Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ: Орта - Группа: Средняя - Тәрбиеші - Воспитатели: Васильева С.В. Білім беру бөлімі – Образовательная область: Познание. Бөлім – Раздел: ФЭМП. Тақырыбы – Тема: развлечение "Путешествие за сокровищами" с использованием логических блоков Дьенеша и цветных палочек Кюизенера. Мақсаты – Цель: Развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по заданному признаку. Жұмысқа дайындық – Предварительная работа: Изготовление атрибутов к игре “Путешествие за сокровищами”. Игры (по Дьенышу) «Два обруча», «Отгадай загадку», «Сколько?». Опытническая де-ть с детьми. Игра «Укрась». Сөздік қоры – Словарная работа: пираты, сито, просеять, цвет, форма, размер. Полилингвальный компонент: бір - one, екі - two, үш - three, төрт – four, five – бес, красный цвет – қызыл түс – red color, синий цвет - көк түс – blue color , жёлтый цвет - сары түс – yellow color, прямоугольник – rectangle -тікбұрыш, квадрат – square - шаршы, круг – circie - шеңбер, треугольник – triangle – үшбұрыш, little – маленький - кішкентай, большой – үлкен – large, тонкий - жіңішке – thin; толстый – жуан – thick, морковь – сәбіз – carrot, свёкла – beet, помидор – қызанақ – tomato, огурец – қияр – cucumber, көкөністер – овощи – vegetables, яблоко – алма – apple, слива – plum – алхоры, груша – алмұрт – pear, fruit – фрукты - жемістер, лимон- lemon, апельсин – orange, банан – banana.
Іс – әрекет кезендері Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс – әрекеті Действия воспитателя
Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық – қозғаушы Мотивационно - побудительный
Организация психологической игрой «Волшебные геометрические фигуры» (музыкальное сопровождение)
Рассказывает: Я – капитан, и опытный моряк. Поплавала, по всем морям. И сегодня предлагаю вам большой сундук с сокровищами найти.
Во время чтения стихов педагог с детьми, вытаскивают бутылку. Достают записку и начинают читать…
Проходят в зал, рассаживаются в круг. Слушают педагога и выполняют:
- Расслабьтесь, положите руки на колени, ладонями вверх, закройте глаза и ждите, когда на вашей ладошке появится волшебная геометрическая фигура.
-Посмотрите на свои фигуры, сожмите их в кулачке. Фигуры обладают такой большой силой, что как только они коснулись ваших ладоней (повторяют слова за педагогом) так сразу мы становимся самыми добрыми, самыми умными, самыми внимательными, самыми послушными и всё, что вы будете делать, у вас обязательно всё будет получаться.
Заинтересовываются. Проявляют радость. Рассказывают стихотворения:
1 ребенок: Почему тут шум и гам? Скажите ребята? Здесь отважный капитан. И друзья - пираты. 2 ребенок: Вся команда – по местам, Эй, отдать швартовый Веселиться будем. К празднику готовы? 3 ребенок: Бьется о борта волна, Что в воде темнеет? Может это вещь нужна нам. Лови скорее! 4 ребенок: Здесь, в бутылке из стекла. Есть для нас записка, По морям она плыла, Путь прошла не близкий. 5 ребенок: Развернем, прочтем, а вдруг документ серьезный. Скажет как найти сундук С золотом заветный?
Помогают педагогу достать из моря бутылку с запиской. Слушают …
Іздену - ұйымдастырушы
Организационно - поисковый
Читает: Найдите камень красного цвета. А под ним задание.
Задание 1 «Раздели фигуры» с использованием блоков Дьенеша. Между обезьянкой и попугаем.
Задание 2 «Помоги поварам» с использованием исследовательской деятельности. Сообщение: у наших поваров сегодня на кухне случилось несчастье. Проблемная ситуация: Как отделить рис от манки?
Предложение посмотреть, нет ли на корабле, каких либо предметов, которые могут помочь нам?
Вопросы: Для чего необходимо сито? Как им пользоваться? Что из сита сыпется в миску?
Что у нас в миске? Что осталось? Почему? Как используют сито мамы, бабушки?
Задание 3 игра «Что где находится?» с использованием ИКТ.
Задание 4 игра «На цветовую последовательность» с палочками Кюизенера.
Задание 5 «Поймай птицу счастья» (запускают гости).
