Технологическая карта урока и презентация к уроку на тему "Деление десятичных дробей на натуральные числа".

Технологическая карта урока математики

МБОУ – СОШ №24 им. И.С. Тургенева г. Орла

Учитель:  Жукова Татьяна Николаевна.

Класс:  5 «В».

Тема: деление десятичных дробей на натуральные числа.

Тип урока: учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.

Технологии:  проблемного обучения, развивающего обучения.

Основная дидактическая цель урока: познакомить учащихся с правилом деления десятичных дробей на натуральные числа (Изучить на уровне восприятия, осмысления и первичного запоминания правила деления десятичных дробей на натуральные числа).

Виды деятельности:  работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях.

Планируемые результаты:

·        Предметные: составить алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число и научиться применять его;

·        Метапредметные УУД:

Ø Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Ø Регулятивные: формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Ø Познавательные: учиться основам смыслового чтения.

·        Личностные УУД: формирование навыков составления алгоритма для выполнения задания.

Ход урока

№  этапа	Этап урока	Деятельность		Время
		Учителя	Учащихся
I	Организационный момент	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. (Слайды 1-12).	Включаются в деловой ритм урока.	1 мин.
II	Актуализация знаний (устный счет) На доске заранее подготовлены задания для устного счета	- «Сегодня вы узнаете, как называется дальний родственник лимона и апельсина. Вы сможете прочитать это слово, если вычислите значения и расставите буквы над соответствующими точками на координатном луче» - «Это цитрусовое растение называется бергамот. Плоды его несъедобны, но масло, которое получают из кожуры этих плодов, листьев и цветков, имеет приятный и свежий аромат. Бергамотовым маслом ароматизируют чай.» - « Решив следующие примеры и расположив ответы в порядке убывания, вы прочитаете название страны, в которой произрастает бергамот». Ученикам предлагается устно выполнить задания на деление натуральных чисел.	Учащиеся устно выполняют задания, представленные на доске. Учащиеся устно выполняют задания, представленные на доске.	4 мин.
III	Определение темы урока. Постановка учебной задачи.	-Какие действия с десятичными дробями вы уже умеете выполнять? Предлагает посмотреть презентацию, в которой ставится проблемная задача – выполнение деления десятичной дроби на натуральное число. - Исходя из выполненных заданий, попробуйте определить тему урока.	Формулируют тему под руководством учителя, ставят цель урока вместе с учителем и записывают тему урока в тетради.	4-5 мин
IV	Работа по теме урока. «Открытие нового знания».	С. 208-209 (работа по статье учебника) - «Прочитайте статью учебника и приготовьтесь отвечать на вопросы.	По окончании прочтения статьи отвечают на вопросы, одновременно с этим продолжается просмотр презентации, с помощью которой формулируют правило умножения десятичных дробей на натуральное число.	8-9мин.
V.	Первичное закрепление.	Предлагается решить задачу об овощах из презентации. С. 210 №1340 (работа в паре с последующей самопроверкой)  (Слайды 13-22) С. 210, №1341	Ученики под руководством учителя оформляют решение предложенной задачи. Выполняют заданное задание, после чего каждый ученик обменивается тетрадью с соседом для проверки задания. Далее ответы сверяются с ответами, выписанными на доске. 1 учащийся работает у доски. Остальные – на местах.	13 мин.
VI.	Повторение изученного материала. Включение новых знаний в систему знаний.	С. 210, № 1348 - «Что нужно сделать перед началом решения?» (упростить)	У доски работают два ученика, выполняют по два примера. Затем учащиеся под руководством учителя производят проверку.	8 мин
VII.	Подведение итогов. Домашнее задание.	Назовите правило, которое мы сегодня выучили. Домашнее задание: п. 34 №1375   №1376 Дает краткое пояснение каждого номера домашнего задания.	Формулируют правило. Записывают домашнее  задание.	3 мин.
VIII.	Рефлексия	Задает вопросы:                             На уроке - Было трудно … - Было интересно … - Я научился … - Меня удивило	Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Выражают  свои мысли	2 мин.

• 1 слайд

  Деление десятичных дробей на натуральные числа
  5 класс
  Учитель: Жукова Т.Н.
  

• 2 слайд

  Посмотрите, всё ль в порядке:
  Книжка, ручки и тетрадки.
  Прозвенел сейчас звонок.
  Начинается урок.
  
  Организационный момент
  

• 3 слайд

  «Сегодня вы узнаете, как называется дальний родственник лимона и апельсина. Вы сможете прочитать это слово, если вычислите значения и расставите буквы над соответствующими точками на координатном луче»
  Устный счет
  

• 4 слайд

  Устный счет
  

• 5 слайд

  
  
  
  Устный счет
  

• 6 слайд

  
  
  
  Устный счет
  

• 7 слайд

  Устный счет
  Т
  4,4
  2,2
  Б
  2,4
  Е
  Г
  3,1
  А
  3,3
  М
  3,7
  О
  4,1
  Р
  2,8
  

• 8 слайд

  «Это цитрусовое растение называется бергамот. Плоды его несъедобны, но масло, которое получают из кожуры этих плодов, листьев и цветков, имеет приятный и свежий аромат. Бергамотовым маслом ароматизируют чай.»
  Устный счет
  

• 9 слайд

  « Решив следующие примеры и расположив ответы в порядке убывания, вы прочитаете название страны, в которой произрастает бергамот».
  Устный счет
  

• 10 слайд

  Устный счет
  

• 11 слайд

  ДА, ЭТО СТРАНА ИТАЛИЯ.
  Устный счет
  

• 12 слайд

  Какие действия с десятичными дробями вы уже умеете выполнять?
  
  Определение темы урока. Постановка учебной задачи
  

• 13 слайд

  Первичное закрепление
  С. 210 №1340 (работа в паре с последующей самопроверкой)
  

• 14 слайд

  20,7:9=2,3
  243,2:8=30,4
  88,298:7=12,614
  772,8:12=64,4
  93,15:23=4,05
  0,644:92=0,007
  Первичное закрепление
  

• 15 слайд

  С. 210, №1341
  Один учащийся работает у доски. Остальные – на местах.
  
  Первичное закрепление
  

• 16 слайд

  Какова масса одного трактора?
  Сколько тракторов погрузили?
  Что можем узнать? (Массу трех тракторов.)
  Что сказано про массу трех тракторов?
  Что можем теперь узнать? (Массу семи аэросаней.)
  Как узнать массу одних аэросаней?
  Запишите решение задачи.
  Первичное закрепление
  

• 17 слайд

  1) 1,2∙3=3,6 (т) – масса трех тракторов.
  2) 3,6+2=5,6 (т) – масса семи аэросаней.
  3) 5,6:7=0,8 (т) – масса одних аэросаней.
  
  Первичное закрепление
  

• 18 слайд

  С. 210, № 1348
   
  - «Что нужно сделать перед началом решения?» (упростить)
  
  Повторение изученного материала. Включение новых знаний в систему знаний.
  

• 19 слайд

  Повторение изученного материала. Включение новых знаний в систему знаний.
  

• 20 слайд

  Повторение изученного материала. Включение новых знаний в систему знаний.
  

• 21 слайд

  «Назовите правило, которое мы сегодня выучили.»
  Домашнее задание: п. 34 №1375 №1376
  
  Подведение итогов. Домашнее задание.
  

• 22 слайд

  На уроке :
  - Было трудно …
  - Было интересно …
  - Я научился …
  - Меня удивило…
  Рефлексия