Технологическая карта урока "Нахождение числа по его части"

Технологическая карта урока

Тема урока Нахождение числа  по его части.

Тип урока постановка учебной задачи, моделирование

Цель урока: создать модель нахождения части от числа и числа по его части, уметь применять данную модель при решении простых задач.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД	Время
1	Организационный момент	·         Приветствует обучающихся, ·          настраивает на работу, ·          предлагает проверить готовность рабочего места, ·         ставит проблемы. (решить задачи сл.1)	·         Приветствуют учителя ·         Проверяют готовность к уроку ·         Высказывают своё мнение на поставленный вопрос, (Предлагают варианты решения задачи)	Познавательные (умение решать проблемы, возникающие в ходе фронтальной работы).	2мин.
2	Актуализация знаний. Постановка проблемы.	·       Какую тему мы разбирали на прошлом уроке? ·       Что нового мы узнали на уроке ·         Как вы думаете чем мы сегодня будем заниматься?	·         Уметь находить число по его части. ·         Придумать правило нахождения числа по его части. ·         Решать задачи по правилу. ·	Регулятивные (целеполагание)	1мин.
3	«Открытие» детьми нового знания.	Проводит фронтальный опрос, ·         Какой другой вопрос можно задать при решении задачи? ·         Попробуйте придумать правило нахождения числа по его части. ·         Придумайте как нарисовать это правило или кратко записать, чтобы его было легко запомнить. (создаем математическую модель)	Отвечают на вопросы учителя ·         Как найти число по его части ·         Предлагают свои варианты (число = часть : числитель • знаменатель)	Познавательные (умение осмысленно читать, извлекать нужную информацию; умение вести поиск и выделять необходимую информацию) Коммуникативные (умение вступать в диалог)	5мин.
4	Изучение нового материала и его первичное закрепление Физкультминутка			Познавательные (умение составлять модель и преобразовывать её в случае необходимости). Коммуникативные (умение слышать и слушать) Регулятивные (умение проанализировать ход и способ действий)	15ин 1мин.
5	Исследовательская работа в парах.	Даёт задание и оказывает консультативную помощь обучающимся, у которых возникли затруднения.	Выполняют работу в парах	Коммуникативные (умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации)	10мин.
6	Самостоятельная работа
7	Итог урока.	Какую задачу ставили на урок? Удалось ли решить  поставленную задачу? Каким способом? Где можно применить новые знания? Просит нарисовать улыбку смайлику, в зависимости от настроения. Задание на дом:	Описывают в исследовательских листах о проведённой исследовательской деятельности, о своих впечатлениях и своём эмоциональном состоянии. Записывают домашнее задание в дневник.		2мин.