Технологическая карта урока. Математика. Число 10

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №40»

Конспект урока по математике

на тему: «Число 10. Цифра 10»

 УМК «Перспектива»

(Технологическая карта изучения темы)

Подготовила учитель начальных классов

Костромина Галина Фёдоровна

Новоуральск

2015

Конспект урока «Число 10. Цифра 10»

Тип урока: урок открытия нового знания (изучение новой темы, формирование предметных навыков и УУД, овладение имеющимися предметными умениями) – «Число 10. Цифра 10»

Целевые установки  урока: познакомить с числом 10 и соответствующей цифрой, научить писать цифру 10,

 закрепить знания, умения и навыки учащихся в ранее изученных темах.

Задачи урока:

ü Образовательные (предметные УУД):

·        Учиться распознавать, называть цифру 10.  

·        Учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого      числа.

·        Учиться называть и обозначать действия сложения и вычитания.

·        Совершенствовать умения сравнивать числа без использования знаков < , >,  = и используя их.

·        Сформировать представление о составе числа 10.

·        Совершенствовать умение правильно употреблять в речи математические понятия.

·        Развивать логическое мышление.

ü Развивающие (метапредметные УУД):

v Регулятивные :

·       Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

·       Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

·       Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии

v Познавательные :

·       Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

·       Развивать умение работать с разными видами информации.

·       Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

·       Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать

·       Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

·       Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

v Коммуникативные:

·       Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

·       Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

·       Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

ü Воспитательные (личностные УУД):

·       Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

·       Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

·       Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

·       Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

·       Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

·       Работать над осознанием ответственности за общее дело.

