Технологическая карта по окружающему миру по теме : «Что у нас под ногами?»

Технологическая карта

1. Ф.И.О. учителя: Юдина Г. В.

2. Класс: 1В

 Предмет: Окружающий мир УМК: Школа России

Тема урока:	Тема: «Что у нас под ногами?» Оборудование: схема созвездия, коллекции камней  , рабочие тетради, клей, ножницы
Тип урока:	Урок усвоения новых знаний
Цель урока:	•         познакомить учеников с гранитом, известняком, кремнем; •              расширить кругозор учащихся
Основное содержание темы:	Дети знакомятся с камнями гранит, кремень, известняк и их применением в окружающем мире.
Термины и понятия:	Гранит, известняк, кремень.
Планируемые результаты
Личностные		Метапредметные	Предметные
· представление о новой социальной роли ученика (ответственное отношение к уроку); · первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру.		развивать наблюдательность, способность дифференцировать объекты по различным признакам; формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; формировать эстетическое восприятие обычных предметов окружающего мира.	дать представление о наиболее распространенных горных породах как о части окружающего мира, познакомить с некоторыми их свойствами и использованием человеком.
Организация образовательного пространства
Ресурсы:  - информационный материал -  интерактивный материал	презентация «Камни»; коллекция камней; учебники; рабочие тетради; клей, ножницы; раздаточный материал для практической работы
Формы работы:	Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Технология изучения темы	Проблемно- диалогическая

I. Самоопределение деятельности
Организация учащихся	Приветствие, установление зрительного и эмоционального контакта с классом. - Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Проверьте все ли у вас готово к уроку.	Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Актуализация знаний	- На прошлом уроке мы узнали, что у нас есть над головой. - Что запомнили? (ответы детей) - Давайте вспомним, что мы видим днем на небе? (солнце, облака) - На что похоже модель солнца (на шар) - А что такое солнце?  (это звезда, это огненный шар) - Какие виды облаков вы запомнили. Откройте рабочие тетради, покажите мне слоистые облака, кучевые, перистые. - А что мы видим ночью на небе? (звёзды, луну). Обращаю внимание на доску, где изображена модель созвездия «Большая Медведица» - Какую фигуру можно получить, соединив эти точки? (ковш) Один ребёнок рисует по точкам. - Как называется это созвездие? (ответ детей)	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
Формулирование   учебной задачи	- Сегодня мы станем туристами и отправимся в путешествие, чтобы изучить, что есть у нас под ногами. - Что для этого нам нужно сделать? План 1.               Вспомнить (свой опыт) 2.               Сведения учителя. 3.               Практическая работа.	Регулятивные: уметь определять учебную задачу с помощью учителя. уметь определять план выполнения заданий под руководством учителя.
II. Учебно-познавательная деятельность
Восприятие учебного материала Внедрение знаний в практику	- Вспомните, что можно увидеть под ногами? (ответы детей). Приходят к выводу, что среди всего они видят камни. - Очень часто мы видим камни. Они все разные и по цвету, размеру. Давайте рассмотрим, какие бывают камни.  Презентация «Какие бывают камни».  В процессе просмотра провожу беседу-диалог, где мы рассматриваем коллекцию камней. - Используя полученную информацию, попробуйте объяснить, что изображено на рисунке учебника с21. Практическая работа в рабочей тетради.  В приложении с.59 вырезать рисунки камней и приклеить. Проверить по учебнику.	Метапредметные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные слушать и понимать речь других. Познавательные: дифференцировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: Безопасно использовать в своей деятельности инструменты: ножницы, клей. Осуществлять самопроверку
III. Диагностика качества освоения темы
Самостоятельная                     работа Творческое задание	В группе определить, что это за вид камня. Проговорить, как используют этот камень.  Положить на нужный рисунок этот камень. Проверить (на экране правильные ответы.)	Коммуникативные участвовать в группе, сотрудничать в сборе информации Познавательные: сравнивать и группировать предметы, объекты: находить общее и различие. Регулятивные: осуществлять проверку.
IV.Рефлексивная деятельность
Самоанализ (текущий и итоговый)	Вопросы: Что у нас под ногами? Какие камни вы запомнили? Для чего они служат?	Регулятивные: Анализировать свое знание – незнание темы.
Самооценка (текущая и итоговая)	Оцените свою работу. 1) Устные ответы. 2) Работа в тетради. 3) Работа в группе.	Регулятивные: Оценивать результаты своей работы на эмоциональном уровне.