Технологическая карта по русскому языку на тему " Связь имени прилагательного с именем существительным"

Технологическая карта урока русского языка

Тема: Связь имени прилагательного с именем существительным.

Цели деятельности учителя: закрепление знаний о значении и употреблении в речи имён прилагательных; установление связи имени прилагательного с именем существительным.

Планируемые результаты

предметные:

·         повторить, как правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета;

·         научиться ставить вопросы от имён существительных к именам прилагательным, устанавливать связь между прилагательным и существительным в предложении и словосочетании, подбирать примеры имён прилагательных к существительным и наоборот.

личностные:

·        оценивать свои достижения при выполнении заданий урока (взаимопроверка, самооценка);

·        стремиться сделать свою речь яркой, образной и выразительной.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Русский язык: 2 класс: Климанова Н.Ф., Бабушкина Т.В. Учебник в 2 –х частях. УМК «Перспектива», 2012 год; проектор; компьютер; доска; тетрадь.

№	Этап урока Метод и приемы	Содержание урока. Деятельность учителя.	Деятельность ученика	УУД
1.	Организационный момент.	-        Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас будут гости. Давайте поздороваемся. Садитесь. -        Открываем тетради. -        Я тетрадочку открою И как надо положу. Я, друзья, от вас не скрою: Ручку я вот так держу. -Запишем число, классная работа.	Приветствовать учителя. Настраиваться на работу.
2.	Мотивационный этап. Словесный метод: беседа Практич.: минутка чистописания	Минутка чистописания -        Посмотрите, какие чудесные узоры написаны на доске. У каждого из вас есть волшебная палочка (ручка) для того, чтобы повторить эти узоры так красиво, как только сможете. Вы будете сегодня волшебниками. -        Запишите эти узоры у себя в тетради. -        Посмотрите внимательно на наши узоры: напоминают ли они вам что-нибудь? Откройте домашнее упражнение ( раб.т. с.42 № 90) и найдите слова, которые имеют такие окончания. -        Какой частью речи являются названные вами слова? -        Что вы знаете об имени прилагательном? (Имя прилагательное  - это часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая?  какое?  какие?)        -        Молодцы! Вы много знаете по этой теме.	Писать в тетрадях: ая, ое, ие, ые, яя, ее, ий, ый.     Выдвигать предположения, приводить примеры слов с окончаниями ая, яя, ое и др. Отвечать на вопросы.	Р.: принимают и сохраняют учебную задачу. К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; стро­ят речевые высказывания.
3.	Постановка учебной задачи и ее решение. Словесный метод: беседа Практич.: словарная работа	Словарная работа Догадайтесь, о ком идет речь и запишите с этим словом одно из представленных прилагательных. Рыжая, хитрая, ловкая… (лисица) Косой, слабый, трусливый… (заяц) Новые, хоккейные, острые (…коньки) Городская, чистая, широкая, оживленная (…улица) Новая, асфальтированная, широкая,шоссейная (…дорога) Порывистый, холодный, встречный, восточный (…ветер) -        Слова какой части речи вы подбирали к прилагательным? Как называются части речи, из которых составлены словосочетания? (Имена существительные и имена прилагательные.) -        Почему вы догадались, о ком или о чём идёт речь? (Были названы признаки предметов.) -        Какие вопросы можно поставить от имён существительных к именам прилагательным? (Какой? Какая? Какое?) -        Сделайте вывод: связаны ли и как связаны между собой имена существительные и имена прилагательные? (Прилагательное всегда относится к существительному, т.к. обозначает признак предмета. От существительного к прилагательному можно поставить вопрос.) -        Какую роль играют прилагательные в нашей речи? Докажите. (Прилагательные помогают описать предмет, делают нашу речь более красивой, точной, яркой и выразительной.) Укажите в тетрадях стрелками связь между существительными и прилагательными, напишите над стрелками вопросы. Поставьте крестик над существительным, к которому относиться прилагательное?( существительные). Значит, с какой частью речи связаны имена прилагательные? -Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь! -О чем идет речь в этом стихотворении? Кто может сформулировать тему и задачу сегодняшнего урока? Да. Будем искать прилагательные в речи, объяснять их значение и устанавливать связь их с существительными.	Подчёркивать карандашом,  обозначать орфограммы. ( с именами существительными) Отвечать на вопросы.  Сегодня на уроке мы будем изучать прилагательное и наблюдать, как оно связано с существительным. Записывать в тетрадях.	Р.: осмысляют учебный материал; К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро­ят речевые высказывания. Р.: контроль, коррекция, оценка.
