Технологическая карта открытого урока "Обыкновенные дроби"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО учителя Нечипорук Татьяна Юрьевна

Предмет Математика

Класс 5 класс

Тип урока Систематизация и обобщение знаний и умений

Тема	Обыкновенные дроби
Цель	Повторить, обобщить, систематизировать материал по темам: «Запись, чтение, сравнение, сокращение, сложение и вычитание обыкновенных дробей».
Задачи	Образовательные: сформировать умения записывать, читать, сравнивать, округлять, складывать и вычитать десятичные дроби.
	Воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля и самоконтроля.
	Развивающие: развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля, развивать умения преодолевать трудности при решении математических задач.
УУД	Познавательные: структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, проявлять самостоятельность в игровой деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения заданий, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контроль и оценку результатов деятельности, уметь работать по предложенному учителем плану
	Регулятивные: уметь проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах урочной деятельности, принимать и сохранять учебную задачу, планировать вместе с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выстраивать внутренний план действий в и в парной деятельности, осваивать правила контроля и самоконтроля, уметь вносить изменения в способ действий при расхождении реального действия и его результата, осваивать способы пошагового и итогового контроля по результату, уметь соотнести способ действия и его результат с заданным эталоном.
	Личностные: сформировать мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию (самоопределение), умение ориентироваться на моральные нормы и их выполнение.
	Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, уметь ставить вопросы для инициативного сотрудничества, уметь слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.
Планируемые результаты	Предметные:
	- знать: правила сложения, вычитания, сравнения, сокращения обыкновенных дробей.
	- уметь: читать, записывать, сравнивать, сокращать обыкновенные дроби, выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей.
	Метапредметные: (Р) – определяют цель УД. осуществляют средства ее достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других.
	Личностные: Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач; Формирование навыков составления алгоритма, устойчивой мотивации к закреплению; формировать навыки самоанализа и самоконтроля.
Основные понятия
Ресурсы	Математика. 5 класс.  Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др.– 5-е изд.- М.: 2017 - 288с.; Компьютер; Рабочие листы; Дидактические раздаточные материалы.
Формы организации познавательной деятельности	Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г - групповая

ТЕХНОЛОГИЯ

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
						Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Организационный момент		Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания; инструктаж по работе  с раздаточным материалом	Знакомство с раздаточным материалом	2		Прогнозирование своей деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Слайд 1	Вопросы фронтальные: 1. Чем мы занимались на прошлых уроках (вчера и всю неделю до того)? 2. Что конкретно мы учились выполнять с дробными числами, обыкновенными дробями? 3. Где люди встречаются в жизни с обыкновенными дробями?	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры. Ответы учеников: 1. Изучали обыкновенные дроби 2. Записывать, читать, сравнивать, сокращать, складывать, вычитать 3. Поварам нужны дроби для соблюдения пропорции при приготовлении блюда. Фармацевтам, что бы сделать необходимое лекарство для больного, необходимо соблюсти пропорции препарата. Особое значение у фармацевтов и имеют дроби, с их помощью удобнее и быстрее отмерять нужные лекарства.  - Даже современным девушкам нужны дроби! Ведь как бы они знали, что сейчас в моде пиджак с рукавом ¾. - У домов, пронумерованных по двум пересекающимся улицам, номера ставятся через дробь.  -Приборы парикмахер обрабатывает специальным раствором «Хлорамином». Хлорамин – это 3/100 от хлорки	4	Поиск и выделение необходимой информации. Вывод (делают ученики вместе с учителем): Знания о обыкновенных дробях нужны человеку всю его жизнь, поэтому очень важно хорошо изучать тему «Обыкновенные дроби» в школе. Насколько хорошо каждый из вас, ребята, знает и умеет записывать, сравнивать, сокращать, складывать, вычитать сокращать дроби, вы сами сможете проверить на сегодняшнем уроке.	Постановка цели учебной задачи.	Умение слушать и вступать в диалог.
3	Актуализация знаний	Слайд 2	Вступительное слово учителя. Раздача материала для повторения пройденного на прошлых уроках.   Вместе с учениками определяет цель урока	Выполнение работ в группе, проверка, обсуждение результатов. Определяют цель урока.	3	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов. Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Умение слушать и вступать в диалог
4	Обобщение и систематизация знаний	Слайд 3, 4, 5	Создает проблемную ситуацию, в ходе решения которой учащиеся делают необходимый вывод	Делают соответствующие выводы о способе обобщения знаний.	7	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.	Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают  ответы обучающихся.
5	Применение знаний и умений в новой ситуации	Раздаточный материал. Работа в группах.	Направляет работу учащихся.	Самостоятельно решают и отвечают на вопросы, создают кластерную карту	15	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог. Групповое обсуждение проблем.
6	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция		Направляет работу учащихся.	Проверяют выполненные задания, корректируют свои результаты	5	Выделение, формирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Оценка промежуточных результатов и саморегуляция   для повышения мотивации учебной деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
7	Рефлексия (подведение итогов занятия)	Слайд 6	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем. смайлик.	Оценивают свою работу и работу одноклассников	2		Оценка своей деятельности и других людей.	Умение слушать и вступать в диалог.
8	Информация о домашнем задании	Слайд 7	Подготовиться к контрольной работе по теме «Обыкновенные дроби»	Записывают в дневнике д/з, слушают комментарии учителя	2	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения д/з