Технологическая карта урока математики для 4 класса по теме "Единицы длины. Километр."

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О. участника: Боковая Юлия Сергеевна

Тема урока: Единицы длины. Километр.

Класс: 4

Цель урока: Знакомство с новой единицы измерения длины-километром, дать представление использования новой единицы измерения при решении заданий.

Задачи урока:

Дидактические: формировать умение выражать длину в заданных единицах; сравнивать предметы по длине, отрабатывать вычислительные навыки, решать текстовые задачи.

Развивающие: развивать мышление, память, речь; развивать умение работать самостоятельно.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, воспитывать стремление использовать математические знания в жизни.

Ресурсы урока: Презентация, Учебник М. И. Моро, М. А, Бантова, тетради, круги для самопроверки.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Задачи этапов урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной  деятельности Ф- фронтальная И-индивидуальная П-парная Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное обучение

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты Предметные способствовать формированию вычислительных навыков, умений работать с именованными числами; - приобретать опыт работы с математическими терминами. Метапредметные П-познавательные Р- регулятивные К-коммуникативные П-3-ориентироватся на разнообразие способов решения задач; П-7 устанавливать причинно-следственные связи; П-12-владеть общим приёмом решения предложенных задач. Р-1-принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; Р-5-выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной формах; Р-6-адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления; Р-9-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; К-1-выражать в речи свои мысли и действия; К-3-задавать вопросы; К-4-использовать речь для регуляции своего действия. Личностные Л-2-учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; Л-6- интерес к учебному материалу; Л-9- уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

1. Орг.  этап	Эмоциональная и психологическая подготовка учащихся к уроку	Фронтальная (беседа)	Здравствуйте ребята. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу класс наш хоть куда! Мы начнём урок, друзья! Обратите внимание на слайд презентации. Девиз нашего урока: Если знаешь – говори, Если говоришь – говори доказательно, Не знаешь – слушай!	Дети приветствуют учителя, проверяют рабочее место, смотрят презентацию.	Ф	Презентация ИКТ Здоровье сберегающая технология	Беседа	Р-1
2. Постановка цели и задач урока. (5-7 ми.)	Формулирование  учебных задач на основе предположений по названию раздела и темы урока	Фронтальная(беседа) Индивидуальная	- Как измерить длину пути от дома до школы?  Но это неудобно. - Как можно это сделать по другому? Число получится достаточно большое, громоздкое. Поэтому упростили – ввели еще 1 единицу длины.              - Что больше метра? Верно. Обратите внимание на слайд презентации. Определение Для измерения больших расстояний используют более крупную, чем метр, единицу длины- километр. 1 км=1000 м. - Что мы будем изучать сегодня на уроке? - Сформулируйте тему нашего урока. Верно. Тема нашего урока: Единицы длины. Километр	- Линейкой - Измерить длину шага и отсчитать количество шагов от школы до дома. Затем перемножить. Дети слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят презентацию. - Километр - Сегодня мы будем изучать на уроке единицы длины. - Тема нашего урока: Единицы длины. Километр	Ф И	Презентация ИКТ	Беседа Диалог	Р-1                                    К-1
3. Работа в учебнике	Работа с учебником	Фронтальная (беседа) Индивидуальная	Откройте учебник на стр. 36. Обратите на упр. Сравните свои ответы со слайдами презентации. Упр. 149. Длина шага взрослого мужчины около 1 м. Сколько примерно шагов он должен сделать, чтобы пройти 1 км? Упр. 150. Определи на глаз длину отрезков  АВ, СД, КМ. Для проверки измерь их длину в миллиметрах. Обратите внимание на таблицу в упр. 151.        1км=1000м 1 м=10 дм 1 дм=10 см 1 см=10 мм Запишите и запомните эту таблицу.	Дети слушают учителя, смотрят презентацию, решают задачи в тетради, рассматривают таблицу величин. Решение: 1 км=1000 м. 1000:1=   1000 (ш.):  Ответ:  Взрослый мужчина примерно прошёл за 1 км 1000 ш. Решение: АВ=30 мм СД=80 мм Дети записывают таблицу величин в тетради.	Ф И	Презентация Учебник М. И. Моро,  М. А, Бантова ИКТ	Беседа Диалог	Р-5                                  Р-9                                  К-1                                  К-4
4. Физкултминутка	Выполнение упражнений за учителем	Фронтальная	Потрудились-отдохнём, Встанем- глубоко вдохнём, Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот, Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили	Дети смотрят на учителя и повторяют движения, улыбаются друг другу.	Ф	Презентация ИКТ Здоровье сберегающая технология	Монолог	Л-9
5. Работа в учебнике (продолжение)	Выполнение заданий в учебнике	Фронтальная Индивидуальная	Упр. 152. Спиши, заполняя пропуски. 620 = 62 дес. 620 мм = 62 см 620 дм = 62 м 756 = 75 дес. 6 ед. 756 мм = 75 см 6 мм 756 дм = 7 м 56 дм 1000 см = 10 м 25000 м = 25 км 6000 мм = 6 м Упр. 153. От двух остановок, расстояние между которыми 1 км, отошли два пешехода. Один из ни х прошёл 140 м, а другой-160 м.          - Каким стало расстояние между пешеходами? 1. Дополни условие, чтобы чертёж к задаче. 2. Измени условие задачи. Чертежи задач расположены после таблицы. Сравни своё решение с решением на слайде презентации.	620=62 дес. 620 мм=62 см 620 дм=62 м 756= 75 см. 6 ед. 756 мм.=75 см. 6 мм. 756 дм.= 7 м. 56 дм. 1000 см= 10 м 25000 м= 25 км 6000 мм- 6 м. 1. 1 км=1000м 1) 160+140=300 (м.)- всего прошли два пешехода 2) 1000-300=700 (м.)- расстояние между пешеходами 2. 1) 160+140= 300 м. 2) 1000+300=1300 (м.)- стало расстояние между пешеходами. Ответ: Когда пешеходы шли к друг другу, то расстояние меду ними убивались  (700 м.) а когда пешеходы шли друг к другу, то расстояние увеличивалось (1300 м.) Дети смотрят учебник, решают задания в тетради, смотрят презентацию	Ф И	Презентация Учебник М. И. Моро,   М. А, Бантова ИКТ	Беседа	Р-5                               Л-9                                  Р-6                                  Р-9                                  К-3                                  К-4
6. Информация о домашнем задании	Проверка усвоения материала учителя Беседа учителя	Фронтальная Индивидуальная	- Вспомни и назови тему урока - Что такое «Километр»? - Что нового узнали на уроке? - Какое задание было самым интересным на уроке? На дом я вам задаю решить в учебнике на стр. 37. Упр. 154 и 155.	- Тема урока: Единицы длины.  Километр - Километр- это крупная единица измерения больших расстояний. - Мы сегодня узнали новое понятие «Километр» - Нам показались интересными задания где можно было измерять. Дети отвечают на вопросы учителя, слушают д.з.	Ф	Презентация Учебник М. И. Моро,   М. А, Бантова ИКТ	Беседа	К-1                              Л-6                                  К-4                               Л-9
7. Рефлексия	Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке	Фронтальная	Обратите внимание на ваших партах лежать кружки трёх цветов (красный, синий и жёлтый). Выберите один из трёх кружков.	Дети слушают учителя, выбирают круг и оценивают свою деятельность на урок	Ф	Цветные кружки самооценки ИКТ	Беседа	Р-6                          Л-6                                                                       Л-9