Мотивация
(Эмоциональный
настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение
к деятельности.)
|
Создание
настроя к учебной деятельности.
|
Над лугами, над
водой
Хлынул дождик
проливной,
А потом повисло
В небе коромысло.
Ребятишек радует
Цветная…(радуга).
Лесники ее котят
Взять домой не
захотят.
Ей не скажешь:
«Кошка, брысь!»,
Потому что
это…(рысь).
Произнесите
угаданные слова по слогам. С какого звука начинаются слова? Что вы знаете про
этот звук?
|
Слушают,
угадывают пропущенные слова, произносят их по слогам.
Со звука <р>.
Согласный,звонкий, твердый.
|
Игра
«Доскажи словечко»
|
Введение в тему урока
(Постановка учебной
задачи на урок, проектирование вариантов работы над выявленными и возможными
затруднениями.)
|
Повторение звуков
<р>, <р,>,
изученных на уроке
чтения.
|
Сегодня на
уроке будем учиться писать заглавную букву Р, соединять ее с другими буквами,
записывать слова в начале предложения и в именах.
Найдите одинаковый
звук в словах
Роза, рысь,
ромашка, рука
Найдите одинаковый
звук в словах
Сирень, репка,
редис,крик.
Дайте
характеристику этим звукам.
|
Звук Р-
твердый согласный.
Звук Р’-мягкий
согласный.
|
Слушание,
Вычленение звука в
слове.
|
Открытие нового (знания
, способа действия)
(Привлечение уже
изученного материала, практическая работа, обсуждение (в парах, группах),
формулирование вариантов выводов. Обобщение.)
|
Формирование
зрительного образа заглавной буквы Р в памяти учеников.
Формирование
зрительно-двигательного образа заглавной буквы Р.
|
Учитель
демонстрирует четыре формы
буквы р(печатная
и письменная, заглавная и строчная)
Чем похожи буквы?
Чем отличаются?
Рассмотрите в
тетради элементы письменных букв. Обведите те элементы, из которых состоит
буква Р.
Выполните
конструирование заглавной буквы Р на своем столе.
Проверьте
правильность выполнения по «ключу» на последней странице тетради. Сравните с
работой соседа.
Учитель дает
объяснение начертания заглавной буквы Р на доске мелом.
Учитель
иллюстрирует и дает объяснение начертания заглавной буквы Р под счет.
|
Ответы детей.
Обводят нужные
элементы
Ученики выполняют
конструирование буквы, оценивают работу соседа по парте, пользуются ключом
для проверки.
Учащиеся выполняют
упражнение в ритмичном напряжении и расслаблении мышц сначала в воздухе, а
затем по тетради под счет.
Физминутка. Ученики
готовят руку к письму.
|
Сравнение,
обобщение.
Анализ, сравнение.
Конструирование
|
Включение нового в активное использование в
сочетании с ранее изученным
(Самостоятельная
работа (в парах, группах). Дифференцированные задания. Творческие задания.
Диагностические задания на осознание и понимание нового, включение будущего
нового материала.)
|
Письмо
учащимися
двигательных
элементов и заглавной буквы Р в
тетради.
Выполнение
речеязыкового задания
Письмо слов и
предложений.
Выполнение
логического задания с буквами.
Рисование
узора-бордюра.
|
Примите
правильную позу и соблюдайте ее во время письма.
Прочитайте слоги с
заглавной буквой Р. Какие виды соединения здесь использованы?
Рассмотрите
иллюстрацию в тетради. Кто здесь нарисован? Как могут звать мальчика, если
его имя начинается с заглавной Р? Проверьте свое предположение, прочитав имя
в тетради.
С какого звука
начинается имя мальчика?
Назовите остальные
звуки в имени.
Перекодируйте
печатные буквы в таблице в письменные. С какой буквы нужно записать имя
мальчика?
Как вы думаете,
куда идет Рома? Чем он любит заниматься?
Назовите те
предметы на рисунке, в названии которых есть звук <р>, <р*>.
Составьте
предложение о Роме, используя схему на доске.
Сколько слогов в
слове Рома? Какой слог ударный? Проанализируйте соединения букв и запишите
слово в тетради по образцу.
Прочитайте
предложение. Сколько слов в этом предложении? Как пишутся слова в
предложении? С какой буквы пишется первое слово? Что нужно поставить в конце
предложения? Проанализируйте соединения букв и запишите предложение.
Какие буквы записал
Почемучка? Сравни запись букв э-Р, Э-Р.Чем похожи и чем отличаются
записи букв?
Какие элементы букв
спрятались в узоре? Назовите предметы из узора, в названии которых есть звук р,р*.
|
Ученики пишут
букву, ориентируясь на образец.
Нижнее соединение
с буквой о, верхнее соединение с буквой у,ы.
Ученики выполняют
письмо слогов.
ФИЗМИНУТКА
Мальчика зовут
Рома.
Ответы детей. Запись в таблице имени мальчика письменными
буквами с заглавной Р.
Ответы детей.
Рубашка, рюкзак,
ранец, брюки.
Дети выполняют письмо
слова.
Дети записывают
предложение.
Ответы детей.
Грибы, ромашка, рисунок.
Выполняют задание.
|
Анализ
Работа с таблицей
Перекодировка
печатных букв в письменные.
Составление по
схеме предложений.
Нахождение схожего
и отличного в записи букв.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.