ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми "Путешествие на воздушном шаре"

8 вопрос.  Чудесное путешествие моей семьи на воздушно шаре.

Предварительная работа с воспитанниками: Чтение литературы  ,Н.  Носов  «Воздушное путешествие Незнайки», посещение  миниМузея Воздуха: Музей Воздуха. В музее на фоне облаков детские поделки, изображающие воздушного змея, самолетики, вертушки, веера, парашютики, воздушный шар. На полочке или подоконнике макет ветряной мельницы. Кукла, изображающая ветерок. Приспособления для определения силы ветра и направления ветра (флюгер, палочка с прикрепленными к ней полосками тканей разной тяжести) . Энциклопедии. Картинки, с изображением электроприборов, служащих для охлаждения или нагревания воздуха. Иллюстрации с изображением ландшафта во время ветра разной силы. Салфетка бумажная, книги, стакан с водой, трубочка для коктейля, емкость прозрачная с водой, пустой стакан, мяч, шарики, надувные игрушки, музыкальные инструменты: дудочки, флейта, гармонь, веер, свисток, лодка надувная. Емкость с водой, кораблики с парусами. Репродукция картины Айвазовского «Девятый вал». Звукозапись песни М. Дунаевского «Песня о веселом ветре» из кинофильма «Дети капитана Гранта.

Ход деятельности. Педагог просит детей вспомнить предыдущие путешествия и виды транспорта. Предлагает отгадать загадку :

С тёплым воздухом шар,

А под ним корзинка,

Под ногами земля –

Словно на картинке.

Дети отгадывают :                                     (Воздушный шар)

               Педагог сообщает, что для очередного путешествия необходим воздушный шар . А вы знаете откуда он появился? Просмотр видеоролика:

http://izobretaika.in.ua/istory-izobreteniy/vozdushnyj-shar/

Педагог: Ну что, устали? Давайте немного поиграем:

 Физкультминутка Подвижная игра «Воздушный шар»

Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и по показу педагога.

С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу)

Шар воздушный там купили.

Будем шар там надувать,

Будем с шариком играть. (Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, держатся за руки, выполняют «пружинку»)

Шар воздушный надувайся,

Шар воздушный, раздувайся. (Идут назад мелкими шагами, надувая шар)

Надувайся большой

Да не лопайся!

Шар летел, летел, летел,

Да за веточку задел,

И лопнул! (Хлопают в ладоши)

Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону. Руки ставят на пояс, медленно приседают, произносят (ш-ш-ш).

 Я вам хочу показать картины, на которых изображены воздушные шары: показ слайдов. Выбор картины, рассматривание её

Беседа , опрос: Вопросы к детям:

- Прислушайтесь к себе, к своей душе, вам (тебе) нравится эта картина?  

- Что вы почувствовали, что подумали, когда увидели картину? Каким бы звуком, репликой или восклицанием отразили, эту «встречу»?

- Вам интересно рассматривать эту картину?, а что первое вы увидели? На что обратили внимание, что вам сразу бросилось в глаза?

- Как вы думаете художник хотел, чтобы зритель радовался или задумался или загрустил … глядя на эту картину?

-                Что ты видишь на картине, перечисли предметы, изображенные на переднем плане, на дальнем?

-                 Что изображено?

- Как ты думаешь, с чего художник начал рисовать картину? Что нарисовал сначала, а что потом? А может можно какие-нибудь предметы, или может людей убрать вообще, или может добавить? (подвести к мысли, что это задумка автора, все, что изображено важно для художника, менять в картине ничего нельзя, у всего на картине есть место).

 - Что больше всего тебя привлекло в этой картине?

- Как бы вы назвали произведение, обоснуйте свой ответ?

 - о чем хочет нам сказать автор , на что  хочет обратить наше внимание? (сделать акцент на качествах характера человека, на поступках, на отношениях людей между собой, отношение к животным, к природе, и т.д.)?

-                - на какие качества характера обращает нас автор произведения, каким надо быть, а каким не надо, какие качества характера  должны быть у человека, чтобы у него были друзья, чтобы его любил

-Хотели ли вы отправиться в путешествие? - Кого бы вы взяли с собой?  Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас? Друзья?

Ваша дружная … (семья).?

-                -Хотели бы отправиться всей семьёй?

-         что нового вы узнали?

-         кто узнал что-то новое для себя?

-         узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше?

-         узнали ли вы что-нибудь,что вас удивило?

