Технологическая карта урока коррекции по математике 6кл " Умножение и деление положительных и отрицательных чисел"

Технологическая карта урока

Класс: 6   Дата:  06.04.2017г.   Предмет:  математика

1. Ф.И.О. учителя: Пайтина  Галина  Владимировна

2. Тема урока: Обобщение темы  «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

 3.Тип урока: Урок коррекции (отработки ошибок)

4. Цель учителя: Создание условий для обобщения темы «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел »

 и коррекции ошибок

5.Цель учащихся: Уметь найти ошибки в своей работе, понять причины ошибок и научиться их исправлять.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: формировать : устойчивый познавательный интерес,  уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, потребность в самовыражении и самореализации, позитивную  самооценку.

Метапредметные  результаты.

Коммуникативные УУД: Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения. Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено, осознают качество и уровень усвоения. Составляют план и последовательность действий. Учатся адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.  Сличают свой способ действия с эталоном. Оценивают  достигнутый  результат. Учатся самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Познавательные: Выполняют вычисления на умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Анализируют и осмысливают уровень усвоения темы. Дают  определение понятиям.

Предметные результаты:

·        Знать правила: Умножения и деления  положительных и отрицательны чисел

·        Применять правила умножения и деления  положительных и отрицательны чисел   при решении заданий и выполнении упражнений.

Учебное оборудование: компьютер, экран, раздаточный материал.

Форма работы: индивидуальная, работа в парах, работа в группе.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.. Орг. момент  Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне.	- Добрый день, ребята! Проверьте все ли у вас готово  к уроку.  Учитель перечисляет то, что находится на партах уч-ся. Как мы готовимся к уроку?	Учащиеся отвечают: - открываем тетради, записываем дату. Демонстрируют готовность к уроку
2. Анализ контр работы Цель этапа: создать условия для самостоятельного нахождения ошибок в работе. выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося ,повторение изученного материала.	На прошлом уроке мы писали  контр работу 1 вида по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»  Давайте посмотрим как вы справились с этой работой.   Все у нас хорошо, или есть ошибки? Как вы  думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Записывает тему на доске: Обобщение темы «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» Давайте подумаем, какие задачи стоят сегодня перед нами: Прочитаем одно высказывание;  «Кто ничего не замечает,                                                                               тот ничего не  изучает» (Ф.СЕФ)  Как вы понимаете это  высказывание? Давайте вместе проговорим,  что же  мы должны научиться замечать сегодня на уроке.  Прочитаем  еще одно высказывание: «Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Кто делает, тот двигается вперед и преодолевает свои ошибки.»  (Русская пословица. Словарь В.И.Даля.1865г) Чему вы хотели бы сегодня научиться? А как мы поймем научились мы умножать и делить положительные и отрицательные числа или нет?  По мере постановки учащимися учебных задач учитель записывает их на доске.  Задачи урока: 1.  Учиться находить свои ошибки. 2.Уметь исправить свои ошибки. 3.Оценивать себя. 4.Сранивать свои результаты с правильными ответами.	Дают ответы: -У меня есть ошибки, мне надо еще потренироваться -  Я еще не умею умножать числа с разными знаками. - Я выполнила работу на «4», хочу получить «5» и т д ( Отвечает каждый) Учащиеся отвечают: исправлять ошибки, надо еще потренироваться и т д. Записывают тему урока в тетради. Учащиеся высказывают свое мнение. По мере постановки учащимися учебных задач учитель записывает их на доске. Учащиеся проговаривают задачи урока
3. Формирование малых групп  Цель этапа: создать условия для формирования малых групп.	Распределение по группам (выполнил, не выполнил)	Распределение по группам
4. Коррекционная работа в группах. Цель этапа: создать условия для самостоятельного исправления ошибок в работе и оценивать себя, используя 5-балльную отметку.	1).Ребята, я  предлагаю сегодня поработать в группе тех ребят, кто получил «4» по к/р 1 вида.  Вы должны будете  выполнить все задания на  умножение и деление положительных и отрицательных чисел сами. У вас на партах лежат рабочие листы по теме. (На партах листы с заданиями  повышенного уровня. См приложение). Выполните задание. Если это задание у вас вызовёт затруднение, то можно обратиться к учебнику или обсудить его решение  в парах.  Ставим себе оценку за  задание и сравниваем свои ответы в парах и группе, затем с аналогом. На выполнение этой работы я даю вам 10 минут. По истечению времени, учитель предлагает правильные варианты ответов. 2).Учащиеся, которые получили оценки «3» и «2» работают по плану: 1. Повторяем правила. ( Схемы вывешиваем на доске) 2.Определяем знак в задании. 3. Выполняем действия. Выполняем вместе  на доске по одному аналогичному примеру на каждое задание. Сам работа: На партах листы с заданиями. Условия выполнения такие как и для группы ребят.	Выполняют задания в рабочих тетрадях. Выполняют аналогичные задания с учетом ошибок. Сравнивают свои ответы с аналогом и ставят себе оценку за каждое задание. План действий учащиеся проговаривают сами.
5. Подготовка к выполнению домашнего задания. Цель этапа: создать условия для заинтересованности в выполнении домашнего задания.	А теперь внимание! Домашнее задание. Как вы  думаете, нужно ли нам выполнять домашнее задание?	Дети проговаривают:  Повторить все правила .  Сделать работу над ошибками. Потренироваться  на примерах.
7.Итог урока (рефлексия деятельности) Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.	-Какая задача стояла перед нами в начале урока? - Оцените свою работу на уроке. Заполните лист самооценки.	Заполняют листы самооценки Дают ответы на вопросы Анализируют работу на уроке через самооценку по опорным словам из задач урока.
Домашнее задание	Повторить правила стр 190-191, 196. Сделать работу над ошибками. № 1143 а-е),  №1144а-в), №1172а-з). Каждому выбрать те задания , в которых были ошибки. Зад повышенной трудности:  №1135, №1165, №1212г-е).	Записывают домашнее задание

