Конспект урока по литературному чтению М. Волошин "Сквозь сеть алмазную зазеленел восток..."

Конспект  урока

Тема : М . Волошин

«Сквозь сеть алмазную зазеленел восток…»

  Вид урока: урок-лекция  с  применением ИКТ

Тип урока: Урок открытия нового знания

         Цель: Учить понимать поэтический язык образов.

         Задачи:

 Образовательные

-формировать систему читательских умений;

          -учить анализировать поэтический язык образов.

          Развивающие

         -развивать грамотную, связную речь обучающихся, умение работать с текстом;

        -развитие творческой и мыслительной деятельности обучающихся (памяти, внимания).

Воспитательные

-воспитание у обучающихся культуры мышления;

- воспитание толерантности, желания работать в коллективе, быть ответственным за себя и своих  товарищей, формировать нравственные качества: любовь к природе.

-воспитание чувства любви к ближним

 Оборудование:  

1. Компьютер с установленной программой Power Point.

2. Проектор для показа  презентаций.

3. Электронный носитель информации с презентацией. Приложение Power Point.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. Создание благоприятной рабочей обстановки.	Желает учащимся удачи на уроке. - Чтобы урок наш прошёл с пользой  для вас,  нам нужно вспомнить важные правила урока	1. Быть активным! 2. Высказывать своё мнение! 3. Слушать мнение других! 4. Читать громко и выразительно! 5. Быть внимательным!
2. Постановка цели и задач урока 1)Знакомство  с биографией М. Волошина	-    Говорят , что талантливый человек талантлив во всех начинаниях. Это в полной мере относится к такой интересной личности как Максимилиан Волошин.  СЛАЙД 1-2,фильм	Смотрят фильм
3. Первичное усвоение новых знаний.	СЛАЙД 3-5 Коктебель… Волшебное слово, вызывающее в памяти отчетливый суровый пейзаж линии морского берега Восточного Крыма. Холмы ,покрытые полынью. Причудливо изрезанные горы, вставший стеной над морем Карадаг-вулкан, погасший в давно минувшие времена, скала Хамелеон, меняющая свой цвет в зависимости от солнечного освещения,  сам залив-водная равнина, то изумрудная, то густо-синяя, то отливающая серебром так, что на неё невозможно смотреть…Коктебель…   Каменистые необжитые склоны гор, скупая на растительность степь и радость земного существования? Возможно ли соединить, казалось бы, несовместимое?    Возможно. И осуществимо это потому, что дикое побережье , земля Киммерии  (киммерийцы-древнейшие племена, населявшие восточную часть Крыма )воспеты поэтом и художником Максимилианом Александровичем Волошиным.	- Слушают  учителя Рассматривают слайды.
	СЛАЙД 6-13  В одном из своих самых известных стихотворений, которое называется «Коктебель»,есть  такие строки:      Как в раковине малой-Океана      Великое дыхание гудит,      Как плоть ее мерцает и горит      Отливами и серебром тумана,      А выгибы ее повторены      В движении и завитке волны,-      Так вся душа моя в твоих заливах,      О, Киммерии темная страна,      Заключена и преображена… М.Волошин и Коктебель настолько неразделимы, что порой кажется, будто само место-произведение  Волошина. Этому, наверное, даже не стоит удивляться .Ведь именно Волошин вывел из забвения древнюю страну и стал певцом скорбной и величественной Киммерии.
4. Динамическая пауза Создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.		Выполняют движения под музыку
	СЛАЙД 15 Исходивший с пастушеским посохом в руке все тропы холмов и ущелья предгорий, Волошин первый начал изучать уходящую в глубь веков историю края, организовал раскопки развалин древних городов и монастырей. Он был популярен среди местных крестьян не как поэт или художник , а как человек  замечательно знающий свой край ,его сельское хозяйство. Работающие в Коктебеле геологи отметили , что волошинские акварели передают геологический характер местности точнее фотографии.   Своими стихами и акварелями поэт и художник на долгие годы становится голосом и глазами этой «глухой и древней Земли»,заставляя нас пристальнее вслушиваться в ее прошлое, всматриваться в ее природу ,историю.    В беседах с друзьями Волошин признавался , что никогда не стал бы художником, если бы в детстве не встретился с крымской землей.  СЛАЙД 16 Акварели Волошина-это картины –размышления: не копирование природы , анализ и повествование. У мастеров японской гравюры художник учился точности каждого штриха, умению наблюдать и понимать законы природы:» Я раньше думал, что надо рисовать только то ,что видишь. Теперь я думаю, что нужно рисовать то, что знаешь».
5. Первичная  проверка понимания 1)применение технологии «Образ и мысль» 2)Работа по учебнику 6. Первичное закрепление 7. Подведение итогов. Рефлексия. 8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	СЛАЙД 17 -Что вы видите на этой картине? -Что ещё вы видите на этой картине? -А что вы видите, кроме этого? -А кто видит что-то другое? -Кто может добавить ? Что ты видишь такое ,что заставляет тебя так говорить? -Что позволяет тебе так сказать? -какую задачу ставил перед собой художник при создании этой картины?                 Описание картины «Киммерийские темы» В акварели «Киммерийские темы»имеются все «компоненты «природы: «бурые спины холмов, над зеркальною зыбью залива», растения, горы, небо, солнце, земля.           Художник изобразил Тихую бухту с мысом Хамелеон на заднем плане ,из-за которого солнце восходит ,как и положено на востоке. Волошин говорил, что ни один его пейзаж «не написан с натуры, а представляет собой музыкально-красочную композицию на тему киммерийского пейзажа» и у него нет «ни одного вида, который  совпал бы с действительностью»           На переднем  плане –простёртая горизонтально часть земли , холмы. На горизонте- утопающие в вечерней дымке горы. Наш взгляд скользит от левого края , через центральную горную гряду ,по золотой дорожке на глади залива к солнцу, резко взмывая в необъятное небо, и тут же падает вниз фиксируясь на одиноком  дереве.    Это приём создаёт впечатления круговорота в природе, её единой и неделимой сущности.     При создании акварели Волошин пользуется минимальным набором красок и , как обычно, исполняет картину в один сеанс.   Очень четко в этой акварели проявляется принцин построения его произведений . Несколько планов:1.-однотонного цвета, затем –переход к холмам ,скалам, горам, углубления,  которые подчеркиваются темными мазками. Они то и производят впечатления «морщин» на «лике» земли ,вызывают мысли о «легендах». СЛАЙД 18 Чтение стиха в исполнении подготовленного ученика                  «Как мне близок и понятен»… Как мне близок и понятен Этот мир –зеленый, синий, Мир живых прозрачных пятен И упругих, гибких линий. Мир стряхнул покров туманов. Четкий воздух свеж и чист. На больших стволах каштанов Ярко вспыхнул бледный лист. Небо целый день моргает (Прыснет дождик, брызнет луч), Развивает и свивает Свой покров из сизых туч. И сквозь дымчатые щели Потускневшего окна Бледно пишет акварели Эта бледная весна.                          Работа по учебнику Стихотворение «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток…»  Чтение стих-я учителем. -Что удивило? Что запомнилось больше всего? -Что вы представляли , слушая первую строку?(Звёздное небо, на востоке начинает светать_брезжит свет, осветляя небо-делая его зеленоватым) -что названо алмазной сетью? -что Волошин воспринимает как алмазы? -Какой по цвету рассвет? По состоянию? (фантастический) Перечитайте ,найдите подтверждение тому, что его писал художник. -В каких строках Волошин проявляется как странник, путешественник. -Назовите глаголы, которые указывают на желания автора. Люди на Земле живут разные, поэтому одному человеку придётся по душе стихи Есенина , другому ближе по натуре стихи Волошина. СЛАЙД19-24     Дом поэта , построенный на пустынном тогда берегу моря, так, что волны прибоя подкатывались едва ли не к самому его порогу, привлекал к себе многих выдающихся деятелей культуры.     Кто только не побывал здесь! Поэты и писатели Валерий Брюсов, Алексей Толстой,  Марина Цветаева, Осип Мандельштам, К. Паустовский. А. Грин. Художники, музыканты, врачи ,летчики, ученые ,артисты…М. В. Считал своим долгом оказывать гостеприимство всем, кто хотел побывать под кровлей его дома.    Так и кажется, будто слышишь голоса поэтов, читавших в его доме свои стихи; разговоры об искусстве; достижениях науки  ;археологических открытиях…Видишь и гостеприимного хозяина: плотная фигура, львиная грива  волос, перехваченных на лбу узенькой цветной  тесьмой ,домотканая рубашка-хламида…Простому обывателю этот человек мог казаться странным, непонятным.      