Дидактическая игра

«ПУТЕШЕСТВИЕ ВОЗДУШНЫХ ШАРИКОВ»

Название: ПУТЕШЕСТВИЕ ВОЗДУШНЫХ ШАРИКОВ Дидактическая игра для детей младшего и старшего дошкольного возраста

Описание: Прежде чем начать путешествие на воздушных шарах каждому нужно выбрать для себя шары объединённые общим признаком Цель: Выложить цветовой ряд в соответствии с цветами радуги Правила выполнения: выбрать и разместить воздушные шары по цветам радуги Младший возраст: опираясь на изображение радуги Старший возраст: по памяти Цель: Выложить сериационный ряд Правила выполнения: выбрать шары одного цвета и разместить их по величине в порядке уменьшения или увеличения воздушные шары по цветам радуги Младший возраст: 35 штук Старший возраст: 5 и...

(Дидактическая игра для детей младшего и старшего дошкольного возраста

на основе игр и упражнений, предложенных в книге .Е.Н. Панова « Дидактические игры-занятия в ДОУ» .Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.Воронеж:ТЦ «Учитель»,2006г.

1

Игровая ситуация 1: Дети попадают в страну «Разноцветных шаров». Прежде чем начать путешествие на воздушных шарах, каждому нужно выбрать для себя шары, объединённые общим признаком

Цель: Выложить цветовой ряд в соответствии с цветами радуги

Правила выполнения: выбрать и разместить воздушные шары по цветам радуги

Младший возраст: опираясь на изображение радуги

Старший возраст: по памяти

Цель: Выложить сериационный ряд

Правила выполнения: выбрать шары одного цвета и разместить их по величине в порядке уменьшения или увеличения воздушные шары по цветам радуги

Младший возраст: 3-5 штук

Старший возраст: 5 и более штук

Цель: Закрепление знаний о смешивании цветов

Правила выполнения: выбрать шары для получения смешанных цветов

Младший возраст: смешивание основных цветов. Игровая ситуация: можно представить, что это не просто шары, а целая семья

Старший возраст: получение различных оттенков

Игровая ситуация2: Путешественники попадают на поляну, где растут цветы и летают разноцветные бабочки. 

Цель: Выложить цветовой ряд одного оттенка: от тёмного к светлому, от светлого к тёмному.

Правила выполнения: выбрать цветы одного оттенка и расположить их на поляне

Младший возраст:

1.  ритмичное и равномерное выкладывание цветов по всему пространству;
2.  выложить цветы (бабочки) одного оттенка: от тёмного к светлому, от светлого к тёмному (3-5 штук)

Старший возраст: 5 и более штук

Цель: Соотнесение нескольких цветовых рядов по заданному признаку.

Правила выполнения: посадить бабочек на цветы или посадить цветы для бабочек (соответствующей светлоты, противоположной светлоты)

Младший возраст: 3-5 пар

Старший возраст: 5 и более пар

4

Игровая ситуация 3: Встреча с различными героями и выполнение разнообразных заданий. Дополни­тельный материал 

          С помощью готовых форм дети мо­гут выкладывать не только предметные изображения, но и несложные сюжеты. А это, как показывает практика, ускоряет опредмечивание в рисовании, помогает развитию образного видения, а также формированию предпосылок сюжетного рисунка и разви­тию связной речи.

           Игра может стать основой для проведения интегрированной совместной деятельности, где выкладывание несложных сюжетов органично сочетается со словесным сочинитель­ством, драматизацией, пением (пропеванием), танцами, с элементами математических, фи­зических заданий и другими видами деятель­ности.

            Играть можно как индивидуально, так и с группой детей

           Дети ов­ладевают первыми навыками совместных дей­ствий: учатся работать рядом, не мешая, а позже и по­могая, друг другу.

Связь области «Художественное творчество» с другими образовательными областями

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Физкультминутки в ходе игры

ЗДОРОВЬЕ Предложить детям вначале игры надуть шары, произнося звук «ш», в конце сдуть, произнося звук «с».

КОММУНИКАЦИЯ В ходе игры дети называют цвета, сами излагают события (импровизация-рассказывание). Можно предложить детям моделирование (выкладывание) своей семьи  при помощи больших и маленьких шаров.

ПОЗНАНИЕ Формирование сенсорных, элементарных математических представлений, расширение кругозора детей и т.д.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ Для придания выразительности выклады­ваемым образам и с целью определения по­ловой принадлежности можно украсить шарики прическами, бантиками и т.д.