·       Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Этап урока	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
				Личностные	Метапредметные	Предметные
1. Организацион-ный момент. (слайд №2)	Активизация учащихся.	Создание положительного настроя учащихся на работу. Готовность рабочих мест.	Приготовление к уроку. Приветствие учителя.	Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	-
2. Актуализация знаний. Устный счёт. (слайд №3) (слайд №4) (слайд №5) (слайд №6)	Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10. Развивать логическое мышление.	Настрой на математический лад. Организация фронтальной работы по решению задач. Задачи в стихах. 1.Пять щенят в футбол играли, Одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет? 2.По тропинке зайчик шел, Подосиновик нашел. Походил вокруг осин И нашел еще один. 3.На забор взлетел петух, Повстречал еще там двух. Сколько стало петухов?	Формулируют ответы на вопросы. Работают с информацией, представленной в форме стихотворения.	Проявление познавательной инициативы. Умение адаптироваться к сложным ситуациям.	Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Развитие умения  считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять. Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.	Решение задач в стихотворной форме.
3. Постановка темы и цели урока (слайд №7)	Познакомить учащихся с числом и цифрой 10. Запоминать состав числа.	Открытие нового. Обеспечивает контроль за выполнением задания. Работа с числовым рядом. Шары на фабрике игрушек. (рисунок на слайде). Задает вопросы: -Как мы получаем последующее число? -Сколько шаров раскрасили на фабрике? -Сняли и раскрасили ещё один. -Сколько шаров получилось? Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок. Предлагает детям вопросы: -что больше: 9 или 10; -на сколько? -что меньше: 9 или 10; -на сколько? -где встречали число 10; -чем отличается от остальных.	Дети выполняют задание. Оценивают правильность его выполнения. +1 Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.	Формирование мотивационной основы учебной деятельности.	Формулирование  собственного мнения. Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Знакомство с новой темой при помощи «числового ряда»
4. Динамическая пауза (этап физической разрядки) (слайд №8)	Смена вида деятельности	Показ рифмованных движений для снятия переутомления	Повторение движений учителя	Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении	Выполнение действий по образцу.
5. Работа с учебником. (слайд №9) (слайд №10)	Организовать работу по изучению состава числа 10	Дает задание: -помогите курочке посчитать цыплят. (работа по рисунку, учебник с.88) На рисунках показан состав числа 10.Составить примеры по рисункам. (№1, с.88 учебника) Работа с числовой прямой. (№2, с.89 учебника) Дает задание: -какими монетами можно заплатить в кассу 10рублей? (№3, с.89 учебника) Просит выполнить задание на смекалку (№4, с.89 учебника)	Дети отвечают на заданные вопросы по картинке учебника на с. 88 Составляют по рисункам примеры. Знакомятся с составом числа 10. (№1, с.88, учебника) Дети отвечают на вопросы учебника (№2, с.89 учебника) Указывают возможные варианты уплаты 10 рублей. (№3, с.89 учебника) Формулируют собственное мнение и аргументируют его. (№4, с.89 учебника)	Осознание ответственности за общее дело. Понимание и следование в деятельности нормам эстетики.	Высказывание своего мнения. Аргументация своего мнения. Ориентация в учебнике. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.	Беседа по картинке. Знакомство с составом числа 10. Знакомство с местом числа 10 в числовом ряду. Возможные варианты уплаты 10 рублей. Работа с информацией, представленной в форме рисунка.
6 Динамическая пауза (этап физической разрядки для глаз) (слайд №11)	Смена вида деятельности	Показ изображений для снятия усталости глаз «Снежинка».	Повторение движений.	Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении.	Выполнение действий по образцу.
7.Работа в рабочих тетрадях. (слайд №12)	Научиться писать цифру 10. Запоминать состав числа.	Цифра нуль — пустое место Или просто — ничего. Нуль раздулся в знак протеста, Чтоб заметили его. Нулик! Нуль! Не надо злиться. Стань скорей за единицей. Только так, когда вы вместе, Будет сразу целых — десять! Показ образца написания цифры 10 Просит восстановить записи и вставить нужные числа (№3, с.76, рабочая тетрадь) Дает задание: -раскрасить шары так, чтобы цвет шара с примером совпадал с цветом шара с ответом. (№5, с.77, рабочая тетрадь) Соединить точки по порядку номеров. -какой получился рисунок? (№7, с.77)	Пишут цифру по стрелкам, восстанавливают запись (№1, с.76, рабочая тетрадь) Восстанавливают записи, вставляя числа (№3, с.76, рабочая тетрадь) Раскрашивают шары, решая правильно примеры. Дети соединяют по порядку номера и отвечают на поставленный вопрос.	Осознание ответственности за общее дело.	Ориентация в рабочей тетради. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.	Правильное написание цифры 10. Правильное восстановление записей . Правильное решение примеров. Закрепление порядкового счета.
8. Работа в парах. (слайд №13)	Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.	Организовать работу в парах со счетными палочками, обеспечить контроль за выполнением задания. Игра «Составь фигуру»	Работают в парах со счетными палочками.	Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.	Взаимодействие с соседом по парте. Анализ, синтез, сравнение и обобщение.	Работа со счетными палочками в парах на внимание.
9.Выполнение дифференцированных заданий.	Сформировать личную ответственность за результаты деятельности	Подводит итоги индивидуальной  деятельности учеников.	Индивидуальная работа по карточкам.	Проявление самостоятельности в работе.	Развитие умения  считать, анализировать, сравнивать и сопоставлять.	Самостоятельная работа
10. Рефлексия деятельности. (слайд №14)	Сделать выводы и подвести итоги урока.	Расскажите по схеме: -я научился… -я запомнил… -я смог…	Высказывания детей об уроке.	Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Самооценка на основе критерия успешности.	Рефлексия способов и условий действия. Оценка своей деятельности на уроке. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Список использованных источников

1. Дорофеев Г.В. Математика 1 класс: Учебник. Часть 1. - М.: «Просвещение» 2012

2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика 1 класс. Рабочая тетрадь. Часть1 - М.: «Просвещение» 2012

3. Математика. Методические рекомендации. / Сост. Г.В.Дорофеев  – М.: «Просвещение» 2012