Технологическая карта урока "От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта" (8 класс)

Технологическая карта урока.

Тема урока: Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Н. Бонапарта.

Учитель: Батуро О.В.

Класс: 8

Дата: 29.04.2021 г.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель урока: охарактеризовать события последнего этапа Французской революции; оценить значение Великой французской революции, ее роль в истории.

Задачи: Обучающая: ознакомить учеников с событиями Великой французской революции и ее всемирно-историческом значении, познакомить учеников с личностями: Робеспьера, Дантона, Наполеона.

Развивающая: продолжить формирование устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, оценивать исторические явления, решать познавательные задачи, работать с учебником, давать характеристики историческим деятелямВоспитывающая: воспитать интерес к истории Франции и историческим деятелям этой страны. Воспитать негативное отношение к террору как средству решения всех проблем.

Планируемые результаты: определять задачи, итоги и значение Французской революции, ее влияние на историческое развитие Европы в XIX в.; познакомить с основными событиями Французской революции; выявить причины раскола среди якобинцев; сравнивать идеи различных политических деятелей: определить роль личности в истории; оценить деятельность исторических личностей изучаемой эпохи; давать характеристику исторических персоналий, используя различные источники информации; научиться обосновывать свои суждения; работать с дополнительными источниками информации; давать определения понятий; приводить доказательства; объяснять изученные положения на конкретных примерах; делать выводы на основании конкретных фактов; обобщать изученный материал.

Оборудование: компьютер, аудиторная доска, мел, учебник Юдовская А.Я. «Всеобщая история. История Нового времени,1500-1800. 7 класс», Просвещение,2016; рабочий материал.

Формы работы на уроке: фронтальная, парная, индивидуальная.

План урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся		Время
1. Организационный момент.	Приветствие: «Здравствуйте ребята, садитесь. Кто сегодня отсутствует?»
2. Актуализаций знаний	- Какой исторический процесс мы сейчас изучаем? - Какая политическая сила пришла к власти в результате переворота 2 июня 1793 г.? -Какова их цель? - Какое было избрано средство для достижения этой цели? - Каковы были результаты проводимой якобинцами политики к концу 1793 г.?		Французская революция. Монтаньяры(якобинцы). Спасти революцию любой ценой. Был установлен революционный террор (чрезвычайный режим революционной диктатуры) Политические процессы, возросло влияние Комитета общественного спасения, казни стали массовым явлением, наметился раскол среди сторонников революции. Подавлены восстания в Вандее и Леоне. Военные победы. Военные действия перенесены на территорию неприятеля, взят Марсель, Тулон.		3 мин
3. Мотивационно- целевой этап	Итак, революция продолжается. Изучите текст (Приложение 1). О каком историческом деятеле идет речь? Где он успел проявить себя в 1793-1794 гг.? А через 6 лет, 9 ноября 1799 г. генерал Наполеон Бонапарт, человек о котором еще в начале революции мало кто знал, произведет очередной переворот из множества переворотов Французской революции. Однако, по словам современника этих событий, «началась новая эра – власть одного». Французская революция окончилась. Что нам нужно выяснить в ходе нашего урока?  Тема урока: Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Н. Бонапарта. План урока: 1.       Раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера. 2.       Переворот 9 термидора. Конституция 1975 г. Директория. 3.       Государственный переворот 18-19 брюмера 1799 г. 4.       Значение Французской революции.		О Наполеоне Бонапарте. Был артиллерийским капитаном. Разработал план по захвату Тулона. (стр. 259, если не помнят) Почему на смену республики во Франции пришла «власть одного»? Какое значение имела ФР?		5 мин
4. Работа по теме урока .	1.         Раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера. Жестокий террор, проводимый против врагов революции, позволил якобинцам одержать военную победу, но как только внешние враги были разбиты, встал вопрос об организации мирной жизни. Единства по дальнейшему развитию страны среди них не было. Террор стал направляться на самих якобинцев. Работая с §27 стр. 263-266 (пункты 1,2) и историческим документом, определите причины, по которым Комитет общественного спасения начал расправу со своими бывшими сторонниками. В чем Робеспьер обвинял Дантона? Ответ подтвердите примерами из документа. (Приложение 2) Какие слои населения и почему были недовольны политикой Робеспьера.		Жертвы якобинцев: 1) «бешенные», Жак Рю. Подавление движения санкюлотов. 2) Эбер, Шометт. Выступали за ограничение собственности. 3) Жорж Дантон, лидер «умеренных». Выступал за соглашение между борющимися партиями, требовал ослабления революционного террора, возврата к конституционному порядку, идеал -свобода и собственность. Обвинения: «хотят заставить бояться, что народ станет жертвой Комитетов, получивших общественное доверие, вышедших из Национального конвента, которых хотят разъединить с ним…Боятся, как бы задержанные лица не оказались под гнетом властей, не доверяют, следовательно, национальному правосудию, людям, получившим доверие Национального конвента; не доверяют конвенту, который оказал им это доверие, общественному мнению, санкционировавшему его». 1)      «новые богачи» - нажились на военных поставках, скупке земель. террор –угроза их жизни. 2)      крестьяне – получили землю-не нужна больше революция. Не получили-разочаровались в якобинцах 3)      санкюлоты – недовольны экономической политикой. Максимум цен и зарплат. 4)      все устали от террора.		10 мин
	2.         Переворот 9 термидора. Конституция 1975 г. Директория. Якобинская диктатура все больше лишалась поддержки общества. Созрел заговор против Робеспьера. 27 июля 1794 г. (9 термидора II года Республики) он и его сторонники (около 100 человек) были казнены. Парижская коммуна была упразднена. Политическое устройство осталось прежним. Республика. Было решено отменить те меры, которые вызывали наибольшее недовольство населения. Мероприятия термидорианцев: - ослаблена власть Комитета общественного спасения - закрыт Якобинский клуб Возвращена свобода слова Террор пошел на спад: Жирондисты вернулись в Конвент, из тюрем выпущены многие заключенные. Сделана попытка отказаться от чрезвычайных мер в экономике: - отменили максимум, вернули свободу торговли. Но попытка компромисса не удалась: бумажные деньги обесценились, цены стали расти. Конституцию 1973 г. сочли неработоспособной В августе 1975 г. Конвент принял новую Конституцию.  Прочитайте пункт на стр. 267. Почему эту конституцию назвали Конституцией собственников? Была ли сделана попытка вернуться к Старому порядку? Кому передавалась законодательная власть? Исполнительная?		Запись в тетрадь: 27 июля 1794 г. (9 термидора II года Республики) - переворот. Якобинская диктатура пала. К власти приходят термидорианцы. Запись в тетрадь: 1795 г. принята Конституция «собственников»  Закрепляла законность продажи земель эмигрантов, церкви и короны Нет, закрепляла все завоевания революции, республиканский строй. Законодательный корпус (Совет старейшин и совет пятисот) Пять директоров-директория.		10 мин
	3.         Государственный переворот 18-19 брюмера 1799 г. Сторонники монархии сделали ставку на выборы в Законодательный корпус. Но чтобы не допустить их победы, Конвент, нарушив Конституцию, принял декрет, обеспечивающий переизбрание двух третей их них в новый законодательный орган. Парижане поднялись на последнее народное восстание, которое было подавлено военными. В октябре 1795 г. Конвент самораспустился и передал власть Директории. Страна погрузилась в политическую нестабильность, особенно опасную на фоне продолжавшегося экономического кризиса. В это время возрастает роль армии. Она участвовала в подавлении восстаний, государственных переворотах. Кроме того, ее победы в Италии внушали французам гордость за страну. К 1799 г. в обществе нарастало стремление к установлению твердой власти, которую связывали с единственной реальной силой-армией.  В этой обстановке созрел заговор против правительства. Прочитайте текст на стр. 270. Как прошел последний переворот? 5.       Значение Французской революции. стр. 271.План по теме записать.		Запись в тетрадь: 9-10 ноября (18-19 брюмера) 1799 г.-ВФР закончилась переворотом Наполеона Бонапарта. Бескровно. правительство заставили подписать прошение об отставке. Вся власть передана трем консулам. - социально-политические перемены во Франции - влияние революции на страны Европы - идеи революционной Франции, ставшие популярными во всем мире - начало современного общества, демократического, либерального.		10 мин 10 мин
5. Закрепление материала.		Как вы думаете, почему именно Наполеон Бонапарт пришел к власти в результате переворота 18 брюмера? Как вы понимаете выражение «революция пожирает собственных детей»? Какое исторический урок преподала нам ВФР?		Отвечают на вопросы, делают выводы. Талант, воля, воспользовался сложившейся ситуацией. Многие пали жертвами политических репрессий. Показала опасность применения террора как средства решения проблем. Были заложены основы формирования гражданского общества, основы нового политического устройства.		5 мин
6 Домашнее задание.		Подготовка к контрольной работе.		Фиксируют в тетради, задают вопросы		1 мин
7 Выставление оценок.		Сверяясь с пометками на листе оценивания, сообщаю учащимся их оценку за урок				1 мин

Приложение 1.

