Технологическая карта урока математики на тему "Решение примеров вида +,- 4"

15 12

Технологическая карта урока математики

Целевой блок
Тема	Решение примеров  □ + 4 и  □ - 4.
Цель	Обучение способам сложения и вычитания чисел, видению математической сути задачи.
Планируемые результаты	Предметные — Складывать и вычитать однозначные числа. Устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания. Находить значение числового выражения в одно и два действия на сложение и вычитание (без скобок). Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Правильно употреблять в речи математические понятия. Метапредметные: (Р) — формулировать, осознавать учебную задачу и сохранять её на протяжении всего урока; планировать деятельность, выполнять учебные действия в устной и письменной речи; оценивать результаты работы по критериям (знание состава чисел, умение складывать и вычитать числа 1, 2, 3, 4); (П) — проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы; использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи; восстанавливать изображения и записи согласно правилам; (К)  —  включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; воспринимать различные точки зрения; слушать  партнёра  по  общению  (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; использовать определённую математическую терминологию, простые речевые средства для передачи своего мнения.
Инструментальный блок
Задачи урока	Образовательные: учить сложению и вычитанию числа 4. Способствовать развитию математической речи, оперативной  памяти,  произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Воспитывать культуру поведения при парной, фронтальной, индивидуальной работе.
Тип урока	Рефлексия.
Учебно-методический комплекс	УМК «Перспектива». Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. Математика 1 часть. Рабочая тетрадь 1 часть. Проверочные работы.
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия	Числовой отрезок. Сложение и вычитание в пределах 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Решение выражений в несколько действий. Понятие  «задача».  Решение  задач  в  одно  действие. Числовой отрезок, предыдущее и следующее число, задача (условие, вопрос, решение, ответ).
Организация пространства	Фронтальная, в группах, в парах, индивидуальная.
Межпредметные связи	Литературное чтение. Технология. Окружающий мир (умение установить логические связи между объектами, умение работать по алгоритму).
Действия обучающихся	Мотивация, самоопределение    к    деятельности. Прозвенел звонок, Начинается урок. 1 – 2 выше голова, 3 – 4 плечи шире, 5 – 6 спокойно сесть. - Начнем урок с улыбки. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу успехов. Актуализация знаний.   - Почему число 4 соответствует данной фигуре? - Четырехугольник. 4 треугольника. 4 стороны. 4 угла,  4 вершины. - Из каких чисел состоит 4? - 4 это 2 и 2, 1 и 3, 3 и 1. Постановка учебной задачи. Формулировка цели урока. (Выставить карточки с знаками +,  –). - Кто догадался, чем будем заниматься на уроке? - На уроке мы будем прибавлять и вычитать число 4. - Какая задача стоит перед нами? - Научиться решать примеры на сложение и вычитание с числом 4. Реализация учебной задачи урока. 1.   Повторение способов сложения и вычитания числа 4. Презентация. - Работаем в паре. Составьте из деталей квадрата фигуру кораблика. - Поменяйте ему направление. Хорошо. Уберите. - Что показывает розовый кораблик? - Способ прибавления числа 4. - Как можно прибавить число 4? - Есть ли другие способы сложения? - Что показывает голубой кораблик? - Способ вычитания числа 4. - Как можно вычесть число 4? - Есть ли другие способы вычитания? 2.      Повторение состава чисел 10, 9, 8 с числом 4. Презентация. - Кораблик – какой вид транспорта? - Водный. - А летательные аппараты? - Воздушный. - Повторим состав чисел по летательным аппаратам. - 10 это 4 и 6, 9 это 4 и 5, 8 это 4 и 4. - Что вы заметили? - В составе каждого числа есть 4. - Для чего надо знать состав чисел? - Решать примеры на сложение и вычитание. 3.      Составление примеров на вычитание и сложение числа 4. - Какие примеры можно составить с числами 10, 6, 4? - 4 + 6 = 10, 6 + 4 = 10, 10 – 4 = 6 , 10 – 6 = 4. - А что общего у летательных аппаратов и бабочек? - Они летают. - Как надо относиться к бабочкам? - Беречь. Это живая природа. - Составьте аналогичные примеры с множеством бабочек. (Выставить предметные картинки – бабочки – 5 и 4).  Выставить карточки с примерами. Физкультминутка. - Продолжим эту работу по учебнику. Страница 114. №3. - Запишем примеры с множеством шишек в тетрадь с комментированием. - 2 + 4 = 6, 4 + 2 = 6, 6 – 2 = 4, 6 – 4 = 2. - Шишки какого дерева изображены на рисунке? - Сосны. - При помощи чего я изобразила это дерево? - Деталей квадрата. - Помогите преобразовать фигуру елки в фишку.  (Выставить картинку фишки из деталей квадрата). 4.      Составление примеров по числовому лучу в несколько действий с числом 4. Страница 115. №3. - Найдите в учебнике задание с фишками. - На доске составим примеры из числовых карточек. - Дети первого варианта составляют пример движения зеленой фишки, а второго – красной. 4 + 5 – 4 + 2 + 2 = 9, 7 + 3 – 4 + 2 – 3 = 5. 5.      Решение задачи. Страница 115. №4. - Чему равно второе выражение? - Пяти. - Найдите в четвертом задании столько же предметов. Что это? - Конверты. - Решим задачу про конверты. - Назовите условие задачи. Вопрос. - Как записать решение? Ответ? Запись в тетради. 5 – 4 = 1 (к.) Ответ: 1 конверт. Включение в систему знаний и повторение. - Варя в конвертах выслала нам домики. Возьмите их. - Из чего они состоят? - Решите на них примеры. - Обменяйтесь по схеме. Проверьте работу соседа. Отметьте правильность знаком +. Возвратите.
Диагностика результатов урока (итог урока)	Рефлексия. - Назовём эти домики домиками успеха. Покажем, как вы справились с поставленной задачей. - Если все примеры выполнены правильно, закрасьте рамку домика солнечным, желтым цветом. - Если ошиблись, закрасьте красным. Просигнальте, что еще вам нужно поучиться прибавлять и вычитать число 4. - Рамочку крыши домика раскрасьте цветом по желанию, возможно цветом вы передадите свое настроение. - А теперь разместим домики на экране и выстроим улицу Результатов.