4.	Решение частных задач. Практич. метод: работа по учебнику Физминутка Физминутка.	Первичное восприятие и осознание нового материала 1.       Работа со словосочетаниями Работа по учебнику -        Откройте учебники на стр. 87  и найдите упр. 151. Прочитайте задание. -        Что нам необходимо сделать? (Списать, подчеркнуть имена прилагательныеи поставить вопрос от существительного к прилагательному). Для сильных учеников задание дополнительное: подобрать и записать синоним из слов для справок. Проверка выполненной работы. -        - Прочитайте получившиеся словосочетания. Как вы догадались, какие прилагательные к каким существительным относятся? -        Как называются такие слова (синонимы). Все прилагательные, относящиеся к одному существительному, обязательно отвечают на один вопрос. -        Какие прилагательные мы можем подобрать к этим существительным? 2.       Рубрика «Страничка для любознательных» Чтение С.88 - Почему прилагательное получило такое название? -С какой частью речи связано имя прилагательное? -Какую работу выполняет в нашей речи? -Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? -        А сейчас мы отдохнем, физминутку проведем! 3.       Работа в группе Упр. 152 с.88 -Рассмотрите рисунки. Распределимся на группы. Их будет 5. -Назовите отгадки к загадкам. О слово –отгадке, которую ваша группа отгадает и будет ваше предложение. Если одно слово отгадали, то больше не отгадывайте, дайте возможность другой группе отгадать. Длинноножка хвалится- Я ли не красавица? А всего-то косточка Да красненькая кофточка! (Вишня) Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочный, Недостаток лишь один – Кислый очень,очень.( Лимон) Круглое, румяное, Я расту на ветке; Любят меня взрослые И маленькие детки.( Яблоко) Красный нос в землю врос, А зеленый хвост снаружи. Нам зеленый хвост не нужен, Нужен только красный нос. (Морковь). Что за ягода в красной тунике? Это сочное чудо - …( клубника).  - Прочитайте задание. Сейчас будем выполнять задание в группах. Помните правила работы в группе? (слайд) КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ Будь добросовестным по отношению к товарищам, работай в полную меру своих сил. Слушайте каждого члена группы внимательно, не перебивая. Говорите коротко, ясно, чтобы все могли высказаться Поддерживайте друг друга, несмотря на интеллектуальные разногласия. Отвергая предложенную идею, делайте это вежливо и не забывайте предлагать альтернативу. Если никто не может  начать говорить, начинайте по часовой стрелке от капитана. Капитаном выбирайте того, кто сможет распределить нагрузку, уладить разногласия, выбрать лучшее решение вместе со всеми. Выступать от имени группы почетно. Это делает не камикадзе, а подготовленный все группой ее полномочный представитель. -        На листе, который вы получили каждой группе надо крупно написать по 1 предложению с доставшимся словом. Предложение должно быть правильно составленным, красивым и иметь признаки описываемых предметов, т.е. прилагательные. Не забудьте их подчеркнуть. ( 2 мин) -        Можете начинать. -        Давайте проверим. Какие предложения у вас получились? Вывесить на доску -        Сделайте вывод, какие знания и действия позволили вам выполнить упражнения? -        Что такое имя прилагательное? (Имя прилагательное  - это часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая?  какое?  какие?)	Работать по учебнику. Выполнять упражнения. Повторять движения за героями на экране. Делиться на группы. Выполнять задание. Осуществлять самопроверку. Отвечать на вопросы учителя.	П.: осуществляют по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания. К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Л: установка на ЗОЖ. К: достижение договоренностей и согласование общего решения; Л: осознание ответственности за общее дело. Р.: контроль, коррекция, оценка.
	Словесный метод: беседа Практич.: работа по составлению текста	Самостоятельная работа. Работа в рабочей тетради. С.43 упр.93. - Прочитайте задание. Итак, составляем и записываем предложения и не забудьте выполнить задание. Что для этого надо вспомнить? ( Подлежащее – это то, о чем говорится в предложении, отвечает на вопрос кто? Что? И подчеркивается одной чертой. Сказуемое – то, что говорится о подлежащем. Подчеркиваем двумя чертами.) - Какие предложения получились? -        У кого также? -        У кого по-другому? -         Какие прилагательные употребили для описания снега ? (мартовский). Сосульки? (длинные) солнышко (яркое). -        Какой делают нашу речь прилагательные? (Яркой, эмоциональной, выразительной.) -        Что такое имя прилагательное? (Имя прилагательное  - это часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая?  какое?  какие?)        -        Вспомните весь наш урок, выберите и попробуйте продолжить одно из предложений: Теперь я знаю… Я могу… -        Кто попробует?	Слушать учителя. Составлять предложения. Находить грамматическую основу. Взаимопроверка. Отвечать на вопросы. Оценивать свою работу на уроке.	Р.: осмысляют учебный материал; К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро­ят речевые высказывания. К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Р.: контроль, коррекция, оценка.
5.	Подведение итога урока. Рефлексия.	-        Что мы повторили на уроке? (Что такое имя прилагательное и имя существительное.) -        Что такое имя существительное? (Имя существительное – это часть речи, обозначает предметы, отвечает на вопросы кто? и что?) -        А что мы называем именем прилагательным? (Имя прилагательное  - это часть речи, обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая?  какое?  какие?)        -        Что нового вы узнали об имени прилагательном? (Узнали о связи имени прилагательного с именем существительным.) -        Достигли ли мы цели урока? (Да.) -        Спасибо вам за урок, до свиданья!	Формулировать конечный результат своей работы на уроке. Называть основные понятия нового материала.	Л: самооценка; П.: рефлексия способов и условий действий.
6	Домашнее задание	Рабочая тетрадь . с. 42-43 упр.91-92