Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
универсальные
учебные действия
1. Организационный момент.
(звучит музыка)
- Давайте возьмёмся за руки, пожелаем друг другу хорошего настроения и приятных впечатлений.
Мы по ковру идём с тобой,
Его никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой
И желт, и синь, и ал!
Дети здороваются друг с другом и улыбаются
Садятся на свои места
Личностные УУД
Готовность и
способность к саморазвитию и
мотивация к
познанию нового.
2.Актуализация знаний
Учитель спокойным, мягким голосом говорит:
-Я лежу в траве.
Трава мягкая, шелковистая…
-Вдыхаю прекрасный аромат. Слышен стрекот кузнечиков… Слышится шуршание букашек… Мне хорошо и спокойно. Я хочу быть другом всем, всем, всем…
Но вот подул ветерок, я чувствую, что набираюсь сил, бодрости.
Я открываю глаза. У меня хорошее настроение.
Я хочу жить в мире с природой. Я буду её защитником!
-Ребята, кто догадался, куда мы с вами отправимся на прогулку?
Познавательные УУД. Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания
3. Совместное «открытие» знаний и формулирование темы урока
Проблемный вопрос
Представьте себе, что сейчас у нас время года лето и мы находимся на лугу.
Звучит музыка со звуками насекомых на лугу «Летний закат».
-Какие звуки вы услышали, что представили?
- А представьте, каким станет луг, если исчезнут цветы, бабочки, травы?
Цветы, бабочки, травы делают окружающую нашу природу красивой.
-Сегодня мы познакомимся с бабочками и цветами, которые встречаются на лугу;
узнаем новые правила поведения в природе, постараемся ответить на главный вопрос нашего урока «Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?»
Слайд №2
Познавательные УУД.
Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания
4. Работа по теме урока
- Какие вы знаете цветы, растущие на лугу? (учитель загадывает загадки про цветы,
1.На лугу растут сестрички —
Золотой глазок, белые реснички. (ромашки) слайд №3
2.Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики) слайд №4
3.Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк.(одуванчик) слайд №5
4.Синее небо упало на луг,
Синим, пресиним всё стало вокруг,
На лугу расцвели, у синей реки,
Как синие небо, цветки… (васильки)слайд №6
5.Звать его нам нечего,
Он и сам придет,
Расцветет доверчиво
Прямо у ворот –
Солнцем залитой
Цветик золотой.
(лютик) Слайд № 7
- А почему нельзя рвать цветы?
-Совершенно верно, насекомые и птицы питаются нектаром или пыльцой цветов, и без этого они просто погибнут.
Ученики читают про цветы стихи
На лугу цветёт ромашка
Скромный беленький цветок,
Что из жёлтого кармашка
Уронила лепесток
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики - цветы
Очень вежливы... А ты?
У тропинки одуванчик
Сбросил жёлтый сарафанчик.
Стал пушистым, словно пух:
- Братцы! Как же я опух!
Я – синей небесной сини,
Полевой простой цветок.
От того я – не Василий,
А всего лишь – василёк.
дети выбирают правильные ответы в группах)
- будет пусто и некрасиво; - насекомые и птицы питаются нектаром и пыльцой;
Лютик, лютик золотой!
Ярким солнцем налитой!
В каждом маленьком цветочке
Пять блестящих лепесточков.
Познавательные УУД. Поиск, отбор и структурирование необходимой информации, моделирование изучаемого содержания
Коммуникативные:
Слушать и понимать речь других.
Личностные УУД – ученик умеет делать нравственный выбор и давать нравственную оценку.
Коммуникативные:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи, слушать и понимать речь других,
строить речевые высказывания в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.
5. Физкультминутка
«На лугу растут цветы»
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
6.Работа по теме урока
Послушайте загадку о необычном цветке.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел
Он вспорхнул и улетел.(бабочка)
Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. Бабочки, должно быть, одни из самых красивых живых существ на земле!
Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена.
- Посмотрите, какие красивые бабочки. Давайте попробуем подобрать каждой бабочке её название.
(голубянка, павлиний глаз, лимонница, капустница, адмирал, крапивница)
- К нам в гости пришла бабочка. Послушайте, что она вам расскажет.
Я бабочка-красавица Крылья голубые. И разве вам не нравятся Глаза мои большие?
От восхода до заката Я летаю на лугу. И ловить меня не надо, Потому что не смогу:
Опылять ромашки, розы, Землянику с лебедой. Это значит для природы Обернется всё бедой!
