Технологическая карта урока окружающего мира

Технологическая карта урока «Окружающий мир»1 класс.

Тема	«Откуда берётся и куда девается мусор?»
Цель урока	Формировать представление об источниках бытового мусора и способах его утилизации, убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.
Планируемый результат	УУД: Личностные: -воспитывать потребность соблюдения чистоты в доме, городе,  природе. - воспитывать положительные качества личности и характера (бережное отношение и любовь к природе) -развивать эстетическое восприятие и художественный вкус. Регулятивные: -развивать и совершенствовать пространственное восприятие и анализ. - формировать умения взаимодействовать со сверстниками. -формирование и установка на улучшение окружающей среды. Познавательные: -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. проводить сравнение по заданным критериям -устанавливать причинно-следственные связи. -строить рассуждения в форме связи простых суждений о природе, устанавливать аналогии  владеть рядом общих приёмов решения задачи. Коммуникативные: -умение отвечать на поставленный вопрос, -умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем -чётко выражать свои мысли -формулировать собственное мнение и позицию -умение работать в коллективе.
Основные понятия	Хозяйственная деятельность, бытовой мусор, утилизация.
Межпредметные связи	Математика,  трудовое обучение,  литературное чтение.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник  А.А.Плешаков «Мир вокруг нас» 1 кл..стр. 62-63 Методическое пособие, тетрадь для самостоятельной работы
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Диагностирующие задания каждого этапа
I этап.  Организационный момент. Цель: 1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; 2) определить содержательные рамки урока.	Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.	Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.	I этап.  Организационный момент. -долгожданный дан звонок- Начинается урок. Вот книжки на столе, а вот – тетрадки, не хочется играть сегодня в прятки. И недосуг дуть на корабль бумажный. Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный. Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.	I этап.  Организационный момент.  Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
II этап. Актуализация знаний. Цель: установление причинно-следственных связей	Работать с информацией, представленной  в 1)презентации. 2)стих.С.Михалкова «Прогулка» Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.	Организовать  индивидуальную работу Организовать фронтальную работу по рисунку. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.	II этап. Актуализация знаний. Беседа по презентации. Беседа по стихотворению.	II этап. Актуализация знаний. Посмотрите вокруг, закройте глаза и представьте , что будет если мы  не будем соблюдать чистоту в школе, дома, в городе, на природе?
III этап. Изучение нового материала. Цель: воспитывать потребность соблюдения чистоты в доме, городе, природе. Познакомить с  понятиями: Хозяйственная деятельность, бытовой мусор, утилизация.	Работать с информацией, представленной в учебнике.  стр. 62.,63 Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ Контролировать правильность и аккуратность собственных записей. Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.	Организовать работу по учебнику Оценивать правильность выполнения задания.	III этап. Изучение нового материала. Стр.62 Зад. 1.  Что изображено в верхнем левом углу? Зад.2. -Что останется после того, как муравьи съедят конфеты? Демонстрация пустой коробки из-под конфет. Показ её частей: наружную плёнку, пластиковую подложку, мягкую бумагу внутри. Появляется Злючка-  Грязючка. -Откуда же берётся мусор? Стр.63. -Куда же девается мусор из жилища? -Куда лучше вывозить мусор? - Почему надо отправить машину на завод  по переработке мусора? -Для чего они это делают? -Так начали делать и у нас в стране в некоторых городах. Давайте и мы рассортируем свои упаковки.  -Что хотят сделать Муравьишка  Вопросик с Черепахой? -Что обозначает этот знак?	III этап. Изучение нового материала.
IV этап. Закрепление изученного. Цель:  Формулировать собственное мнение и позицию	Учитывать степень сложности задания  и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять взаимопроверку.	Организовать работу в тетради.	IV этап. Закрепление изученного. Работа в тетради.  Стр.26 задания 1и 2.	IV этап. Закрепление изученного. Самостоятельная работа
Vэтап. Творческая работа  в группах.	Использование ненужных предметов. Каждая группа придумывает что можно сделать из предметов и делают одну работу от группы( например кормушку, различные поделки, стаканчики под рассаду, коробки для мелочей.
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности. Цель: 1) подвести итог проделанной работе на уроке.	VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. -- Что нового и интересного вы узнали? Если вам было интересно на уроке и вы поняли откуда берётся и куда девается мусор нарисуйте клоуна с весёлым лицом. -Если вы поняли не всё, то с серьёзным лицом. -Если вам было не  интересно и вы ничего не поняли-  с грустным лицом. Рисунки показать.