ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА
Тема
|
Контрольная
работа по теме Многогранники
|
Цель
темы
|
Проверка
навыков решение задач по теме Многогранники
|
Основное
содержание темы, термины и понятия
|
Призма,
виды призм, пирамида, виды пирамид, параллелепипед.
|
Планируемый
результат
|
Предметные
умения
|
УУД
|
·
знать
определения многогранников, виды многогранников, элементы многогранников;
·
уметь
находить элементы многогранников;
·
уметь
изображать модели многогранников.
|
Познавательные:
уметь
ставить цели и находить пути решения;
уметь изображать
многогранники, выполнять чертежи по условию задачи.
Коммуникативные:
уметь
слушать учителя;
уметь
работать самостоятельно.
Регулятивные:
уметь
оценивать результаты своей деятельности;
уметь
выполнять задания в соответствии с заданными правилами и временем;
уметь
контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.
Личностные:
уметь
развивать интеллектуальные способности в процессе решения задач.
|
Организация пространства
|
Метапредметные
|
Формы
|
Ресурсы
|
Черчение,
информатика, технология
|
фронтальная, индивидуальная.
|
6
вариантов для контрольной работы.
|
ХОД
УРОКА
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формирование УУД
|
Организационный момент
(1 мин)
|
Приветствие
учителя, положительный эмоциональный настрой учащихся.
|
Настраиваются на урок, проверяют
готовность своего рабочего места.
|
|
Актуализация
субъектного опыта учащихся
(
мин)
|
Учитель подводит учащихся к осмыслению темы урока и формулированию
и принятию цели урока.
Что
мы будем делать на уроке?
Правильно,
писать контрольную работу, а для чего мы будем её писать? Как вы думаете,
прежде чем мы начнём с вами писать контрольную работу, что мы должны сделать?
Правильно…..Повторить
|
Отвечают на вопрос учителя, формулируют
цель урока.
|
Коммуникативные: уметь оформлять свои
мысли в устной форме, уметь формулировать и
аргументировать собственные суждения, уметь слушать учителя и других
учащихся.
Личностные: уметь
точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи.
|
Этап
мотивации к контрольной деятельности
|
Повторение
проводится на основе презентации. (Слайд 2-5)
Дать
характеристику каждого многогранника. Назовите грани, вершины и рёбра
данного многогранника.
В следующем
задании я предлагаю вам проверить себя на знание формул по темам «Призма» и
«Пирамида» (Слайд 6).
|
Отвечают на вопрос учителя. По
возможности делают краткую запись в тетрадь.
|
Коммуникативные: уметь оформлять свои
мысли в устной форме, уметь формулировать и
аргументировать собственные суждения, уметь слушать учителя и других учащихся.
Личностные: уметь
точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи.
Познавательные: уметь
устанавливать причинно-следственные связи.
|
Этап
самостоятельной работы
|
Учитель раздает
из Приложения1 контрольные варианты. Всего вариантов 6. Первые 4 варианта
являются более простыми, а 5 и 6 варианты сложного уровня.
|
Учащиеся выполняют контрольную работу по теме.
|
Предметные:
уметь
строить объемные тела, уметь конструировать модели многогранников.
Регулятивные:
уметь выполнять задания в соответствии с заданными правилами и временем.
Познавательные:
уметь анализировать текст задачи, выделять главное, вести самостоятельный
поиск и отбор информации.
Личностные: уметь развивать
интеллектуальные способности в процессе решения задач.
|
Подведение
итогов учебного занятия
(
3 мин)
|
-
Давайте подведём итог нашей работы на уроке.
-
Вспомним, какую цель мы с вами ставили?
-
Достигли цели?
Оцените пожалуйста, результат вашей
работы.
|
Отвечают
на вопросы учителя.
Обсуждают, в
листы контроля ставят самооценки.
|
Коммуникативные: уметь оформлять свои
мысли в устной форме, уметь формулировать и
аргументировать собственные суждения, уметь слушать учителя и других учащихся.
