Технологическая карта организованной учебной деятельности по грамоте. Тема "Звуки С, Сь. Буква "с""

Технологическая карта  организованной учебной деятельности

Топ (группа): старшая «А»

Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н. А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация»

Бөлім (раздел): основы грамоты и письма

Тақырыбы (тема): « Звуки С, Сь.  Буква С »

Мақсат (цель): Познакомить детей со звуками с-сь и буквами С.

Міндеттер (задачи): Учить слышать и различать звуки ( с) –(сь) в разных позициях (начало, середина, конец слова). Познакомить с образом буквы С и закреплять его в различных заданиях. упр. в звуковом анализе слов с помощью цветных фишек, давать характеристику звукам, развивать фонематический слух, узнавать буквы, формировать навык чтения слогов и слов. Закреплять слова по теме «Дикие животные» на казахском и английском языках.

Подготовка руки к письму: Упр. в рисовании узоров, штриховка.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа):Д/И «Животные Африки», «Дикие звери», загадывание загадок о животных, СР/И «Зоопарк», чтение стихотворения  С. Маршака «Где обедал воробей?»Д/И «Составь слово», «Составь предложение»,  игровое упражнение «Докончи предложение». Игры с теремками Воскобовича. Со шнуром малышом, игровизор« Лабиринты букв».

Құралдар (оборудование):  теремки Воскобовича, шнур Малыш, складушки, игровизоры, цветные фишки, карточки со слогоми, массажные коврики, игрушки диких зверей, фишки, буквы, колокольчики, музыкальная физминутка «У жирафа», видеофизминутка «TeddyBear».

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения,  игровые технологии, технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка, гимнастика для глаз).

Сөздік қоры (словарная работа):звонкий, глухой, гласный, согласный звук.

Полилингвальное обучение: звук – дыбыс-,sound, буква – әріп-letter, слог  - буын-syllable, слово - сөз -word,піл –слон - elephant, жолбарыс – тигр - tiger, керік – жираф - giraffe, аю – медведь - bear, арыстан –лев - lion.Зебра - Zebra, крокодил - crocodile.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Организация внимания детей игр.упр. «Зеркало» Цель: развивать пространственные функции, формировать представления о пространстве в собственном теле. Сюрпризный момент: обезьянка Зоя приглашает детей на прогулку. Загадка: Это очень странный сад, Звери в клетках там сидят, Его парком называют, Люди в парке отдыхают. Там укрытия, вольеры, За забором ходят звери. Как мы этот парк зовём И смотреть зверей идём? Использование массажных ковриков. Посещение зоопарка. Полилингвальный компонет. Видеофизминутка «TeddyBear».	Становятся в круг, разбиваются на пары и, стоя лицом друг к другу по команде педагога определяют сначала у себя, затем у партнёра левую руку, левое плечо, правое колено и т.д. Здороваются с обезьянкой на трех языках. Соглашаются отправиться на прогулку. Отгадывают загадку о зоопарке. Проходят по массажным коврикам. Приходят в зоопарк. Рассматривают животных. Называют диких зверей на английском и казахском языке: піл –слон - elephant, жолбарыс – тигр - tiger, керік – жираф - giraffe, аю – медведь - bear, арыстан –лев - lion. Зебра - Zebra, крокодил - crocodile. Смотрят видео, повторяют слова и выполняют движения.
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Сл/ Игра «Какая буква лишняя?» Цель: закрепить знание о буквах Звуковой анализ слов: Слон, тигр, лев, зебра. Проблемная ситуация: у обезьянки есть буква подружка, но она незнает как она называется. Показ буквы «С». Характеристика звуков (с) и (сь). Игр.упр. «Придумай слово с заданным звуком» Цель: активизировать словарь, развивать фонематический слух. Определение звонкости и глухости звуков. Знакомство со скороговоркой на звук «С». Цель: активизация звука С Игра «Слоги рассыпались» Цель: умение составлять слова из слогов Возвращение в группу. Упр. в рисовании по клеточкам, штриховка.	Проявляют интерес, называют лишнюю букву, объясняют. Делятся на полгруппы, выполняют звуковой анализ слов с помощью цветных фишек, заменяют некоторые звуки на знакомые буквы. Называют, сколько слогов, какие звуки в слове и называют ударный звук, отмечая его колокольчиком. Предлагают помочь обезьянке, назвать букву. Рассматривают буквы, называют из каких элементов состоит буква и называют её. Дают характеристику звуку. - Согласный , глухой, с  -  твердый,  сь  -  мягкий. Знакомят обезьянку с её буквой « С» Придумывают слова: - салат, Астана, самолёт, слон, санки, автобус, сумка. С помощью воспитателя используя метод рука к горлу, определяют, что  звук «С» - глухой. Объясняют, что при произношении звонких звуков горлышко – звенит. Слушают и повторяют скороговорку: -Слоны умны, слоны смирны, слоны спокойны и сильны. Соединяют слоги, образовывают слова. На плакате слоги справа и слева.  Соединяют слоги так, чтобы они образовали слова.  Прощание с обезьянкой. Возвращение в группу по массажным дорожкам. Рисуют по клеточкам, штрихуют.
Использование авторских игр  В.В.Воскобовича	Игр.упр. «Напиши букву» Цель: развивать ориентировку на плоскости, зрительное восприятие. Предлагает почитать слоги по  «Складушкам». Работа с  теремками Упр. «Поём склады» Цель: развитие артикуляционого апппарата, тембра голоса. Упр. «Напиши слово» Цель: упр. в составлении слов с помощью  теремков. Работа с игровизорами « Лабиринты букв» ( согласные) Лист №6 Цель:-тренировать навыки чтения	Дети вспоминают основные приемы работы со шнуром: шнур может огибать «кнопку», закручиваться вокруг «кнопки» или продеваться сквозь нее, берут схемы, «шнур-затейник» и «вышивают» букву« С». своими ловкими пальчиками. Внимательно смотрят на монитор и читают слоги по игре Воскобовича« Складушки» Находят на таблице склады со звуком С, пропевают его. Определяют мягкость и твёрдость согласного звука. Составляют слова из  теремков:   сон, слон, Сима, сено, соня… Работают с игровизорами.
Коррекционная работа с детьми ОВ	Игр.упр. «Найди животное» Цель: упр. в нахождении животного по описанию. Упр. «Найди букву» Цель: развивать зрительное восприятие.	Слушают описание животного, находят на карточке, называют его. Находят заданную букву.
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Рефлексивный круг:  «Вспомним, как провели путешествие»	Вспоминают и рассказывают о выполненных заданиях. Рассказывают о путешествии в зоопарк, о подписании клеток для животных, знакомстве с буквами, проведении звукового анализа слов.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): выполняют звуковой анализ слов, пишут слова по карточкам кубиками, называют буквы, пользуются словами на трёх языках по теме «Зоопарк».

Түсінеді (Понимают): определение звонкости и глухости звуков, ударение в слове.

Қолданады (Применяют):читает слоги, производит фонетический разбор слова самостоятельно, игровую технологию Воскобовича в свободной деятельности, навыки письма слов с помощью теремков.