По словам современников Волошина, М.А. был незабываемым собеседником с присущим ему глубокими убеждениями ,острым умом, чистой души и остроумием.    Во время Гражданской войны в России поэт укрывал у себя в доме от расправы и красных, и белых. Таким образом он спас не одну жизнь. И это была не просто жалостливость. Его поступками руководил твердый внутренний закон. «А я стою меж них в ревущем пламени и дыме и всеми силами своими молюсь за тех и за других.»    В открытом  и общительном Волошине было нечто таинственное. Он обладал особым даром понимать природу и людей. Он мог предвидеть будущее ,утешать боль, словом усмирять собак и однажды прекратил пожар в своем доме, заговорив огонь.       Он никогда не раздражался, «не выходил из себя», никогда ни с кем не ссорился, никого не осуждал.Считал себя «безусловно счастливым человеком» и всю жизнь оставался по-детски радостным. Он раздаривал свои рисунки и стихи и делился всем, что имел: деньгами, временем, знаниями.           СЛАЙД 25-26                                                                                                                                                                 …Дом поэта и художника, М.В. ,ушедшего из жизни 21 августа 1932 года, по-прежнему стоит на своем месте. В нем сохранена вся обстановка, которая была при жизни его хозяина: мастерская-комната огромной высоты, множество книг, стол с акварельными пейзажами, огромный гипсовый муляж египетской царевны Таинах; рабочая комната, стакан с пучком сухой полыни и ковыля… СЛАЙД28-29     По собственному завещанию поэт похоронен на вершине огромного холма, откуда хорошо видны дуга побережья, морской простор, Карадаг…Н а могиле нет ничего: ни креста, ни надписи. На ее насыпи лежат лишь обточенные морем камешки, принесённые сюда людьми, пришедшими поклонится «хранителю Коктебеля» Здесь невольно вспоминаешь стихи: Будь прост , как ветер, неистощим , как море, И памятью насыщен как земля, Люби далёкий парус корабля И песню волн, шумящих на просторе Весь трепет жизни, всех веков и рас Живет в тебе . Всегда. Теперь. Сейчас. Это-завещание В. Грядущим поколениям ,каждому из нас. «Будь памятью насыщен…»Да на что мы годны без нее?! Потому-то Коктебель и связанный с ним неразрывными узами М. А. В. Жили, живут и ,несомненно, останутся жить в благодарной памяти многих поколений интеллигенции.    Потому-то в жизненной суете нет-нет да и вспомнишь с волнением и благодарностью дорогое сердцу место на земле, одарившее тебя своею любовью. И почувствуешь горечь  степной полыни, разлитый в воздухе запах морского йода, мягкий шепот волн, будто рассказывающий тебе историю древнего края и напоминающий о людях, чьи голоса, кажется, по- прежнему живы, незримо парят над скалами и необозримой водной равниной.  СЛАЙД30-31  Профиль поэта, изваянный на скале предгорья Карадага, -необычайный феномен природы- потрясает, наверное, воображение каждого человека, бывшего когда-либо в этом уголке земли. С тех пор, как отроком у молчаливых, Торжественно-пустынных берегов Очнулся я – душа моя разъялась, И мысль росла, лепилась и ваялась  По складкам гор, по выгибам холмов… Моей мечтой с тех пор напоены Предгорий героические сны И Коктебеля каменная грива; Его полынь хмельна моей тоской, Мой стих поет в волнах его прилива, И на скале, замкнувшей зыбь залива , Судьбой и ветрами изваян профиль мой… Составление синквейна  В заключении урока составим синквейн- стих из 5 строк. 1сущ-ое- тема-М. Волошин. Поэт. 2прилаг.-счастливый,свободный(щедрый) 3 глагола- изучает, понимает(любит) 4предложение Человек вечно искал истину. (Знающий тайну) 1 сущ-ое- мыслитель - С чем познакомились? Что узнали нового?  Оцените вашу работу на уроке Оцените работу одноклассников на уроке Подводит итоги. Благодарит  детей за работу. -Какое у вас настроение? Выучить стихотворение наизусть	Высказывания детей Чтение стиха в исполнении подготовленного ученика                  «Как мне близок и понятен»… Ответы детей Звёздное небо, на востоке начинает светать_брезжит свет, осветляя небо-делая его зеленоватым Находят и зачитывают нужные строки Называют глаголы Рассматривают слайды Слушают стихотворение в исполнении автора Составляют синквейн Продолжи: Мне было интересно.. -Я сегодня узнал… -Мне захотелось… -Мне было трудно…