Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта "МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта "МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ"

библиотека
материалов

МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

Педагогическая
цель

Создать условия для умений правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи. Познакомить с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имен существительных

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Владеют первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; опознают и анализируют основные единицы языка, грамматические категории языка, употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Личностные
результаты

Обладают целостным, социально ориентированным взглядом на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: общеучебные – извлекают информацию из учебного текста; логические – анализируют,
классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его
действий

Основное содержание темы, понятия
и термины

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих. Род имен существительных. Орфограмма. Антоним. Орфограмма «Употребление ь на конце имен существительных»

Образовательные
ресурсы

Учебник, с. 31–32. Таблица «Орфограмма “Употребление ь на конце имен существительных”»

Ход урока


Этапы урока

Формы, методы,
методические
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы
контроля

осуществляемые
действия

формируемые умения

I. Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки.

Сегодня в классе у ребят

Урок уж очень важный.

А почему он важный –

Скажет каждый!

Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют
наличие индивидуальных учебных принад-лежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость
на слова учителя

Наблюдение

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо, загадка

я яя Я Яя яв вя

Выполняют письмо
по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Письмо

III. Орфографическая минутка

Индивидуальная. Практический.
Словарный
диктант

Предлагает записать
слова под диктовку и подчеркнуть изученные орфограммы:
кровать, мебель, тетрадь,

Пишут слова под дик-товку, подчеркивают
изученные орфограммы

Осуществляют контроль, самоконтроль
для установления правильности выполнения заданий

Словарный диктант

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

(Отгадайте загадки, запишите отгадки)

Четвертый месяц как шагает,

Так с треском лопается лед. (Апрель)

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Это он

Это он,

Ленинградский (почтальон)

-Что общего в записанных словах? (Есть мягкий знак).

- Одинаковую ли работу он выполняет в словах? (нет. В первом слове показатель мягкости, а во втором разделительный мягкий знак).

(На доске записаны слова.

Дочь, печь, конь.

- Чем похожи эти слова? (Есть мягкий знак).

- Одинаковую ли работу выполняет в этих словах?

- Сформулируйте тему урока

Прочитайте тему урока на стр.31 учебника
и сформулируйте учебную задачу урока

Читают, предлагают
формулировки учебной задачи урока

Принимают учебную
задачу, сформулированную вместе с учителем


V. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Употребление ь
на конце имен существительных
(упр. 51)

Коллективная, фронтальная.
Словесный,
практический. Упражнение,
работа с правилом и таблицей





































Работа в парах

Организует работу
с упражнением, правилом
и
схемой (см. Приложение)

-Прочитайте слова. На какие согласные звуки они заканчиваются? (на шипящие).

- Найдите имена существительные мужского рода и запишите в 1 столбик.

- Найдите имена существительные женского рода и запишите во 2 столбик.

- Сравните сущ. С шипящими на конце ж.р. и м.р. Что вы заметили? Сформулируйте правило, когда в им.сущ. с шипящими на конце пишется мягкий знак. (Сущ. М.р. пишутся без мягкого знака, а ж.р. – с мягким знаком)

- Прочитайте сведения о языке на стр.31, 32.

- на конце сущ. Какого рода после букв, обозначающих шипящие звуки, пишется мягкий знак? (Ж.р)

-На что указывает мягкий знак на конце сущ. После букв, обозначающих шипящие звуки? (на то, что это им. Сущ. Ж. р.).

- Что можно сказать о сущ. М.р. с шипящими на конце? (На конце сущ. М.р. после букв, обозначающих шипящие звуки, не пишется мягкий знак)


Расскажите соседу по парте правило.

Выполняют упражнение, изучают правило, работают со схемой

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают навыками смысло-вого чтения; делают
выводы; осуществляют классификацию

Упражнение, правило

2. Пословицы
(упр. 52)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение, беседа

Формулирует задания упражнения, контролирует их выполнение

Объясняют смысл
пословиц, выполняют письмо по памяти
и задания упражнения

Формулируют собст-венное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; осуществляют анализ, самопроверку. Выполняют звуко-буквенный разбор слова

Упражне-
ние-беседа по вопросам

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Проводит физкульт-
минутку

Выполняют движения
по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение движений

VI. Закрепление знаний и способов действий. Р.Т. стр.24 № 50

Фронтальная, индивидуальная. Словесный,

Предлагает самостоятель-но выполнить упражнение, организует коллективную проверку

Списывают словосоче-тания, вставляя пропущенные буквы; объяс-
няют орфограммы.

Строят логические рассуждения, устанавливают причинно-следст-венные связи; обосно-

Упражнение

1. Орфограммы
(упр. 53)

практический. Упражнение


Указывают род имен
существительных

вывают выбор написания ь; комментируют орфограммы


2. Звуки – буквы. Лишнее слово
(упр. 54)

Групповая.

Практический. Упражнение

Организует работу
с упражнением

Выполняют упраж-
нение

Анализируют, сравнивают, определяют критерий объединения слов

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Закончите предложения:

Урок помог мне…

Для меня было сложным…

Мне понравилось…

Заканчивают предло-
жения в зависимости
от своего состояния,
впечатления от урока

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

Домашнее задание: упр. 55

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Дает комментарий
к домашнему заданию

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего
развития

Упражнение


Приложение

Орфограмма «Употребление ь на конце имен существительных»

В именах существительного женского рода 3-го склонения в конце слова после букв, обозначающих шипящие звуки, пишется Ь: дочь, вещь, мышь, ночь, рожь.

Запомни!

В именах существительного мужского рода 2-го склонения в конце слова после букв, обозначающих шипящие звуки, Ь не пишется: сторож_, камыш_, мяч_, лещ_.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров143
Номер материала ДВ-457774
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх