Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Урока математики.Тема:Приемы нахождения частного и остатка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Урока математики.Тема:Приемы нахождения частного и остатка

библиотека
материалов

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»






ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка,

проведенного 17.02.2015 г. В 3 «А» классе

МБОУ Манычская СОШ № 11

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Беленькой Марией








Зерноград

2015




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Тема урока: Приемы нахождения частного и остатка

Класс: 3 «А»

Цель:  Организовывать работу исследовательской лаборатории (выявление необходимости знания таблицы умножения и деления); способствовать развитию умений выполнять деление с остатком разными способами, решать текстовую задачу арифметическим способом.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

  1. Принятие и освоение социальной роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  2. Формирование положительного отношение к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  1. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

  1. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.




Оснащение урока:

Материалы для учителя: Мультимедийная презентации




Технологическая карта урока


УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

1.Этап мотивации;

Приветствует обучающихся, просит записать число, классная работа.

Приветствуют учителя, записывают число классная работа.

Проявляют эмоциональную отзывчивость

на слова учителя

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии;

1.Устный счет:

- просит решить цыпочку примеров

2. Блицтур:

-Читает задачи уч-ся записывают:

  • Мама купила 5 пакетов картошки по 4 кг в каждом, сколько всего весит вся покупка?

  • Мама купила 5 кг картошки и 4 кг морковки. Сколько весит вся покупка?

  • Мама купила 5 кг картошки, а морковки на 4 кг больше. Сколько килограмм морковки упила мама?

3.Организует выполнения № 1 стр. 30:

-Просит прочитать и определить:

  • Сколько порций по 3 блина выйдет, если всего 18? 19? 25 блинов?


-Просит сформулировать тему урока.

Решают примеры






5*4=20



5+4=9




5+4=9


18/3=6

19/3=6.(1 остаток)

25/3=8 (1 остаток)

П – фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме.

Р – планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

К – согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения.

Л – понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

3.Этап закрепления с проговариванием во внешней речи;

Организует работу над упр. 2 (стр. 30):

-Просит прочитать задания.

-Спрашивает, как можно поступить, если трудно вспомнить самое большое число до 53, которое делится на данное число без остатка?

-Самое большое число до 53, которое делиться без остатка:

  • На 9

  • На 8

  • На 7

Организует работу над упр.4 (стр.30)

-Просит прочитать задачу и определить опорные слова.

-Спрашивает о чем задача, что известно, что нужно узнать.

-Просит составить краткую запись.

-Просит объяснить, что обозначают приведенные выражения.

-Спрашивает, могут ли они быть ращением задачи, просит решить ее.





Использовать метод подбора.



45

48

49


Среда,четверг,пятница.





П – фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме.

Р – планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

К – согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения.

Л – понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

4.Этап включения изученного в систему знаний;

Организует работу над упр. 5 (стр.30):

-Просит прочитать задания.

-Спрашивает, как найти выражения с одинаковым значением, и каким математическим законом нужно пользоваться?

-Спрашивает, что нужно вспомнить, что найти выражения с одинаковыми значениями в третьем и четвертом столбиках?




-Просит выполнить это задания в парах.


Организует выполнение «Поверь себя» (стр.30)

-Просит выполнить задания.

Осуществляет взаимопроверку


Читают задания


От перестановки множителей произведения не меняется


Смысл действия умножения: произведением можно заменить сумму одинаковых слагаемых и наоборот.





Выполняют задания.


П – фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме.

Р – планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

К – согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения.

Л – понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

9.Этап рефлексии учебной деятельности.

Организует рефлексию, просит рассказать детей:
-Что понравилось на уроке
-Что не понравилось
-Что вызвало на уроке затруднение.


Оценивают свою деятельность




Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров87
Номер материала ДБ-404890
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх