Технологическая карта сценария урока "Окружающий мир"

Технологическая карта урока

Дидактическая структура урока	Методическая подструктура урока					Признаки решения дидактических задач
	Методы обучения	Форма деятельности	Методические приемы и их содержание	Средства обучения	Способы организации деятельности
Организационный момент		Учащиеся делятся на 3 группы. Дети выбирают карточку самостоятельно «вслепую»	Деление на группы по цветам карточек: зелёный, коричневый, синий.	Цветные карточки (Слайд 1)	Фронтальный	Использовать в общении правила вежливости;
Мотивация и стимулирование деятельности учащихся	Информационно-рецептивный	Работа с группой объектов на слайде	Сравнение объектов Нахождение общего признака Разбиение объектов на подгруппы Выбор объекта в соответствии с условиями	(Слайд 2) Карточка	групповой	Сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков; Подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения Договариваться, приходить к общему решению;
Активация необходимых знаний	Информационно-рецептивный	Беседа	Сократический метод  - игра «Эстафета»	(Слайд 3) Макеты воздушных шаров	Фронтальный	Интерес к учебному материалу;
Целевая установка	Частично-поисковый	Обмен мнениями, дополнение ответов одноклассников	Поиск формулировки темы и цели урока	Учебник стр.40	Групповой Фронтальный	Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
Формирование новых понятий и способов действий.	Эвристический	Работа с учебником и слайдом презентации Работа с рисунком-схемой Обобщение понятий	Установление соответствия изображения и названия географического объекта. Работа с рисунком-схемой Самопроверка с провокацией (дан неправильный образец) Формулирование определений географических понятий: остров, полуостров, материк, озеро, море, река, гора,  равнина.	Учебник стр.40 Схема-рисунок, карточки с названиями географических объектов (Слайд 4) (Слайд 5)	групповой	Принимать участие в работе парами и группами; Осуществлять синтез как составление целого рисунка из его частей;
	Исследовательский	Работа с физической картой	Поиск на карте географических объектов Сравнение условных обозначений Выдвижение гипотез	Учебник стр.41 Физическая карта России Шкала глубин Шкала высот (Слайд 7)	фронтальный, групповой	Осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; Строить понятные для партнера высказывания; Находить на карте Названные объекты;
Применение понятий и способов действий.	Эвристический	Моделирование изображения на карте острова по рассказу учителя.	Моделирование географического объекта Взаимопроверка	цветные заготовки (водное пространство, равнина, горы, высокие горы, реки) (Слайд 10)	групповой	Умение понимать, что словесную информацию можно кодировать, хранить и передавать с помощью знаково-символических средств, в том числе и в простейших схемах. Понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
Итог урока и рефлексия.	Репродуктивный	Ответы на вопросы Самооценка	Беседа-обобщение Установление соответствия изображений и условных обозначений Самооценка	(Слайд 11)	Фронтальный	Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;