Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе на тему "Л.Яхтин "Пятое время года"

1.Технологическая карта урока.

Ф.И.О. учителя:	Хасан Эвелина Хасановна
Класс:	2 В класс
Дата:	27 апреля 2015 года
Предмет	Литературное чтение
УМК	«Перспектива»
Тема урока:	«Л.Яхтин «Пятое время года»
Тип урока:	Комбинированный урок
Цели урока:	Через подборку текстового материала способствовать нравственному воспитанию учащихся, правильному отношению к общечеловеческим ценностям, а именно проявлению доброты.
Задачи урока:	·         Пополнить интеллектуальный фонд учащихся через знакомство с текстами, остающимися за рамками программы. ·         Научить учащихся видеть в художественном тексте интеллектуальные, эстетические и нравственные задача и решать их собственными силами и с собственной нравственной позиции. ·         Способствовать речевому развитию учащихся через овладение ими художественными образами, выразительными свойствами языка, а также овладению методами анализа, выделения главного, обобщения, систематизации. ·         Формировать опыт выражения собственных мыслей, читательской компетентности.
Предметные результаты:	·         Осознание понятий доброта, добрые дела, добро, жизнь дана на добрые дела. ·         Определение главной мысли произведения.
Универсальные учебные действия:	Регулятивные: Определять цель учебной деятельности под руководством учителя, подводить итог урока, делать выводы. Фиксировать удовлетворенность/неудовлетворенность своей работой на уроке. Самостоятельно и под руководством учителя выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме. Формулировать значение слов доброта, доброе дело, добрый поступок. Объяснять значимость делать добрые дела, значение пословицы Жизнь дана на добрые дела. Познавательные: Осуществлять поиск нужной информации, используя материалы учебника. Коммуникативные: Участвовать в диалоге и коллективном обсуждении. Уметь взаимодействовать с одноклассниками на уроке при работе в паре, группе. Доказывать свое мнение, уважать мнение других. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Контролировать свои действия в коллективной работе. Личностные: Элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности, понимание  причины успеха или неуспеха, оценка работы одноклассников.
Оборудование и материалы:	Для педагога: ПК, проектор (интерактивная доска), учебник, подготовленные учащимися к уроку (в форме домашнего задания) притчи, пословицы и поговорки о добре и добрых делах для коллективного обсуждения в классе.	Для учащихся: Учебник

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока	Время, мин	Цель	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.       Организационный этап.	2 мин	Создание доброжелательной атмосферы на уроке. Включение учащихся в учебную деятельность.	Ф	-Звенит звонок веселый, Настал открытый срок. К познаниям готовы? Тогда начнем урок! -Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным? -Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи, чтобы все получилось! Я желаю вам успехов на уроке.	-Да! -Хорошим, добрым
2.       Актуализация знаний.	5 мин	Повторение пройденного материала. Подготовка к освоению новой темы.	Ф	-Вспомним, как называется наш новый раздел учебника? -О чем пойдет речь в этом разделе? -Что такое доброта, добрые дела?	-Жизнь дана на добрые дела -Ответы учащихся
3.       Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	4 мин	Определение темы и постановка цели урока.	Ф	-Прочитайте притчу на 1 слайде. -Что такое притча? -Расскажите об отношении каждого рабочего к своему труду и о том, как каждый из них чувствует себя в жизни. -Кто мне сможет сформулировать, о чем же мы сегодня будет говорить на уроке? Какова будет цель нашего урока?	-Ответы учащихся -Ответы учащихся -Ответы учащихся
4.       Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания.	10 мин	Фиксация нового знания. Приобретение важных сведений.	Ф	-Дома вы должны были подготовить пословицы и поговорки о доброте и добрых поступках. Ребята сдали мне на листах. Молодцы, кто подготовился! -Что же обозначают эти высказывания? (учитель читает поочередно высказывания о добре, происходит коллективное обсуждение значения высказываний)	-Ответы учащихся
5.       Первичное закрепление. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	4 мин	Включение нового в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного материала.		-Я приготовила для вас одно стихотворение, прослушав которое вы мне скажите, о каких героях идет речь, они не названы в стихотворении. Два героя с далёких пор Ведут свой древний, давний спор. Кто наяву, а не во сне Сильней и крепче на земле? "Сильнее Я" – сказал один, "Кто служит мне, тем повезло Я щедро отблагодарю того. Земные блага подарю Машины, деньги, мощь и власть Пусть насладятся жизнью всласть!" Второй сказал: "А может быть… Но только я могу любить Хоть за душою ни гроша Для всех людей важна душа. Я деньги, власть всем не дарю. Зато я душу сохраню Друзей, родных, детей и дом И много счастья в доме том Не знаю, что ещё сказать… Остаться с кем, самим решать И два героя с далёких пор Не оставляют этот спор. -О каких двух героях идет разговор в этом стихотворении? Между кем идет давний спор?	-Ответы учащихся
6.       Физкультминутка	3 мин	Смена вида деятельности на активный, сохранение здоровья учащихся.	Ф	Лесоруб рубил дрова: Раз-два, раз-два. Прямо постоял немножко, Поскакал на правой ножке. И на левой поскакал. Снова прямо постоял. И опять рубить дрова: Раз-два, раз-два!
7.       Первичное закрепление. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. (продолжение)	12 мин	Включение нового в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного материала.	Ф	А теперь обратимся к рассказу из учебника, который находится на странице 124, автором которого является Леонид Яхнин и называется он «Пятое время года». Прочитаем его. -О чем рассказ? Определим его тему. -В каких предложениях отражена главная мысль рассказа? Найдем их. -Почему автор поместил этот рассказ в раздел под названием «Жизнь дана на добрые дела»? Ведь герой рассказа так и не совершил никакой добрый поступок. -Что герой неправильно делал? И как не стать таким, как он? -А что для вас означает слово добро? Добрый поступок? -Чему нас учит этот текст?	-Учащиеся открывают учебник и по цепочке читают текст. -Ответы учащихся -Ответы учащихся -Ответы учащихся -Ответы учащихся -Ответы учащихся -Ответы учащихся
8.       Домашнее задание.	2 мин	Записывание домашнего задания, закрепляющего знания, полученные в классе.		-Откроем дневники и запишем домашнее задание. Вам необходимо будет прочитать рассказ «Силачи» на страницах 125-126 и ответить на вопросы после рассказа.	-Учащиеся записывают домашнее задание
9.       10. Рефлексия (подведение итогов)	3 мин	Соотнесение цели урока и полученного конечного  результата. Оценка собственной деятельности. Устная рефлексия Эдварда де Боно «Плюс-минус-интересно»		-Какая была тема урока? Цель урока? Достигли ли мы цели урока? -Что с сегодняшнего урока пригодится вам в жизни? -Что осталось непонятным и ненужным на уроке? -Что было самое интересное? О чем хотелось бы узнать еще подробнее?	-Ответы учащихся -Ответы учащихся -Ответы учащихся -Ответы учащихся

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).