- О какой беде рассказала нам бабочка? другие растения)
- Что полезного делает бабочка?
- А если исчезнут с нашей планеты многие растения, то будет исчезать потихоньку и свежий воздух…
- А еще бабочки – это корм для птиц. Если исчезнут все бабочки, то погибнут многие птицы.
Итог: почему же мы с вами не будем ловить бабочек?
(дети рассматривают иллюстрации).
дети берут картинку бабочки и ищут подходящее название, потом объясняют, почему они так думают)
-если погибнут бабочки, то погибнут цветы
-опыляет цветы, растения и без этого у цветов не будет плодов и семян)
Коммуникативные УУД умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.
Познавательные
УУД. поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно – следственных связей
-Почему же мы с вами не будем ловить бабочек?
7.Физкультминутка
Утром бабочка проснулась. Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – полетела. У реки остановилась,
Над водою покружилась.
8.Закрепление изученного материала
1.Творческая работа.
-У вас на столах лежат бабочки из бумаги, возьмите их и раскрасьте, включая всю свою фантазию.
2.Работа по учебнику
- Рассмотрите рисунки на с.46.
Дети пришли на лужайку. Что они делают?
На рисунке слева:
- Что принесли дети домой?
-Что стало с цветами? С бабочкой?
-Ребята, запомните: даже если просто подержать бабочку в руках, то она уже не сможет летать. Ее крылья покрыты мелкими цветными чешуйками. Мы повреждаем эти чешуйки, когда берем бабочку в руки. Чешуйки остаются у нас на пальцах, поэтому бабочка уже не полетит.
На лугу, где были эти ребята, помята трава, сломаны цветы, валяется мусор. И уже не летают бабочки.
-Правильно ли поступили дети?
-На рисунке справа?
бабочки. Правильно ли поступили дети? (Нет)
На рисунке справа; фотографируют бабочек, стрекоз, делают зарисовки, любуются красотой луга.
И что же принесли домой дети со второго рисунка? (фото, рисунки)
Произошло что-то с цветами, бабочками? (Нет)
Назовите правила поведения на лугу
-Послушайте стихотворение известного писателя и поэта народа Манси ЮванаШесталова
Ярка весенняя трава.
Прозрачна неба синева.
Играет рыба на реке,
Крик лебединый вдалеке.
Летит, сверкая стрекоза.
Иду, гляжу во все глаза.
И уши слышат каждый звук
Земли, проснувшейся вокруг.
Земля и небо-все поёт.
Звенит. Ликует. Жизнь идёт.
нарвали цветов, поймали бабочку, бросили упаковки от продуктов.
Цветы повяли, мальчик нес бабочку и у нее сломались крылья. Бабочка умерла.)
Нет
фотографируют бабочек, стрекоз, делают зарисовки, любуются красотой луга.
Запрещающие знаки на доске
Коммуникативные УУД умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.
Познавательные УУД
-На рисунке справа что делают ребята?
-Что принесут ребята домой после прогулки?
-Произошло что-то с цветами, бабочками?
-Назовите правила поведения на лугу.
-Послушайте стихотворение известного писателя и поэта народов манси Ювана Шесталова
Ярка весенняя трава.
Прозрачна неба синева.
Играет рыба на реке,
Крик лебединый вдалеке.
Летит, сверкая стрекоза.
Иду, гляжу во все глаза.
И уши слышат каждый звук
Земли, проснувшейся вокруг.
Земля и небо- все поет.
Звенит. Ликует. Жизнь идет.
Фотографируют бабочек, стрекоз, делают зарисовки, любуются красотой луга.
-фото, рисунки, зарисовки.
-нет
Называют правила поведения на лугу.
Коммуникативные УУД.
Познавательные УУД.
Личностные УУД .
9.Итог урока
-Чему мы сегодня учились на уроке, какие вопросы ставили для себя?
-Могут ли жить бабочки и цветы друг без друга?
-Почему бабочки не могут жить без цветов?
-Почему цветы не могут жить без бабочек?
ответы детей
10. Рефлексия.
Создание совместной картины “Летний луг”.
Давайте на память о нашем уроке создадим свою картину. Предлагаю вам украсить луг цветами и бабочками. Посадите своих бабочек на тот цветок, как считаете прошёл урок:
Красный- отлично
Синий- не понравился
Давай пройдёмся медленно по лугу,
И “здравствуй”, скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Они питаются их нектаром
Потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не было бы плодов и семян
Познавательные – УУД. поиск и выбор необходимой информации, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно – следственных связей
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.