Он был блестящим полководцем, дипломатом, обладал превосходным интеллектом, феноменальной памятью и удивительной работоспособностью. Целая эпоха названа его именем, а его деяния стали потрясением для большинства современников. Его военные стратегии есть в учебниках, а нормы демократии западных стран основаны на изданном им «Праве». Роль в истории Франции этой выдающейся личности неоднозначна. В Испании и России его называли антихристом, а некоторые исследователи считают его несколько приукрашенным героем.

Французскую революцию он встречает с энтузиазмом, в 1792 году вступает в Якобинский клуб. После победы над англичанами за взятие Тулона в 1793 году удостаивается звания бригадного генерала. Это становится переломным событием в его биографии, после которого начинается блестящая карьера военного.

В 1795 году он отличается при разгоне мятежа роялистов, после чего назначается командующим армией. Предпринятый в 1796-1797 годах итальянский поход под его командованием продемонстрировал талант полководца и прославил его на весь континент. В 1798-1799 годы Директория отправляет его в дальнюю военную экспедицию в Сирию и Египет.

Приложение 2.

Максимилиан Робеспьер. О Дантоне и его сообщниках. Речь в Кoнвенте 31 марта 1794 г. (11 жерминаля II гoда республики).

Чтo же! Мы, значит, принесли стoлькo герoических жертв, в числе-кoтoрых надo с прискoрбием считать наши сурoвые действия, мы  принесли их лишь для тoгo, чтoбы вoзвратиться пoд игo нескoльких интриганoв, стремящихся гoспoдствoвать?

Чем Дантoн выше свoих кoллег, выше Шабo, Фабра д'Эглантина, свoегo друга и свoегo дoвереннoгo лица, гoрячим защитникoм кoтoрoгo oн был? Чем oн выше свoих сoграждан? Не пoтoму ли, чтo нескoлькo oбманутых личнoстей и другие, кoтoрые не были oбмануты, сгруппирoвались вoкруг негo, чтoбы дoбиться вслед за ним бoгатства и власти? Чем бoльше oн oбманывал патриoтoв, дoверявших ему, тем бoльше oн дoлжен испытать сурoвoсть друзей свoбoды.

Граждане, настал мoмент сказать правду. Вo всем тoм, чтo былo сказанo, я вижу злoвещее предзнаменoвание гибели свoбoды и упадка принципoв. Ктo, на самoм деле, эти люди, жертвующие интересами oтечества ради свoих личных связей, и быть мoжет из-за страха? Ктo вo время тoржества равенства oсмеливается делать пoпытки уничтoжить егo в этих стенах? Вас хoтят заставить бoяться злoупoтребления властью, тoй нациoнальнoй властью, кoтoрoй вы пoльзoвались и кoтoрая нахoдится в руках не тoлькo нескoльких лиц. Чтo такoе вы сделали, чтo вы не сделали свoбoднo, чтo не спаслo республику, чтo не испытала вся Франция? Нас хoтят заставить бoяться, чтo нарoд станет жертвoй Кoмитетoв, пoлу чивших oбщественнoе дoверие, вышедших из Нациoнальнoгo кoнвента, и кoтoрых хoтят разъединить с ним. Ведь все те, ктo защищает свoе дoстoинствo, oбречены на клевету. Бoятся, как бы задержанные лица не oказались пoд гнетoм властей; не дoверяют, следoвательнo, нациoнальнoму правoсудию, людям, пoлучившим дoверие Нациoнальнoгo кoнвента; {155} не дoверяют Кoнвенту, кoтoрый oказал им этo дoверие, oбщественнoму мнению, санкциoнирoвавшему егo. Я гoвoрю, чтo тoт, ктo сoдрoгается в данный мoмент, тoт - преступник; никoгда невиннoсть не страшится oбщественнoй бдительнoсти. (Аплoдируют.)