№ п/п
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
1.
|
Организационный
этап
|
Проверить
наличие учебников, тетрадей, письменных и чертёжных принадлежностей.
|
Подготовиться
к уроку - достать и выложить на партуучебники, тетради, письменные и чертёжные
принадлежности.
|
|
2.
|
Актуализация
образования чисел 8 и 9.
|
1.
а) Нарисуйте
забор из 8 (9) досок. Раскрасьте сначала 7(8) досок потом раскрасьте ещё 1
доску и пересчитайте, сколько досок в заборе получилось? Больше стало или
меньше? На сколько?
б) Как получили число 8?
– Как получили число 9?
– Сравните числа 7 и 8, 8 и 9.
в) На полянке растут необычные цветы. На цветах
– примеры. Решите их (2+3, 5-3, 1+4, 5-1, 3+2, 5-2).
Сравните результат
с доской.
2.
Добавьте в натуральный числовой ряд цифры 8,9.
|
Рисуют
забор из 8(9) досок и раскрашивают их. Пересчитывают. Отвечают на вопросы.
К семи прибавили
один.
К восьми прибавили
один.
7<8, 8<9
Решают примеры.
Сравнивают результаты с доской.
Знакомятся с цифрами 8,9 в
натуральном числовом ряду.
|
Коммуникативные
|
|
3.
|
Рассмотреть место
числа 8,9 в натуральном ряду и соседей числа.
|
1)
Раздать числа 1-8(9) и попросить детей составить натуральный числовой ряд;
Найти соседей числа 8.
2)
Попросить выйти 6 детей, поделить их на 2 группы, раздать им числа и знаки,
попросить составить неравенство.
|
Составляют
натуральный числовой ряд. Называют соседей числа.
Составляют
неравенство.
|
Познавательные
|
|
Целеполагание
|
1) Так чему мы
сегодня будем учиться на уроке?
2) Какова цель
нашего урока?
|
Вместе с учителем
формулируют учебную задачу.
|
Регулятивные
|
4.
|
Показать
состав числа.
|
1) Как
мы можем записать числа 8,9?
2)
Разложите ручки в 2 кучки, чтобы в сумме получилось 8(9).
|
8=4 и
4, 8=7 и 1, 8=6 и 2 и т.д;
9=8 и
1, 9=7 и 2, 9=6 и 3 и т.д.
8=5+3, 8=4+4,
8=2+6 и т.д.
9=5+4,
9=3+6, 9=2+7 и т.д.
|
Познавательные
|
5.
|
Знакомство с цифрой
8.
|
Учитель читает стихотворение, помещённое в учебнике
(с. 57, часть 1).
– Как же записать число кукол-матрёшек?
– На что, по вашему мнению, похожа цифра 8?
У восьмёрки два кольца
Без начала и конца.
С. Маршак
Учащиеся под руководством учителя
анализируют образец цифры, а затем прописывают цифру 8 в воздухе и в тетради
по алгоритму.
|
Цифрой 8
Ответы
учеников.
Прописывают
цифру 8 в воздухе и тетради.
|
Регулятивные
|
6.
|
Обозначить различие между цифрой и числом 8,9.
|
1)Составьте
рассказ о числе 8(9), и цифре 8(9);
2)Где
вы в жизни встречали 8(9)?
|
Составляют
рассказ.
Отвечают
на вопрос, анализируют.
|
Коммуникативные
Познавательные
|
7.
|
Рефлексия.
Подведение итогов урока.
|
1)Проверь себя и
оцени свои успехи. Выполни задание в учебнике (с. 57, часть 1)
2)Какова же цель
нашего урока? Справились мы с этой целью? Почему нам это удалось?
3)Значит вы какие?
4)Где вы можете
применить полученные знания?
Расскажите по
схеме:
|
Выполняют задание,
анализируют.
Потому что мы умеем
работать в группах, по правилу, самостоятельно.
Самостоятельные,
внимательные, дружные, трудолюбивые.
|
Личностные
Регулятивные
Личностные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.