Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию речи по теме "Наши четвероногие друзья" с применением ТРИЗ-технологии.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

 в старшей группе.

Білім беру саласы (образовательные области): Коммуникация.

Білім көздері(разделы): Развитие  речи.

Тақырыбы (тема): «Наши четвероногие друзья»

Мақсаты  (цель) : умение составлять описательный рассказ по схемам.

Мақсаты (задачи): закреплять навыки составления развёрнутого рассказа по описательным схемам, активизировать в речи глаголы: прыгать, стоять, играть, лежать, бегать. Развивать образное, ассоциативное мышление, мелкую моторику, познавательный интерес. Учить детей уважительно относиться к домашним животным, развивать чувство ответственности за каждое живое существо; воспитывать осторожность.

Сөздік жұмысы  (словарная работа ): овчарка , такса, сторожевая, болонка.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): картинки , игрушки , пособие «Дидактический круг», «Круги Луллия» ,раскраски , карандаши.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): собака- ит, друг –дос, друзья – достар.

Іс-әрекет бөлімдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Действия детей	Есеп Учет
Ынталандыру, сезімді ояту. Мотивационно- побудительный	Сюрпризный момент.  Предлагает  выбрать игрушку из дидактического ящика  и подарить другу. Скажите, с чего начинается дружба? - Дружба начинается с улыбки. Создание положительного эмоционального настроя. Игровое упражнение «Повтори» - усь –усь –усь – я соседу улыбнусь! (3-4 раза).И еще раз подарите свою самую добрую улыбку своим соседям. Приглашает отправиться в  страну  Друзей. Создание проблемной ситуации: вход в волшебную страну отворится , если отгадать загадку. С хозяином дружит, Дом сторожит,  Живёт под крылечком, Хвост колечком. (Собака)	Выбирают игрушку и дарят своим друзьям. Высказывают свое мнение. Дети улыбаются друг другу. Отгадывают загадку.
Ізденістер, ұйымдастыру. Организационно-Поисковый	Дидактическое упражнение « Узнай четвероногого друга»  Рассматривание  картинок , расположенных на Кругах Луллия. Рассказ про разные породы собак. Во время рассказа предлагает найти карточку с назначением собак. Уточняющие вопросы : - Какие породы собак вы знаете? - Расскажите, какие породы собак помогают людям? - Что умеют делать собаки? Пальчиковая игра «Собака» У собаки острый носик, Есть и шейка, есть хвостик. - Как называют человека, который разводит собак? -Как называется помещение, где живут собаки? -Чем питается? -Назови части тела, и чем они покрыты? -Назови детёнышей. Игровое упражнение «Кто на кого похож?» - На кого из лесных зверей похожа собака? - Как называют папу и маму у щенка? (Собака, пёс).  Игра в кругу «Лохматый пёс» Вот лежит лохматый пёс,  В лапы он уткнул вой нос.  Тихо-смирно он лежит,  Не то дремлет, не то спит. Подойдём к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет… Предлагает сравнить двух собак: болонку и таксу. Чем они похожи? Чем они отличаются друг от друга? Схема: Кто это? Как зовут собаку? Какая она по размеру? Какие у неё уши, лапы, шерсть? Чем питается? Где живёт и какую пользу приносит? Гимнастика для глаз. «Кого не стало?» Убирает силуэт одной породы собаки,  Игра «Хорошо-плохо» - Что хорошего получаем мы от собак? - А чем огорчает нас? - Вы знаете, откуда берутся бездомные, бродячие животные: кошки, собаки? - Если вам встретиться бродячая собака, что вы будете делать? - Ребята, если вы знаете бездомную собак, попросите родителей сообщить в «Тёплый дом» и о них позаботиться. -Путешествие в страну Друзей закончилось. Много интересного вы узнали  о собаках	Рассматривают картинки. Слушают рассказ воспитателя и соотносят картинку собаки с картинкой ее назначения. -Овчарка, сторожевая, такса, болонка и т.д. Овчарка служит на границе, сторожевая охраняет стадо, лайка перевозит грузы и людей на Севере. -Бегать, прыгать, лежать, стоять, лаять, играть и т.д. Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный-вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается. -Собаковод -Будка, конура. Грызёт косточку, лакает воду. Четыре ноги, два уха, туловище, голова, морда, хвост, шерсть -Щенки На волка, кот на рысь, конь на оленя или лося. Пса изображает один из детей, остальные ходят вокруг него и приговаривают: Пёс просыпается, ловит разбегающихся детей. Дети садятся. Дети придумывают клички этим собакам, затем составляют рассказ-описание одой из собак, используя описательные схемы. Дети закрывают глаза, затем открывают и определяют, кого не тало. -Охраняет нас и наше имущество, греет, когда лежит рядом, играет с нами, приятная на ощупь. -Кусается, грязная бывает, бродячей, больной бывает. -Не будем близко подходить, подкормить можно, но только не подходить близко и не трогать, а положить корм и отойти, чтобы животное не боялось и спокойно съело угощение. Ответы детей.
Қорытындылау Өзін-өзі бағалу Рефлексив но- коррегирующий	Предлагает сесть за столы? Игровое упражнение «Найди , кто спрятался» (Воском нарисованы разные породы собак, при закрашивании они проявляются).	Раскрашивают  и определяют породы собак.

Күтілетін  нәтиже/(ожидаемый результат):

Жаңғыртады (воспроизводит): знает некторые пороы собак.

Түсінеді (понимает):  как живет собака, кем она приходится человеку? Какие опасности можно ожидать от чужих собак.

Қолданады (применяет): сравнивает собак, составляет описательный рассказ.