ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА
Предмет: окружающий
мир
Класс: 4-В
УМК: «Школа Росии».А.
А. Плешаков, Е.А. Крючкова «Окружающий мир» . 4 класс»
Тема урока: «Сокровища
земли под охраной чловечества».
Тип урока: урок закрепление
изученного на предыдушем уроке
Планируемые результаты:
Предметные:
·
Осознание причины создания
Списка Всемирного наследия и Красной книги;
·
Приводить примеры животных и
растений, занесённых в Красную книгу России
Личностные.
·
Осваивать социальную роль
обущающегося, определять мотивы учебной деятельности;
·
Проявлять целостный взгляд на
мир;
·
Понимать ответственность за
сохранение объектов культурного и природного наследия
Метапредметные:
·
Регулятивные УУД: действовать по плану, контролировать процесс и
результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно свои
достижения;
·
Коммуникативные УУД. Задават вопросы, слушать и отвечать на вопросы
других, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
·
Познавательные УУД. Выполнять учебно-познавательные действия, делать
обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать,
классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков;
Основные понятия: сокровища
земли, красная книга. Исчезающие виды животных
Метапредметные связи: русский язык, литературное чтение
Ресурсы:
·
учебник А.А. Плешаков , Е.А. Крючкова «Окружающий
мир»: 4 класс» ч. 1. Стр. 54-56. -
М: Просвещение, 2013 г.;
·
Красная книга
России
·
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация
«Сокровища Земли под охраной человечества»;
·
конверты с карточками – названиями животных,
·
карточки для групповой работы
·
аудиозапись песни «Просьба» (муз. А. Пахмутовой,
ст. Р. Рождественского)
·
видеозапись о животных Красной книги
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Осуществляемые действия
|
Осуществляемые действия
|
Осуществляемые действия
|
Организационный
момент
|
- Проверка домашнего задания. Сообщение
учащихся об одном из Всемирном наследии
|
Выслушивает сообщение учащихся о объектах
Всемирного наследия
|
Выступают по человеку от каждой группы
|
Взаимодействуют с учителем
|
Оценивают свои сообщения и сообщения
одноклассников.
Исправляют допущенные ошибки в ходе
выполнения домашнего задания.
|
- Актуализация опорных знаний.
|
Организует
заполнение карточек с утверждениями учащимися индивидуально
|
Заполняют утверждения.
|
Взаимодействуют с учителем, работают
индивидуально.
Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на
вопросы учителя и одноклассников.
|
Выполняют проверку по образцу. Высказывают
свои мнения.
|
- Самоопределение к деятельности
|
Знакомит с Красной книгой. Формулирует тему
урока. Формулирует цели и задачи урока
- Какая тема сегодняшнего урока?
-Какая цель сегодня на уроке?
|
Умение извлекать информацию из иллюстраций,
текстов;
|
Строят монологическое высказывание,
участвуют в учебном диалоге.
Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть
в словаре, прочитать в учебнике и т.д.
Участвуют в учебном диалоге: оформляют
четко и понятно тему и цель своей деятельности.
|
Умение высказывать своё предположение на
основе работы с материалом учебника.
Определяют и формулируют с помощью учителя
тему урока, цель в виде проблемного вопроса.
|
- Открытие нового знания
|
Рассказывает о красной книге по слайдам о ее
страницах и времени создания книги.
Организует выступление учащихся о видах
животных, внесенных в Красную книгу.
Дает задание в парах по учебнику стр 54-55.
На карточках.
|
Умение извлекать информацию из иллюстраций,
текстов;
Выслушивают выступления одноклассников
|
Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть,
прочитать в учебнике и т.д.
Участвуют в обсуждении способов выхода из
затруднения, доказывают свою точку зрения.
|
Оценивают свои сообщения и сообщения
одноклассников.
Исправляют допущенные ошибки в ходе
выполнения домашнего задания.
|
- Физ. минутка
|
- Первичное закрепление
|
Организует работу в группах. (Работа по
карточкам.) Необходимо предложенные виды животных разделить на виды, которые
внесены в Красную книгу и которые не внесены в Красную книгу.
Рассказывает о животных из списка всемирного
фонда дикой природы
|
Умение извлекать информацию из иллюстраций,
текстов;
|
Участвуют в обсужде-нии способов выхода из
затруднения, доказыва-ют свою точку зрения
|
|
- Рефлексия
|
Организует рефлексию учебной деятельности на
уроке.
Организует работу на отдельных распечатанных
листах из рабочей тетради стр 26-27 № 2,3 (с использованием карточек с
названием животных в конверте).
|
Пользуясь полученными знаниями выполняют
задания.
|
Строят монологическое высказывание,
участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.
|
Выполняют самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности.
|
- Подведение итогов урока
|
Организует просмотр видеозаписи о красной
книге. Организует просмотр последнего слайда презентации с прослушиванием
аудиозаписи песни «Просьба». + просмотр видеозаписи про животных из Красной
книги
Отвечают на вопросы учителя:
-Чему должны были научиться на уроке?
- Как решали эту задачу?
- Достигли ли цели урока?
- В чем были затруднения?
-Над чем еще предстоит работать?
Обсуждает с учащимися домашнее задание:
- Програмный уровень. Прочитать текст на стр
54-56 учебника, выполнить письменно задания на стр 56 в рубрике «Проверь
себя»
- Уровень повышенной сложности: Написать рассказ-рассуждение на тему «Каким бы я хотел видеть
окружающий нас мир»
|
Делают выводы о результатах совместной
работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.
Заполняют таблицу:
Утверждения
|
Поставь знак
«+»
или «?»
|
1) Тема урока мне понятна.
|
|
2) Я достиг цели урока.
|
|
4) Мне необходимо поработать над
|
|
|
Строят монологическое высказывание,
участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.
|
Выполняют самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.