Этап урока
|
Задачи этапа
|
Время, мин
|
Методы и приемы работы
|
Деятельность учителя
|
Содержание учебного материала
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Организационный
|
Создать благоприятный психологический настрой
на работу
|
1
|
Словесный метод, вводная беседа
|
Приветствует учащихся, проверяет подготовленность
к уроку, организует внимание детей
|
«Знание – самое превосходное из владений. Все
стремятся к нему,
само же оно не приходит»
Аль – Бируни
|
Включаются в деловой ритм урока
|
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о
правилах поведения и общения, следовать им; слушать и понимать других
|
Проверка домашнего задания
|
Проверить уровень усвоения учащимися изучаемого
материала
|
5
|
Фронтальный опрос
|
Контролирует правильность выполнения заданий,
организует устранение пробелов в знаниях учеников
|
№129, №130. Уравнения, которые учащиеся
составили дома самостоятельно
|
Проверяют домашнее задание, объясняют свои
способы решения домашних упражнений
|
Регулятивные: уметь определять степень успешности
работы по критериям. Познавательные: представлять информацию в разных
формах
|
Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока
|
Создать ситуацию успеха путем проверки владения
материалом прошлых уроков. Сформулировать тему и цели урока.
|
4
|
Практический, словесный. Эвристическая беседа
|
Организует работу по актуализации опорных
знаний, создает проблемную ситуацию, акцентирует внимание учеников на
значимость данной темы
|
Сестра старше брата на 12 лет. Сколько лет
каждому, если обоим вместе 27 лет?
Составить алгоритм решения задачи с помощью
линейного уравнения
|
Отвечают на вопросы, вспоминают изученный ранее
материал, формулируют с помощью учителя тему и цель урока, записывают
в тетрадь
|
Личностные: осознавать цели и результаты
саморазвития. Регулятивные: определять цель, проблему урока;
самостоятельно планировать учебную деятельность; выстраивать алгоритм
действий
|
Изучение нового материала
|
Формировать основы теоретического мышления,
развивать способности определять последовательность действий для решения
поставленной задачи, способности к обобщению
|
15
|
Объяснительно-иллюстративный, эвристический методы.
Проблемное изложение
|
Побуждает учащихся к теоретическому объяснению
фактов, стимулирует активное участие всех детей в поисковой
деятельности, организует самостоятельную работу с учебником
|
Деду, отцу и внуку вместе 120 лет, причем отец
вдвое старше сына, а дед втрое старше внука. Сколько лет каждому?
Составляем алгоритм решения задачи. Разобрать подробно решение задач 1
и 2 из учебника
|
Обсуждают в группах варианты решения учебной
задачи,
озвучивают понятие прямой пропорциональности,
строят графики функции
|
Познавательные: уметь находить достоверную
информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую. Регулятивные:
уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое
предположение, выдвигать версии
|
Физкультминутка
|
Смена деятельности, отдых учащихся
|
2
|
Практический метод
|
Обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся
|
Учащиеся выполняют упражнения для снятия
усталости
|
Меняют вид деятельности, выполняют упражнения
|
Коммуникативные: умение работать в группе в разных
ролях
|
Первичное закрепление нового материала
|
Закрепить понятие прямой пропорциональности,
умения строить график прямой пропорциональности, нахождение в
повседневной жизни прямых пропорциональностей
|
8
|
Наглядный, практический методы.
Работа с учебником, выполнение упражнений,
решение задач, закрепляющая беседа
|
Предлагает задания на «новое» знание,
поддерживает интерес и познавательную активность учащихся, создает
условия для сотрудничества – работы в парах. Создает ситуацию успеха для
каждого учащегося. Организует и контролирует процесс решения задач
|
На четырех полках лежит 77 книг. На второй полке
вдвое больше книг, чем на первой; на третьей полке столько же, сколько
на первых двух вместе; на четвертой столько же, сколько на второй и
третьей полках вместе. Сколько книг на каждой полке? Работа с
учебником №143, №145
|
Выполняют задания на новый материал, предлагают
свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме. Работают в
парах над поставленными задачами, высказывают свои предположения в
паре
|
Познавательные: уметь анализировать, обобщать,
делать выводы; строить логически обоснованные рассуждения. Регулятивные:
уметь составлять план решения, выбирать пути и средства достижения
цели, работать по плану, вносить коррективы в свои действия.
Коммуникативные: вести диалог, работать в паре.
|
Самопроверка знаний
|
Выявить качество усвоения изученного материала
|
5
|
Метод самоконтроля
|
Организует самопроверку знаний, предлагает
индивидуальные задания, обеспечивает мотивацию выполнения заданий
|
Брат вдвое младше сестры. Сколько лет каждому,
если вместе им 15 лет?
В рабочей тетради выполнить №94 Индивидуальные
карточки для учащихся
|
Анализируют свою работу, выражают вслух свои
затруднения, обсуждают правильность решения задач
|
Регулятивные: уметь осуществлять контроль и
оценивание своих действий по результату и способу действий; определять
степень успешности своей работы, вносить коррективы
|
Домашнее задание
|
Обеспечить понимание учащимися содержания и
способов выполнения домашнего задания
|
2
|
Словесный метод
|
Дает комментарий к домашнему заданию,
обеспечивает понимание способов выполнения
|
§ 8, №149, №156.
Составить задачу, которая решается с помощью
линейного уравнения
|
Записывают в дневники домашнее задание
|
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь
других. Регулятивные: уметь прогнозировать и корректировать свои
действия
|
Подведение итогов. Рефлексия
|
Дать качественную и количественную оценку
работы класса и отдельных учащихся
|
3
|
Словесный метод. Метод самоконтроля и
самооценки
|
Подводит итоги урока, предлагает оценить меру
личного продвижения к цели и успехи каждого ученика
|
- сегодня я узнал…
- я научился…
- я понял, что…
- я попробую…
- меня удивило…
- урок дал мне для жизни…
|
Осуществляют самопроверку, высказывают оценочные
суждения
|
Личностные: уметь осуществлять самооценку на
основе критерия успешности учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.