Личностные: уметь
точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: уметь
оценивать результаты своей деятельности.
|
Информация
о домашнем задании
( 3 мин)
|
Домашнее задание: (Слайд 7).
|
Записывают
домашнее задание
|
|
Приложение
1
Контрольная
работа по теме «Многогранник» 10 класс
Вариант 1
1. В
основании прямого параллелепипеда лежит ромб ABCD со стороной,
равной а, и углом BAD, равным
600. Плоскость ВС1D составляет с плоскостью основания
угол 600. Площадь большого диагонального сечения равна 63 см2.
Найти площадь полной поверхности параллелепипеда.
2. В
основании пирамиды DABC лежит
прямоугольный треугольник АВС, угол С = 900, угол А = 300,
ВС = 10. Боковые ребра пирамиды равнонаклонены к плоскости основания. Высота
пирамиды равна 5. Найти площадь боковой поверхности пирамиды.
3. Основанием
пирамиды SABC служит
АВС, боковое ребро SA
перпендикулярно основанию, а грань SBC cоставляет с ней угол в 450.
Найти полную поверхность пирамиды.
Вариант 2.
1. В
основании прямого параллелепипеда лежит параллелограмм ABCD со
сторонами 3см и 5см. Острый угол параллелограмма равен 600. Площадь
большого диагонального сечения равна 63 см2. Найти площадь полной
поверхности параллелепипеда.
2. В
основании пирамиды МABCD лежит
ромб АВСD, АС = 8,
ВD = 6.
Высота пирамиды равна 1. Найти площадь боковой поверхности пирамиды.
3. Основанием
пирамиды SABCD служит
прямоугольник АВСD, стороны
которого АВ = 8см, ВС = 15см. Боковое ребро SВ перпендикулярно основанию, а
ребро SD cоставляет
с плоскостью основания угол в 600. Найти полную поверхность
пирамиды.
Вариант 3.
1. Высота
правильной треугольной пирамиды равна 4м. Боковая ее грань наклонена к
плоскости основания под углом 450. Вычислить площадь боковой
поверхности пирамиды.
2. Диагональ
правильной четырехугольной призмы равна 7м, а диагональ боковой грани 5м. Найти
боковую поверхность призмы.
3. Определить
боковую поверхность правильной треугольной пирамиды, если сторона основания
равна 5, а боковое ребро составляет с плоскостью основания угол 300.
Вариант 4.
1. Высота
правильной четырехугольной пирамиды равна 4м. Боковая ее грань наклонена к
плоскости основания под углом 300. Вычислить площадь боковой
поверхности пирамиды.
2. Диагональ
правильной четырехугольной призмы равна 6м, а боковая поверхность 32см2
. Найти боковую поверхность призмы.
3. Определить
боковую поверхность правильной треугольной пирамиды, если сторона основания
равна 4, а боковое ребро составляет с плоскостью основания угол 450.
Вариант 5.
1. Основанием
пирамиды DАВС является правильный
треугольник АВС, сторона которого равна 5
см. Ребро DА перпендикулярно к
плоскости АВС, а плоскость DВС
составляет с плоскостью АВС угол . Найдите площадь
боковой и площадь полной поверхности пирамиды.
2.
Основанием прямого параллелепипеда АВСDА1В1С1D1
является ромб АВСD сторона которого
равна 6см и угол равен . Плоскость АD1С1
составляет с плоскостью основания угол .
Найдите:
а) Высоту ромба.
б) Высоту параллелепипеда.
в) Площадь
боковой поверхности параллелепипеда.
г) Площадь
поверхности параллелепипеда.
Вариант 6.
1. Основанием
пирамиды МАВСD является квадрат АВСD.
Ребро МD
перпендикулярно к плоскости основания, АD
= DМ
= 4. Найдите площадь боковой и площадь полной поверхности пирамиды.
2.
Основанием прямого параллелепипеда АВСDА1В1С1D1
является параллелограмм АВСD,
стороны которого равна 6 и 12, острый угол
равен . Высота параллелепипеда равна меньшей
высоте параллелограмма. Найдите:
а) Меньшую высоту
параллелограмма.
б) Угол между
плоскостью АВС1 и плоскостью основания.
в) Площадь
боковой поверхности параллелепипеда.
г) Площадь
поверхности параллелепипеда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.