Технологическая карта по астрономии. Урок 25. ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЗВЕЗД

Урок 25. ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЗВЕЗД

Тип урока: «открытие» нового знания
Задачи: изучить методы исследования характеристик звезд
Планируемые результаты
Предметные: научатся формулировать понятие «светимость звезды», определять понятия «звезда», «двойные звезды», «крат­ные звезды»; перечислять спектральные клас­сы звезд; получат возможность научиться характеризовать звезды как природный тер­моядерный реактор; объяснять содержание диаграммы «спектр - светимость»	Метапредметные: •    познавательные - обоснованно доказывать многообра­зие мира звезд; классифицировать небесные тела; делать выводы; работать с текстом научного содержания; •регулятивные - соотносить данные диаграммы «спектр - светимость»; характеризовать границы применимости астрономических методов; •    коммуникативные - выражать логически верные обос­нованные высказывания	Личностные: организовывать целена­правленную познавательную деятельность в ходе самостоятельной работы; формули­ровать высказывания относительно возмож­ности познания окружающего мира косвен­ными методами
Образовательные ресурсы: учебник, электронная презентация

Организационная структура урока

Этап урока		Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)		Формируемые способы деятельности
1		2		3		4
I. Организаци- онно-мотива- ционный этап		Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Созда­ние в классе атмосферы психологического комфорта. - Здравствуйте, уважаемые учащиеся. На прошлом уроке мы говорили о солнечной активности и ее влиянии на Землю. Прокомментируйте название книги Э. С. Казимировского «Мы живем в короне Солнце»		Настраиваются на учебную деятельность. Высказывают свое мнение, приводя обоснования		Построение логичных устных высказываний
II. Актуализа­ция знаний учащихся		-      Во время нижних соединений Меркурия с Солнцем планету можно наблюдать на фоне солнечного диска. Перечислите признаки, по которым ее можно отличить от пятен, которые также в это время могут наблюдаться на Солнце. -      Обоснуйте причины, по которым необходимо систематически наблюдать за циклом пятнообразования. -      При наблюдениях пятен на Солнце оказывается, что скорость их перемещения зависит от места расположения. Укажите, для каких участков Солнца она больше, для каких - меньше. Предлагает выполнить задание 1 упражнения 17учебника		Участвуют в обсуждении. Фронтально выполняют задание 1 упражнения 17 (с. 143)		Построение научно обосно­ванного устного высказывания
III. Выявление затруднения и формулировка целей деятель­ности		-      Солнце - уникальная звезда. Докажите это утверждение. -      Солнце - рядовая звезда. Можете ли вы привести доказатель­ства этого утверждения? -Тема нашего сегодняшнего урока - «Физическая природа звезд». На какие вопросы вы хотели бы получить ответы в ходе сегодняшнего урока? -      Сегодня мы не сможем ответить на все вопросы, мы позна­комимся с методами, которые позволяют изучать характери­стики звезд - расстояния до них, размеры и плотность веще­ства, их массу и другие параметры		Отвечают на вопросы. Высказывают предположения о содержании урока		Выдвижение гипотез
IV. Открытие нового знания учащимися		-      Наиболее изученными для нас небесными объектами явля­ются планеты. Чем же отличаются планеты от звезд? Сопровождает деятельность, направляет к учебнику. -      Для характеристики природы звезд наиболее важным высту­пает выбор методов для определения расстояния до звезд и для определения температуры через использование зависи­мости светимости от звездной величины. Для рассмотрения этих методов предложите план изучения. Сопровождает процесс самостоятельного выполнения задания.		Высказывают предположения, в ходе совместных рассуждений приходят к выводу о критериях отличия звезд от планет, обращаются к учебнику. Высказывают предположения о последовательно­сти плана характеристики методов. В совмест­ной беседе приходят к следующей последователь­ности действий: •    метод определения расстояний до звезд: -      графическое изображение схемы определения расстояния; -      определение параметра, характеризующего рас­стояние до звезды; -      границы применимости метода; •    метод определения температуры через использо­вание зависимости светимости от звездной вели­чины: -      аналитическая зависимость соотношения; -      определение величин, входящих в аналитиче­скую зависимость; -      определение новых понятий, входящих в зависи­мость. Используя учебник (§22.1 и § 22.2), самостоятель­но изучают методы исследования характеристик звезд.		Работа с текстом научного содер­жания. Планирование и коррекция дея­тельности. Выполнение за­даний с исполь­зованием алго­ритма
			Организует обсуждение результатов работы. -      Охарактеризуйте метод определения расстояния до звезд - метод годичного параллакса. -      Какие новые единицы измерения расстояния используются в астрономии? Как они связаны с известными вам единицами измерения расстояний в астрономии? -      Охарактеризуйте метод определения температуры звезд. -     Что имеют в виду в астрономии, говоря о «светимости»? Как связаны между собой светимость и температура звезд? Как связаны между собой аналитически блеск и звездная величина? Что представляет собой абсолютная звездная величина? -      Используя учебник, проанализируйте связь между блеском звезды и расстоянием до нее. Запишите зависимость между абсолютной звездной величиной и годичным параллаксом звезды. Предлагает представить доклад, при анализе содержания использует рисунок 5.14 учебника, поясняющий данный закон. Предлагает представить доклад, раскрывающий содержание эффекта Доплера, при обсуждении акцентирует внимание учащихся на том, что эффект Доплера наблюдается во всех областях спектра. -      Для определения физических параметров звезд - радиуса, плотности и массы - предлагаю вам воспользоваться представ­ленным алгоритмом		Представляют результаты самостоятельной работы. Указывают зависимость между абсолютной звездной величиной и годичным параллаксом звезды. Желающие представляют доклад «Закон Вина», в ходе обсуждения понятия «спектральный класс» делают вывод о том, что светимость звездного спектра зависит не от химического состава, а от температуры и физических условий в атмо­сферах звезд. Представляют доклад «Эффект Доплера», в ходе обсуждения делают выводы о возможности определения скорости движения источника излу­чения по изменению положения спектральных линий. Используя материал § 23, исследуют метод ис­пользования кратных систем звезд для определе­ния их физических характеристик, пользуясь алгоритмом (см. РМ)
V. Включение нового знания в систему			-      Перечислите новые методы, использование которых позво­ляет определить особенности звезд. -     Вам известно несколько способов определения размеров звезд. Укажите условия применимости методов.		Участвуют в обсуждении.		Анализ инфор­мации, представ­ленной в различ­ных видах.
•	Используя уцебник, организует в ознакомительном виде обсуж­дение диаграммы «спектр — светимость»			Анализируют диаграмму «спектр - светимость», делают выводы: -      спектральный класс определяет абсолютную звездную величину; -      можно выделить несколько групп - последова­тельностей; главная последовательность - наибо­лее многочисленная; -      наиболее горячие звезды главной последователь­ности имеют более высокую светимость; -      гигантам и сверхгигантам свойственна высокая светимость, не меняющаяся при изменении темпе­ратуры, а белые карлики - горячие звезды малой светимости		Интерпретация научной инфор­мации
VI. Рефлексия деятельности	-      Какие из рассмотренных параметров звезд могут быть опре­делены несколькими способами? -      Какие из рассмотренных сегодня методов для определения параметров применимы только к звездам, а какие можно ис­пользовать для звезд и их планет? -     На какие вопросы, сформулированные в начале урока, вы сегод­ня ответили?			Отвечают на рефлексивные вопросы		Саморефлексия деятельности на уроке
VII. Домашнее задание	Учебник, § 22,23.1-23.2; темы докладов (по желанию): «Долго- периодические звезды и их характеристики»; «Физические характеристики новых звезд»; «Сверхновые звезды и их харак­теристики»			Записывают домашнее задание

РЕСУРСНЫЙ МАТЕРИАЛ

Алгоритм исследования метода использования кратных систем звезд для определения их физических характеристик:

-            найдите отношение светимости звезды к светимости Солнца, используя закономерность для зависимости светимости от температуры;

-            запишите соотношение для определения радиуса звезды (в радиусах Солнца);

-            изобразите графически виды кратных систем;

-            запишите соотношения, позволяющие определить массу каждой из звезд системы, используя третий закон Кеплера;

-            сформулируйте цели применения эффекта Доплера к спектрально-двойным звездам;

-            укажите, в чем состоит суть метода покрытия звезды в затменно-двойных системах для определения их размеров;

-            укажите среднее значение плотности звезд, представляющих разные последовательности.

Краткое описание документа:

Тип урока: «открытие» нового знания
Задачи: изучить методы исследования характеристик звезд
Планируемые результаты
Предметные: научатся формулировать понятие «светимость звезды», определять понятия «звезда», «двойные звезды», «крат­ные звезды»; перечислять спектральные клас­сы звезд; получат возможность научиться характеризовать звезды как природный тер­моядерный реактор; объяснять содержание диаграммы «спектр - светимость»	Метапредметные: познавательные - обоснованно доказывать многообра­зие мира звезд; классифицировать небесные тела; делать выводы; работать с текстом научного содержания; коммуникативные - выражать логически верные обос­нованные высказывания •регулятивные - соотносить данные диаграммы «спектр - светимость»; характеризовать границы применимости астрономических методов;	Личностные: организовывать целена­правленную познавательную деятельность в ходе самостоятельной работы; формули­ровать высказывания относительно возмож­ности познания окружающего мира косвен­ными методами
Образовательные ресурсы: учебник, электронная презентация