательные  УУД - умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать; - умение извлекать информацию из иллюстрации. Коммуникативные УУД - отрабатываем умение согласованно работать в группе.
6. Физминутка	Слайд № 12 Дети читают  и  выполняют движения.
7.  Конструирование	- Рассмотрите иллюстрации.  Что общего в этих моделях гоночных автомобилей? - Сделайте вывод, каково строение гоночного автомобиля?  Слайд № 13		Работа в группах с иллюстрациями гоночных автомобилей и моделями  гоночных автомобилей из конструктора. Сообщения подготовленных учащихся	Познавательные УУД Информационные (поиск и извлечение информации,  логические (умения анализировать, сравнивать, обобщать).  Представлять небольшие сообщения. Коммуникативные УУД - организовать обсуждение в группе  - умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли
	А хотите сами сконструировать гоночный автомобиль?		Ученики охотно откликаются на предложение	Регулятивные УУД принятие  цели и постановка задачи
	Перед вами конструкторы. Предлагаю командам выполнить следующие задачи: 1.Соберите из деталей конструктора LEGOWeDo модель «Гоночный автомобиль», используйте технологическую инструкцию по сборке Слайд № 14-21 2.     Заставьте его ехать вперед ,назад, останавливаться, издавать звук мотора, сигнал. Обсудите, как организуете работу в группе 3.     Проверьте. Модели оставьте на своих местах. А сами поменяйтесь местами: команда 1 с командой 2, команда 3 с командой 4.		Работа в группах.   Команды обсуждают действие каждого участника команды. Планируют этапы совместных действий по сборке модели «Гоночный автомобиль». Собирают модель «Гоночный автомобиль». по инструкции. Проводят оценку выполнения задачи 1. Определяют критерии оценки выполненной работы (правильность сборки модели) Команды меняются местами, проводят взаимопроверку сконструированной модели	Коммуникативные УУД Формирую умения: 1. слушать и понимать других; 2.        строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3.        планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; 4. распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться. Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция. Познавательные  УУД Формирую умение на основе  анализа модели делать выводы Формирую: - эмоциональное отношение к учебной деятельности. Личностные  УУД - общее представление о моральных нормах поведения
	- Смогут ваши гоночные автомобили двигаться?		Если запрограммировать на компьютере действия в программе, то смогут	Регулятивные УУД (принятие  предложения и постановка задачи)
	Запрограммируйте действия модели с использованием программного обеспечения ПервоРоботLEGOWeDo. Проверьте свои идеи на ноутбуке Слайд 22-23		Придумывают проект действия модели, экспериментируют. Составляют программу. Испытывают модель, подключив ее к ноутбуку.	Познавательные  УУД Формирую умение на основе  анализа моделировать действие модели. Регулятивные действия: планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция
	Объясните, почему гоночный автомобиль начинает двигаться?		Группы отвечают по очереди. 1 группа. Энергия передается от компьютера на мотор, вращающий маленькое зубчатое колесо. 2 группа. Маленькое зубчатое колесо приводит в движение большое зубчатое колесо, установленное на одной оси со шкивом, который поэтому тоже вращается.. На шкив надет ремень. 3 группа. При вращении шкива ремень движется и вращает другой шкив.	Познавательные  УУД Описание словесного алгоритма движения модели. Регулятивные действия: планирование. Коммуникативные УУД Формирую умения: 1.слушать и понимать других; 2.строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
	Какие механизмы и детали конструктора LEGO приводят в движение модель?		4 группа. Мотор приводит в движение оси
8.Рефлексия      деятельности	А теперь оцените деятельность своей группы  на уроке. По каким критериям можно судить, что группа работала хорошо. Слайд 24		Определяют словесно критерии слаженной работы группы учащихся Оценивают деятельность. Аргументируют словесно	Регулятивные действия: оценка своей деятельности, волевая саморегуляция.
9. Итог урока	Что вам удалось? В чем были затруднения? Какие открытия нового сделали для себя? Работу продолжим на курсе «Основы робототехники». Спасибо за ваши действия на уроке. Слайд 25		Делают вывод об индивидуальных  достижениях и затруднениях на уроке

Конфуций