Технологическая карта по математике 1 класс

Технологическая карта урока

       ФИО учителя Нор Наталья Геннадьевна

Класс 1

      УМК «Школа России»

Предмет: Математика

Тема: Прибавление числа 1

Тип урока: Открытие нового знания

Место и роль урока в изучаемой теме: раздел «Арифметические действия»

Цель: создание условий для ознакомления обучающихся со случаями сложения, в которых второе слагаемое равно 1.

*Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия	УУД
	регулятивные	познавательные	коммуникативные	личностные
Складывать любые числа с числом 1.  Выполнять задания на основе рисунков и схем, сделанных самостоятельно. Выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек, указателей и др.), рисунков, схем.	Оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания	Владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).	Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в группе; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Определять и высказывать под руководством педагога самые простые для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Ход урока

	**Название          этапа урока	Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)	Формы организации деятельности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)	Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока	Диагностика достижения планируемых результатов урока
1	Самоопределение учебной деятельности	Создать условия для включения обучающихся в учебно-познавательную деятельность Создать условия для	фронтальная	Создаёт эмоциональный настрой на работу на уроке, настраивает класс на продуктивную деятельность	Оценивают подготовленность рабочего места, мобилизуют внимание.	Личностные: Принимают социальную роль обучающегося. Коммуникативные: слушают собеседника, понимают речь других. Регулятивные: самостоятельно организуют рабочее место, настраивают себя на продуктивную работу.	Оценка эмоционального настроя
	Актуализация знаний. Мотивация к деятельности			Организует повторение изученного материала, необходимого для изучения нового знания	Повторяют изученный материал (слагаемые, значение суммы, геом. фигуры)	Регулятивные: Оценивает и анализирует результат своего труда Познавательные: - извлекают необходимую информацию из выполненного задания
2	Целеполагание	Научить учащихся формулировать цель урока	парная	Организует работу учащихся в парах (Приложение 1)	Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. Выполняют задание с использованием материальных объектов (подбирают суммы к каждой схеме. (карточки сумм лежат на столе))	Регулятивные: -ставят цель, принимают учебную задачу; Коммуникативные: -умеют работать в парах; - обмениваются мнениями; - выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновывать свои суждения	Взаимоконтроль
3	Изучение нового материала	Рассмотреть случаи сложения, в которых второе слагаемое равно 1	индивидуальная	Организует индивидуальную работу учащихся (по учебнику с.68 №1)	Формулируют правило сложения, в котором второе слагаемое 1	Регулятивные: Оценивает и анализирует результат своего труда Познавательные: - извлекают необходимую информацию из выполненного задания - сравнивает свои выводы с правилом в учебнике	Самоконтроль
	Физминутка (под музыку)	Организовать деятельность по применению изученных способов	групповая	Организует работу учащихся в группах	Выполняют задание самостоятельно, встают в группы в соответствии с заданиями, осуществляют взаимопроверку, проверяя правильность, сверяясь с другими группами	Личностные: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые для всех людей правила поведения при сотрудничестве	Взаимоконтроль
4	Закрепление нового материала	Организовать деятельность по применению изученных способов	парная	Организует работу учащихся в парах Выделить геометрические фигуры на чертеже Выполнить сложение вида  + 1	Выполняют индивидуально задание в рабоч. тетр. с.25 №2 Осуществляют взаимопроверку, проверяя правильность ответов, сверяясь с доской	Регулятивные: - сохраняют учебную задачу; Познавательные: - анализируют, сравнивают выполненные задания с эталоном, находят  ошибки. Коммуникативные: -умеют работать в парах; - обмениваются мнениями.	Взаимоконтроль
			парная	Организует работу учащихся в парах	Выполняют задание в рабоч. тетр. для с.70 №3 Рассматривают рисунок и составляют по нему математический рассказ. Составляют схему – рисунок к рассказу. Записывают действие сложения и находят значение суммы.
5	Индивидуальная работа по применению учебного материала	Организовать работу по применению новых знаний при выполнении задания	индивидуальная	Организует индивидуальную работу	Рабоч. тетр. с. 25 № 4 Раскрашивают рисунок по заданному алгоритму 2+1. Выполняют действия сложения.	Регулятивные: - сохраняют учебную задачу; - делают осознанный выбор; - осуществляют самоконтроль. Познавательные: - анализируют, сравнивают, делают выводы.	Самоконтроль Оценивание по шкале самооценки
	Рефлексия	Организовать работу по осуществлению рефлексии	парная	Организует работу по рефлексивному табло	Проводят рефлексию на основе сформулированных в начале занятия целей	Личностные: - устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом; Познавательные: - обобщают изученное. Коммуникативные: - оформляют свои мысли в письменной и устной форме. Регулятивные: - соотносят цели и результаты собственной деятельности; - оценивают результаты своей деятельности и всего класса.	Анализ табло целеполагания и рефлексии

Приложение 1

Цель	Рефлексия
Соотнеси каждый рисунок с соответствующей ему суммой. – Сравните суммы. Чем они похожи? - Чему будем учиться на уроке?	Что получилось? Благодаря чему?	Что не получилось? Из-за чего?