Технологическая карта по математике "Задачи на нахождение целого и части" (1класс)

Технологическая карта по математике,

1 класс

Школа 2100

Исполнитель:

Мирзоян Лариса Юрьевна

учитель начальных классов

 МБОУ  СОШ №2

г. Ивантеевка

Предмет: Математика.

Класс: 1 класс

Тип урока: Изучение нового

Тема. Задачи на нахождение целого и части.

Цель. Учить решать задачи на нахождение целого и части.

Задачи:

-закреплять навыки счёта в пределах 10.

-закрепить знание терминов, связанных с понятием «задача», учиться читать схемы к задачам, соотносить условие и вопрос задачи со схемой, учиться записывать решение задач.

Оборудование.

- «Перспектива» Дорофеев Г.В., Миракова  Т.Н., Математика. Учебник для 1-го класса. Часть 2. Стр.38-39

-таблица «Алгоритм работы с текстом простой задачи»

-еженедельник (для самооценки)

-тетрадь

Этап урока	Содержание	Основные понятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечания
1.Организационный			Организует проверку готовности к уроку.	Проверяют готовность к уроку
2. Актуализация знаний	1)Работа с натуральным рядом чисел. -Показать последующее число к числам 5, 3, 7. -Показать предыдущее число к числам 10, 7, 5. -Показать два числа, между которыми при счёте называют число 4,9.  2) Придумать числа, которые можно вставить вместо точек …+…=10. 3) Решение примеров вида:  + -1;+ -2;+ -3;+ -4. 4) Цепочка: 10-2-3+1+4.	следующее число предыдущее число соседи числа состав числа 10 слагаемое, сумма уменьшаемое вычитаемое разность	Называет задания для устной работы. Организует повторение состава числа 10. Организует выполнение задания в виде конкурса- игры. Подводит учащихся к выводу: вычли столько же, сколько и прибавили, поэтому результат не изменится.	Устно выполняют задания, показывают результаты при помощи блокнотов с цифрами. По одному от каждого ряда выходят к доске и находят значение числового выражения. Один представитель от каждого ряда выполняет проверку выполнения задания своим рядом. Обсуждают в парах. Делают вывод.
3. Работа над темой. Постановка учебной задачи. Работа над задачей с использованием алгоритма. Первичное закрепление. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4. Рефлексия	Задание №1 на с. 38. Задание №2 на с. 38. Задание №3 на с. 38. Задание №4 на с. 39.	задача условие задачи вопрос задачи условие задачи вопрос задачи условный рисунок схема ключевые слова часть- целое решение часть целое задача условие вопрос схема выражение значение выражения ответ	Активизирует знания учащихся. После выполнения задания подводит учащихся к формулированию темы и постановке учебной задачи. Организует работу учащихся над задачей с использованием алгоритма. Организует работу в парах. Организует деятельность по применению новых знаний. Организует рефлексию ( Какая тема урока? Какую цель ставили? Достигли  цели? Чему научились ? ) Организует самооценку учебной деятельности.	Отвечают на вопрос, поставленный в учебнике и выявляют текст со структурой задачи. Формулируют тему урока и ставят учебную задачу. Дополняют вопрос так, чтобы получилась задача. Выполняют заданный порядок действий в алгоритме и записывают решение задачи. Обсуждают выполнение задания в парах.  Устанавливают связь известных из задачи данных и искомого  (ответ задачи зависит от того, что известно из условия задачи и что просят найти в вопросе).  Работают в парах. Исправляют текст задачи, записывают решение в тетрадь. Проводят самопроверку по образцу. Отвечают на поставленные вопросы. Делают самооценку в еженедельнике.	Задание знакомит с обратными задачами, но здесь этот термин не вводится.