Задания для выполнения на доске:

   1. Выполнить умножение:     а)  - 4/15 * 5/8  = - 1/6    б)   - 31/2 * ( - 4/7) = 2     в) 21/2 * (- 31/5) = - 8       

   2. Выполнить деление:         а) - 5/8 :  3/4 = - 5/6    б)   - 4/15 : (- 8/25) = 5/6     в) 21/8 : (- 41/4) = - 1/2     

    3.Решить уравнение:           а)   3.6 * Х = -7,2     х = - 2     б)    - 5/12 * Х = - 5/6    х = 2

Задания для самостоятельной работы

(повышенной трудности)

          1.Вычислить устно:    а)  - 8 *(- 3 +12) : 36 +2       б) – 4 *(- 5) – ( -30) : 6

          2.Найти  произведение всех целых чисел от  (-6)  до  6  включительно.

          3. Найти   неизвестный член пропорции :  Х / - 2,3  = - 5,8 /- 4,6

          4. Решить уравнение: а) 17/21 * Х +  9/14 =  5/21     б)  3Х * (Х – 1,5) = 0

     5. Найти значение выражения:   ( - 483/4 : 3,9 + 81/5) * (- 6,3)

     6. Представить число 1/13 в виде десятичной дроби и записать количество цифр в периоде.

Задания для самостоятельной работы

                                                                            (базовый уровень)

   1. Выполнить умножение:     а) - 2/3 * 3/8      б)   - 5/9 * ( - 12/25)      в) 11/8 * (- 51/3)         

   2. Выполнить деление:         а) - 3/8 :  3/4     б)   - 9/11 : (- 3/22)      в) 12/9 : (- 51/3)         

    3.Решить уравнение:           а) 3,9 * Х = - 7,8         б) - 4/7 * Х = - 8/21

Лист самооценки.      ФИО______________________________

Вид работы	Оценка (+, -, 3, 4, 5)
1.Я сам(а) нашла свои ошибки.
2.Я  смогла (смог) исправить свои ошибки
3. Я  смогла (смог) правильно  оценивать себя.
4. Сравнивать свои результаты с правильными ответами.
5. Я активно рабтал(а) на уроке, правильно решал(а) задания.

Лист самооценки.              ФИО______________________________

Вид работы	( указать № зад)	Оценка (+, -, 3, 4, 5)
1.Я сам(а) выполнил (а) задания
2. Трудными оказались задания
3. Я  смогла (смог) правильно  оценивать себя.
4. Сравнивать свои результаты с правильными ответами.
5. Я активно работал(а) на уроке.

Ответы ( базовый уровень)

                                         №1    а)  - 1/4         б)  4/15         в) - 6

                                         №2    а)  - 1/2        б)  6               в)  - 11/48

                               №3    а)  - 2           б)  2/3        

Ответы (повышенный уровень)

                                        №1    а) 0     б)  25  

                                        №2    0  

                                        №3   - 2,9

                                        №4   а) -1/2      б) 0 и 1,5        

                                        №5    27,09

                                       №6     0,076923076923……  6 цифр

Домашнее задание

         Повторить правила стр 190-191, 196. Сделать работу над ошибками. Выполнить: № 1143а-е),  №1144а-в), №1172а-з). Каждому выбрать те задания, в которых были ошибки.

Зад повышенной трудности: №1135, №1165, №1212г-е).

Список использованной литературы

1.     Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбург «Математика 6», Изд. Москва: «Мнемозина», 2012 г. 2.     Дидактические материалы по математике 6 класс А.С. Чесноков, К.И.Нешков, Изд. Москва: «Просвещение», 2008 г.

3.     Тесты по математике 6 класс В.Н.Рудницкая, Москва «Экзамен», 2010 г.