Технологическая карта по математике на тему "Прямоугольник"

Технологическая карта урока № 49  «18» ноября 2019 г.

Тема урока Прямоугольник

Тип урока Комбинированный урок

Цели 

Предметные:  владеет геометрическим языком; развивает изобразительные умения; умеет вычислять периметр и площадь прямоугольника; умеет работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию)

Личностные: способность к эмоциональному восприятию математических объектов, умение слушать, ясно и точно излагать свои мысли, развитие инициативы и активности при решении математических задач.

Метапредметные:

Регулятивные: умеет ставить и формулировать цель деятельности; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия; действует по плану; осуществляет самоконтроль, вносит необходимые коррективы в действие после его завершения; понимает причины успеха или неуспеха учебной деятельности; адекватно воспринимает оценку своей работы учителем и одноклассниками.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает свое мнение.

Познавательные: умеет анализировать; осознает поставленную задачу; самостоятельно предполагает какая информация нужна для решения предметной задачи; читает, наблюдает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно ее находит.

Планируемые результаты

Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметр

Основные понятия  

Прямоугольник, длина и ширина прямоугольника, соседние и противоположные стороны прямоугольника, свойство противоположных сторон прямоугольника, периметр прямоугольника, квадрат.

Организационная структура урока

№ п/п	Этапы проведения урока	Форма организации УД	Содержание	Примечание
1	Организационный этап	Ф	Повторение прошлой темы: «Треугольники»	Классификация треугольников по сторонам. Классификация треугольников по углам.
2	Актуализация знаний	Ф	Устно: № 1, стр. 98	1.Сравните числа: а)1986     и    993 , б)  102    и  1000 в)305 286  и   25 209                                      2. Делиться ли сумма 345+66  на 3, произведение  45*67 на 9? 3. Какие из чисел делятся на 5, на 2, на 10, на 3: 566,  560, 345. 555,  1230, 432? 4. Какие четырехугольники вы знаете?     И что вы о них знаете?
3	Изучение нового материала	Ф	Теоретический материал §15, презентация.	Прямоугольник, Свойства прямоугольника. Диагональ. Периметр прямоугольника. Квадрат. Периметр квадрата.
4	Первичное закрепление нового материала	Ф	№359,361,365	Найдите периметр квадрата со стороной 3 см. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь квадрата со стороной 1 см. Найдите периметр прямоугольника, если его длины его сторон 4 см и 3 см. Найдите сторону квадрата, периметр которого 8 см. Площадь прямоугольника 16 см2, какими могут быть длины его сторон?
5	Рефлексия учебной деятельности на уроке		Я разобрался в этом материале на 5 4 – усвоил материал достаточно хорошо 3- мне есть еще над чем работать 2- прошу помощи	Показать карточку с числом
6	Повторение	И	№379
7	Итоги урока	П	Вопросы 1-4
8	Домашнее задание		§15, вопросы 1-4, №360,362,380

Прямоугольник – фигур, знакомая учащимся из курса начальной школы. Новым для учеников является введение понятий соседних и противоположных сторон прямоугольника, а также формулировка свойств противолежащих сторон прямоугольника.

Важно добиться понимания того, что квадрат – частный случай прямоугольника.

Учащиеся должны научиться с помощью линейки изображать прямоугольник и квадрат с заданными сторонами на клеточной бумаге. Этому будет способствовать упражнения №359-360, упражнения №91,92 из дидактических материалов.