Задание 6 «Разложи овощи и фрукты по корзинам».
Обращение внимания, какие овощи и фрукты можно положить в первую корзину? Во вторую?
Сообщение: в овощах и фруктах смотрите, спрятана записка. Прочитаем?
Педагог вместе с детьми читает «подсказку».
Начинают искать камень красного цвета и под ним задание. Найдя, приносят педагогу.
Дети узнают название задания. Запоминают условия: разделить фигуры между обезьянкой и попугаем так, чтобы у попугая оказались все треугольные фигуры, а у обезьянки все остальные. Находят, где находится обезьянка, попугай, рассматривают еще раз свои блоки – волшебные камушки. Раскладывают свои фигуры между животными. Уточняют: у попугая оказались все треугольники. Красные, синие, желтые, большие и маленькие. А у обезьянки оказались круги, квадраты, прямоугольники.
Рассказывает ребёнок: Что ж командуй, капитан, Ждут нас приключения, Может, шторм и ураган, Может развлечения.
Слушают и узнают: повара хотели на завтрак сварить манную кашу, но уронили банки с крупой, и крупа вся перемешалась. Рассматривают банки с крупой.
Высказывают свои предложения. Экспериментируют: пробуют отделить пальчиками, отмечают, что получается медленно. Замечают сито. Пробуют его использовать. Что - либо просеивать. Объясняют: надо приготовить миску, чашку, куда мы будем просеивать манку. Затем берем сито, насыпаем понемногу в него крупы и начинаем просеивать. Из сита сыплется манка. У нас в иске манка, а в сите остался рис. Рис крупнее манки и он не просеивается через дырочки сита. Мамы и бабушки просеивают дома муку…
Обращают внимание на компьютер, заинтересовываются игрой. Принимают активное участие в игре. Рассказывают и показывают, кто находиться в правом верхнем углу, в нижнем левом и т.д. Проверяют правильность выполнения.
Берут наборы цветных палочек. Слушают и запоминают условия: 1.расставить палочки так, чтобы белая была между желтой и голубой, а рядом с голубой была красная.
2.Расставь палочки так, чтобы белая была между красной и розовой, а розовая была рядом с фиолетовой.
Выкладывают палочки на основе зрительно воспринимаемой информации. Проверяют правильность выполнения.
Ловят птиц. Рассматривают их. Узнают: на какой – то птички написано задание. Находят задание.
Узнают название задания. «Читают», что написано на карточках возле корзин. Объясняют: в первую корзину, можно положить овощи и фрукты круглой формы, красного цвета, маленькие. Во вторую корзину, можно класть, овощи и фрукты овальной формы, желтого цвета, большие. Разбирают овощи, фрукты по одному на выбор, кладут в нужные корзинки, объясняя, почему они так сделали: у меня яблоко, оно круглое, красное и маленькое. Я его положу в первую корзину. У меня кабачок, он овальный, большой и жёлтый, я его положу во вторую корзину.
Находят записку. Достают ее. Читают вместе с педагогом: Найти клад вам поможет карта, но она необычная. Если вы положите карандаши на бумагу плашмя и будите водить по поверхности, то увидите, где находится клад.
Подходят к столу, берут карандаши, начинают раскрашивать весь лист.
Появляется надпись, где спрятан клад.
Рефлексивтік – коррекциялаушы
Рефлексивно - коррегирующий
Анализ: Ребята, что там находится? Вы рады? Что вам понравилось в нашем приключении?
Пираты! Вы отлично все сумели! Вот ваш сундук и вы достигли цели.
Приносят сундучок. Открывают, достают игру «Забрось шарик».
Делятся впечатлениями об игре. Рассказывают. Мне больше всего удалось ... Я могу себя похвалить за… Я могу похвалить друзей за... Меня удивило… Для меня было открытием то, что ... На мой взгляд, не удалось…, потому что… На будущее я учту… Встают в круг и рассказывают: На берегу – призы и радость, Но твердо помнит пусть пират: Морская дружба, честь и храбрость – Вот самый ценный клад!
Күтілітн нәтиже – (ожидаемый результат). Айтады – (Воспроизводят): правила игры. Түсінеді – (Понимают): анализируют, выделяют свойства фигур, классифицируют фигуры по заданному признаку. Қолданады – (Применяют): решают логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; полученные знания применяют в игровой и познавательной деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.