Технологическая карта урока математики в 5 классе согласно требованиям ФГОС

Урок по теме: «Правильные и неправильные дроби»

Предмет: математика.                                                  Класс: 5.

Методическая информация

Методологическая база:

1) УМК: Математика для 5 класса общеобразовательных учреждений, авторы И.И.Зубарева,  А.Г. Мордкович. –М.: Мнемозина, 2014г.

Тип урока: комбинированный урок.

Цель урока: Формирование  осознанного усвоения и восприятия учащимися   понятий правильных и неправильных дробей, умение различать правильные и неправильные дроби.

Образовательная цель: (формирование познавательных и логических УУД)  изучение и систематизация учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения, формирование образовательной компетентности.

Развивающая цель: (формирование регулятивных УУД) развивать у учащихся познавательный интерес, культуру речи, активизировать внимание, память, логическое мышление.

Воспитательная цель: (формирование коммуникативных и личностных УУД) обучать умению осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;   воспитание настойчивости в достижении цели и заинтересованности в конечном результате труда; аккуратность ведения записей; умения  оценивать  собственную деятельность, умение работать.

Формы работы учащихся:  индивидуальная и фронтальная работа

Необходимое техническое оборудование: проектор, компьютер​, доска, учебники по математике

 Длительность: 1 урок.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время в мин	Формируемые УУД
						Познава-тельные	Регулятив-ные	Коммуника-тивные	Личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Организационный момент		Приветствие. Прочитать четверостишье	Ученики настраиваются на работу	1			Умение слушать.	Умение выделять нравственный аспект поведения
2	Устная работа. Повторение	Прочитайте дроби: 3,  9,   12,  18 4   25  23   34 Сократите дроби 8  , 24 , 15  45 72  30   35  150 Приведите дроби к знаменателю 18 2  , 14  , 5  , 50 3    36    9    150	Активизирует на устную работу; дает практический модуль в виде демонстрации на экран  следит, чтобы ученики говорили ответ, после поднятия руки	Ученики отвечают на поставленные вопросы с пояснениями. Исправляют ошибочные ответы, проговаривают про себя дроби.	6	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказыва-ние в устной форме	Понимание того, что уже пройдено. Умение проговари-вать последова-тельность действий.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, умение вести диалог	Планирование учебного сотрудничест-ва с одноклассни-ками
3	Актуализация знаний.	Разделите данные дроби на группы 9   5   17   1  20 16 3  10    4   3 18  1  7   1   100 19  2  5   3     9	Читает задание. Помогает учащимся  сформулирова-ть  тему урока, приводит учащихся к тому, что дроби делятся на две группы правильные и неправильные	Учащиеся самостоятельно пробуют выполнить задание. Рассматривают разные способы деления на группы	4	Поиск и выделение необходимой информации, анализ, сравнение, осознанное построение речевого высказывания	Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи, синтез. Выполне-ние проб-ного учеб-ного дейст-вия, фиксация индиви-дуального затрудне-ния.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог	Уметь формулиро­вать собственное мнение и позицию.
4	Изучение нового материала. Сложение.	Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа (Материал на единой коллекции ЦОР)	Ставит проблему: как называются  группы данных дробей? Выводит вместе с учащимися ООД	Учащиеся предлагают свои варианты названий, делают попытки в составлении правила, записывают  свои образцы	8	Поиск и выделение необходимой информации. Структуриро-вание знаний, решение проблемы.	Целеполо-гание, выдвиже-ние гипотез	Умение вести диалог;  выражение своих мыслей, аргумента-ция своего мнения, учёт разных мнений учащихся.	Уметь формулиро-вать собственное мнение и позицию
5	Практическая часть. Выполнение номера из учебника.	№ 376, 377,379,380	Дает задание из учебника. Вызывает к доске	Учащиеся работают в тетрадях, комментируют правильный исправляют неверный ответы у доски.	10	Выделение и формулирова-ние познава-тельной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов	Планирова-ние своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата	Умение вести диалог, Коллектив-ное обсуж-дение проблем	Проявление терпения и аккуратности
6	Физкультминутка	Музыка	Актуализация необходимости физкультми-нутку	Делают несложные упражнения	2		Элемент волевой само регуляции		Осознание ценности здоровья
7	Контроль знаний. Самостоятельная работа		Дает контрольный модуль в виде демонстрации на экран, следит чтобы учащиеся работали индивидуально	Выполняют задания, ответ записывают на лист и в тетрадь, сдают лист учителю, по тетради сверяют с доской ответы	9	Анализ объектов и синтез. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Контроль и коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции. Осознание качества и уровня усвоения	Самоопределение с целью получения наивысшего результата
8	Рефлексия		Узнает  по направляющим вопросам, что нового узнали для себя ученики,  предлагает оценить свою успешность на уроке  по схеме: На уроке Было трудно … Было интересно … Я научился … Меня удивило …	Обсуждают трудности на уроке и успехи. Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса	3	Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Коррекция  и оценка качества уровня усвоения	Умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)
9	Домашнее задание	Прочитать материал на стр 106 учебника, выучить правила, №378,381		Записывают домашнее задание в дневник.	1