Технологическая карта по математике "Таблица умножение и деление на 7"

МБОУ «Средняя общеобразовательная русско – татарская школа № 103»

Открытый урок по математике

во 2 «а» классе

на тему:

«Таблица умножения и деления на 7»

Подготовила: учитель начальных классов

Фатыхова Л.И.

                                                                                               2015 уч. г.

Технологическая карта урока математики

Тема урока: «Таблица умножения и деления на 7».

Класс: 2

Автор УМК: Л. Г. Петерсон «Школа 2100»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: -составление и заучивание таблицы умножения и деления на 7.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

-формировать умения применять таблицу умножения и деления на 7.

-развитие математической речи, наблюдательности, логического мышления.

-совершенствовать умение в решении текстовых задач.

Формируемые УУД:

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Регулятивные:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

.

Дидактический материал к уроку: квадратная таблица умножения и деления, опорная схема умножения и деления 7, индивидуальные карточки с заданием, карточки для самооценки, презентация

№п/п	Этапы урока		Деятельность учителя		Деятельность ученика	УУД
1.- 2 мин.	Организационный момент Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3		- Быть должны у нас в порядке, книжки, ручки и тетрадки. - Прочитайте загадку. - О чём идёт речь? - Сколько дней в неделе? - Где ещё встречается число 7?		Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Дают ответы.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
2. 8 мин	Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Пробное действие. Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8		– Запишите в тетрадях число. Классная работа. - Я для вас приготовила 7 заданий. 1.- Составьте из чисел 5, 7 и 35 все возможные равенства. - Какими правилами вы воспользовались при составлении этих равенств? 2.- Найдите значение следующих выражений. - Что в них общего? - Какое выражение лишнее? - Подумайте, как изменится выражение, чтобы оно подходило ко всей группе? - Расставьте данные числа в порядке возрастания. 3.- Что нужно сделать в этом задании? (8 х7 = ? ) - Сформулируйте тему сегодняшнего урока.		Работают в тетрадях. Один из учащихся выполняет задание у доски, а остальные в тетрадях. Записывают значения выражений. (35, 28, 14, 21, 7, 42 ) Расставляют их в порядке возрастания. (7, 14, 21, 28, 35, 42 )	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков
3. 3 мин	Постановка учебной задачи, выявление места и причины затруднения.		Какое задание вы должны были выполнить - Что нового в этом задании? - В чём затруднение? - Почему же возникло затруднение?		Выделяют проблему. Предлагают варианты нахождения произведения 8 х 7.	Регулятивные: целеполагание; Познавательные: постановка вопросов; фомирование познавательной цели; Логические: формирование проблемы
4. 3 мин	Построение проекта выхода из затруднения. Физминутка 1 мин		Организует и управляет ситуацией целеполагания. Мотивирует учащихся на дальнейшую работу. - Какую цель вы поставили на уроке? - С какого случая начнёте заполнять таблицу умножения и деления на 7? - Как эту таблицу удобно заполнять?		Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание по составлению плана работы над таблицей.	Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: решение проблемы, Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. 5 мин	Реализация построенного проекта. Слайд 9		Организует учебный процесс по определению средств достижения цели. - Я предлагаю поработать в парах. -Составьте таблицу умножения.		Составляют таблицу умножения и деления на 7. Работают письменно по учебнику.	Познавательные: Умение структурировать знания
6. 5 мин	Первичное закрепление с проговариванием во внешней среде. Слайд 10		1. Фронтальная работа. Организует работу по учебнику. - Выполним вычисления по первому алгоритму. № 4( а ) стр. 23 2. Работа в парах. № 4( б ) стр. 23		Выполняют задания в тетради с комментированием. Выполняют задание по первому алгоритму, по цепочке. Выполняют вычисления по второму алгоритму в парах.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Коммуникативные: управление поведением , умение использовать невербальные средства общения
7. 5 мин	Самостоятельная работа с самопроверкой Слайд11 Слайд 12		Организует самостоятельную работу. № 2 стр. 23 Предлагает вспомнить критерии оценивания, даёт время для самооценивания, выслушивает результаты.		Выполняют самостоятельную работу в учебниках. Сверяют результаты. Проговаривают критерии оценивания. Самооценка.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение осознание того, что усвоено и что еще подлежит усвоению; Личностные: самоопределение
8. 6 мин	Включение в систему знаний и повторений. Слайд 13		Организует работу по включению новых знаний при решении задачи. № 7 стр. 24		Читают и заполняют схему к задачи. Составляют план решения задачи. Один ученик комментирует решение задачи, делает записи на доске. Остальные записывают в рабочую тетрадь.	Личностные: осознание учащимися ценности изученного материала
9. 2 мин		Рефлексия. Слайд 14		Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке. - Что нового узнали на уроке? - Понадобятся эти знания в жизни?	Высказывания детей.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование