409471
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта "МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ"

Технологическая карта "МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

Педагогическая
цель

Создать условия для умений правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи. Познакомить с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имен существительных

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Владеют первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; опознают и анализируют основные единицы языка, грамматические категории языка, употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Личностные
результаты

Обладают целостным, социально ориентированным взглядом на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

Универсальные учебные действия
(метапредметные)

Познавательные: общеучебные – извлекают информацию из учебного текста; логические – анализируют,
классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его
действий

Основное содержание темы, понятия
и термины

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих. Род имен существительных. Орфограмма. Антоним. Орфограмма «Употребление ь на конце имен существительных»

Образовательные
ресурсы

Учебник, с. 31–32. Таблица «Орфограмма “Употребление ь на конце имен существительных”»

Ход урока


Этапы урока

Формы, методы,
методические
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы
контроля

осуществляемые
действия

формируемые умения

I. Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки.

Сегодня в классе у ребят

Урок уж очень важный.

А почему он важный –

Скажет каждый!

Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют
наличие индивидуальных учебных принад-лежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость
на слова учителя

Наблюдение

II. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо, загадка

я яя Я Яя яв вя

Выполняют письмо
по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Письмо

III. Орфографическая минутка

Индивидуальная. Практический.
Словарный
диктант

Предлагает записать
слова под диктовку и подчеркнуть изученные орфограммы:
кровать, мебель, тетрадь,

Пишут слова под дик-товку, подчеркивают
изученные орфограммы

Осуществляют контроль, самоконтроль
для установления правильности выполнения заданий

Словарный диктант

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

(Отгадайте загадки, запишите отгадки)

Четвертый месяц как шагает,

Так с треском лопается лед. (Апрель)

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Это он

Это он,

Ленинградский (почтальон)

-Что общего в записанных словах? (Есть мягкий знак).

- Одинаковую ли работу он выполняет в словах? (нет. В первом слове показатель мягкости, а во втором разделительный мягкий знак).

(На доске записаны слова.

Дочь, печь, конь.

- Чем похожи эти слова? (Есть мягкий знак).

- Одинаковую ли работу выполняет в этих словах?

- Сформулируйте тему урока

Прочитайте тему урока на стр.31 учебника
и сформулируйте учебную задачу урока

Читают, предлагают
формулировки учебной задачи урока

Принимают учебную
задачу, сформулированную вместе с учителем


V. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Употребление ь
на конце имен существительных
(упр. 51)

Коллективная, фронтальная.
Словесный,
практический. Упражнение,
работа с правилом и таблицей





































Работа в парах

Организует работу
с упражнением, правилом
и
схемой (см. Приложение)

-Прочитайте слова. На какие согласные звуки они заканчиваются? (на шипящие).

- Найдите имена существительные мужского рода и запишите в 1 столбик.

- Найдите имена существительные женского рода и запишите во 2 столбик.

- Сравните сущ. С шипящими на конце ж.р. и м.р. Что вы заметили? Сформулируйте правило, когда в им.сущ. с шипящими на конце пишется мягкий знак. (Сущ. М.р. пишутся без мягкого знака, а ж.р. – с мягким знаком)

- Прочитайте сведения о языке на стр.31, 32.

- на конце сущ. Какого рода после букв, обозначающих шипящие звуки, пишется мягкий знак? (Ж.р)

-На что указывает мягкий знак на конце сущ. После букв, обозначающих шипящие звуки? (на то, что это им. Сущ. Ж. р.).

- Что можно сказать о сущ. М.р. с шипящими на конце? (На конце сущ. М.р. после букв, обозначающих шипящие звуки, не пишется мягкий знак)


Расскажите соседу по парте правило.

Выполняют упражнение, изучают правило, работают со схемой

Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; овладевают навыками смысло-вого чтения; делают
выводы; осуществляют классификацию

Упражнение, правило

2. Пословицы
(упр. 52)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение, беседа

Формулирует задания упражнения, контролирует их выполнение

Объясняют смысл
пословиц, выполняют письмо по памяти
и задания упражнения

Формулируют собст-венное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания; осуществляют анализ, самопроверку. Выполняют звуко-буквенный разбор слова

Упражне-
ние-беседа по вопросам

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Проводит физкульт-
минутку

Выполняют движения
по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение движений

VI. Закрепление знаний и способов действий. Р.Т. стр.24 № 50

Фронтальная, индивидуальная. Словесный,

Предлагает самостоятель-но выполнить упражнение, организует коллективную проверку

Списывают словосоче-тания, вставляя пропущенные буквы; объяс-
няют орфограммы.

Строят логические рассуждения, устанавливают причинно-следст-венные связи; обосно-

Упражнение

1. Орфограммы
(упр. 53)

практический. Упражнение


Указывают род имен
существительных

вывают выбор написания ь; комментируют орфограммы


2. Звуки – буквы. Лишнее слово
(упр. 54)

Групповая.

Практический. Упражнение

Организует работу
с упражнением

Выполняют упраж-
нение

Анализируют, сравнивают, определяют критерий объединения слов

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Закончите предложения:

Урок помог мне…

Для меня было сложным…

Мне понравилось…

Заканчивают предло-
жения в зависимости
от своего состояния,
впечатления от урока

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

Домашнее задание: упр. 55

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Дает комментарий
к домашнему заданию

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего
развития

Упражнение


Приложение

Орфограмма «Употребление ь на конце имен существительных»

В именах существительного женского рода 3-го склонения в конце слова после букв, обозначающих шипящие звуки, пишется Ь: дочь, вещь, мышь, ночь, рожь.

Запомни!

В именах существительного мужского рода 2-го склонения в конце слова после букв, обозначающих шипящие звуки, Ь не пишется: сторож_, камыш_, мяч_, лещ_.



Общая информация

Номер материала: ДВ-457774

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация